Mthodologie scientifique Cours 1 Activits scientifiques en EIAH

Méthodologie scientifique Cours 1 Activités scientifiques en EIAH M 2 -IMFL/DU-TICE, UPMC Elisabeth. Delozanne@upmc. fr 1

Cours 1 , 2 et 3 Le métier de chercheur § confirmé • Évaluation de la recherche • Les publications scientifiques • Les grands thèmes de recherche § débutant • Votre année de M 2 • Votre stage de M 2 - Professionnel - Recherche 2

Objectifs du module (et du master) Point de repères sur les activités scientifiques en EIAH § Projets "emblématiques" / " historiques" § Problématique, questions de recherche, méthodes § Évaluation des résultats § Conseils sur • Conduite d’un stage/d’une thèse • Bibliographie et références • Lectures d’articles scientifiques • Rédaction de textes scientifiques • Exposé scientifique • Déontologie • Travail en groupe • Rapport et soutenance de stage 3

Compétences visées Choisir ses références scientifiques § Identifier • des thèmes, problématiques, questions, méthodes de recherche, • les revues et les conférences du domaine § Lire des textes scientifiques (en anglais) Communiquer § Rédiger • une bibliographie en respectant les normes • un rapport (état de l'art, stage recherche/pro) § Préparer • la soutenance du stage • un exposé scientifique et un diaporama 4

Recherche en EIAH Objectif § Conception et évaluation d’environnements informatiques destinés à favoriser des apprentissages humains Bibliographie de référence § Grandbastien M. , Labat J. -M. (eds. ), Environnements informatiques pour l’apprentissage humain, Hermes. Lavoisier, 384 p. , 2006 (accessible sur moodle) § Bruillard É. , Les machines à enseigner, Hermès, Paris, 1997 (http: //www. stef. ens-cachan. fr/annur/bruillard/mae_somr. htm) § Choquet C. , Dessus P. , Lefevre M. , Broisin J. , Catteau O. , Vidal P. (eds), Actes de la conférence EIAH’ 2013, ATIEF, 2013 (http: //www. irit. fr/EIAH 2013/uploads/Actes. EIAH 2013. pdf) 5

Recherche en Informatique Production de § modèles ou algorithmes § systèmes informatiques pour les mettre en œuvre Objectifs § Appliqué • Améliorer des performances - d’un système - ou des utilisateurs utilisant un système § Fondamental : • Améliorer les connaissances - sur des domaines nouveaux • Apporter des éclairages nouveaux sur un domaine 6

Recherche en Sc Humaines et Sociales SHS en EIAH Psychologie cognitive • E. Sander Sociologie de l’éducation § L. Petit Sciences de l’éducation § R. Hotte Didactique des disciplines § C. Brudermann Didactique professionnelle § G. Macchia 7

Évaluation de la recherche Fondement § Évaluation par leurs pairs Reconnaissance du caractère scientifique : § Acceptation pour publication par comité scientifique dans une • revue scientifique (SHS) • conférence scientifique (Informatique) Crédibilité § renommée du comité scientifique § longévité, patronage § sélectivité § caractère international § bibliométrie 8

Retenir pour votre mémoire Les références § Littérature grise (Cours de la bibliothèque) • Wikipédia , les sites web, tous les livres, les mémoires de stages • ne sont pas des publications scientifiques § sur Internet : de tout • Littérature grise • Publications scientifiques LMauvais Lseules références documents en ligne Bon § majoritairement des publications scientifiques (en ligne ou pas) 9

Hiérarchie des publications (dépend des domaines de recherche) Revues scientifiques internationales Actes de Conférences Internationales Ateliers Internationaux avec actes et sélection Thèses et habilitations à diriger des recherche Ouvrages et chapitres d’ouvrages Brevets et licences internationaux Revue d’audience nationale Actes de congrès nationaux avec comité de sélection Actes de colloques (acceptation sur résumé), séminaires, papiers courts, communication affichée (posters) Articles de vulgarisation 10

Lectures d’ articles scientifiques Ø Questions § Comment réutiliser ce travail dans mes projets ? § Qu’est-ce qui me surprend ? 2 temps § Pré-lecture rapide pour juger de l’intérêt § Lecture approfondie 11

Pré-Lecture En diagonale : résumé, introduction, conclusion Un exemple § pour avoir une idée claire • des objectifs • des résultats Paragraphe « related work » § pour classifier le travail / ce que l’on connaît Méfiance : systèmes § pas implémentés • décrits au futur • l’utilisateur va va va faire § pas testés, prescriptifs • l’utilisateur doit faire • le système permet, permet 12

Lecture approfondie 1. Pendant la lecture § Annotez, surlignez, prenez des notes rapides 2. Juste après § notez à chaud ce qui vous intéresse § même rapidement et en style abrégé • au moins 10 lignes de votre cru 3. Rédigez une fiche de lecture § si le papier est fondateur de votre travail 13

Déontologie Citation : mettre des guillemets § Il est inadmissible de copier des textes (sur le web) sans mettre des guillemets et des références Citez vos sources § Cf le cours de M. Cédric Dameron (bibliothèque) Le plagiat discrédite § En norvégien (sous-titre en anglais) http: //www. youtube. com/watch? v=Mwbw 9 KF-ACY 14

Références Ne passez pas pour un touriste § « votre stage ne sera pas validé tant que les références ne seront pas complétées, vérifiées et présentées de façon cohérente » Soyez pro § Respectez les normes de référencement § Utilisez un logiciel pour vos références bibliographiques (e. g. Zotero) § Construisez votre biblio au fur et à mesure de votre recherche • Jamais au dernier moment • Prenez des notes sur vos lectures - Au moins 10 lignes 15

Rédiger une bibliographie Idée de base § Permettre de retrouver le document référencé § Plusieurs normes (APA souvent utilisée en EIAH) Norme ISO: 1987 § http: //revues. refer. org/telechargement/fiche-bibliographie. pdf § E. g. STIEG, MF. The information needs of historians. College and Research Libraries, Nov. 1981, vol. 42, no. 6, p. 549 -560. Respectez les consignes aux auteurs de la conférence ou de la revue § La revue STICEF http: //sticef. univ-lemans. fr/info/consignes. htm#referencetexte § Éditions Hermes-Lavoisier http: //www. editions-hermes. fr/word/Hermes. Consignes. Auteurs. doc Restez cohérent : utilisez des logiciels § Cf. cours de M. Dameron et B. Marne (Zotero) 16

Choix d’un thème d’exposé Tuteurs Intelligents Apprentissage collaboratif Normes et standards pour IFL, objets pédagogiques (LO) Évaluation des connaissances de l’apprenant Modélisations des émotions Fouille de données en éducation (Educational Data Mining) Jeux sérieux • Agents pédagogiques • Exemples de conception • Conception et outils auteurs • Qu’est-ce qu’on apprend ? • Jeux et mobilité École de demain ? 17

ATIEF Trouver le site de l’ATIEF Son président ? Rôle de l’ATIEF ? Que pouvez-vous savoir sur ce site ? Quelles sont les revues / conférences du domaines § Francophones § Internationales Thèmes de recherche ? 18

Thèmes de recherche en EIAH Faire une liste des thèmes de recherches actuels en étudiant le sommaire ou le programme § du livre EIAH 2006 coordonné par Mme Grandbastien et M. Labat § des revues • STICEF (francophone) • IJAIED (internationale) § des conférences • Francophones EIAH, TICE, JOCAIR • Internationales - ITS, AIED, ICALT, EC-TEL , CSCL, EDM 19

Prochains cours Bibliographie • à la bibliothèque recherche, mer 17/9 • logiciel de gestion de bibliographie Question de recherche, Méthode, Résultats, Évaluation § Devoir 1, mar 23/9 § Publication dans une conférence francophone récente § Sur un même thème (analyse d’usage d’EIAH) § Trois travaux de disciplines différentes • Didactique des mathématiques • Ergonomie • Informatique 20

À Faire pour le 23/9 Fiches et exposés § Choisir un sujet, un binôme § Travail sur la bibliographie Devoir 1 § Lire les 3 textes d’EIAH’ 2013 (analyse d’usages) § Préparer un diaporama pour présenter en 6 minutes et 6 diapositives • Le titre, auteur, références exactes • Le sujet et l’objectif • La question de recherche (ou les) • La méthode • Les résultats principaux • L’évaluation 21