MORFOLOGIA Slide 1 I FORMAO DE PALAVRAS TIPOS

MORFOLOGIA Slide 1

I- FORMAÇÃO DE PALAVRAS

TIPOS DE DE MORFEMA Lexical gramatical RADICAL AFIXO PREFIXO SUFIXO

TIPOS DE MORFEMA Ø Radical; Ø Desinências; Ø Afixos; Ø Vogal temática; Ø Vogal e consoante de ligação;

RADICAL garoto pedra garotada pedregulho garotinho pedreiro garotão pedrada

AFIXOS garotada infeliz cantante cantada anormal reler amigável florista novato novamente

SUFIXOS

DESINÊNCIAS o garoto – os garotos – a garota – as garotas; cantar – cantamos – cantávamos – cantassem

VOGAL TEMÁTICA estud- a- mos vend- e- mos part- i- mos Radical + vogal temática = TEMA Obs: A vogal temática localiza-se nos nomes que não sejam oxítonos ou terminados em consoantes após o radical. Ex: carro, planta, vida, espaço São atemáticos os nomes oxítonos ou terminados em consoantes. Ex: café, urubu, fêmur, lápis

CESPE 2011 – SEDUC / AM No vocábulo “zombavam” (L. 24), além do radical zomb-, identificam-se o morfema temático de primeira conjugação a e o morfema modotemporal -vam.

VOGAIS OU CONSOANTES DE LIGAÇÃO gas- o- duto gas- ô- metro cafe- t- eira cafe- z- al

FORMAÇÃO DE PALAVRA POR DERIVAÇÃO

TIPOS DE DERIVAÇÃO • • • Prefixal Sufixal Parassintética Regressiva Imprópria

DERIVAÇÃO PREFIXAL OU POR PREFIXAÇÃO • fazer (radical) • des- (prefixo) + fazer = desfazer • re- (prefixo) + fazer = refazer • • ver (radical) pre- (prefixo) + ver = prever ante- (prefixo) + ver = antever re- (prefixo) + ver = rever

DERIVAÇÃO PREFIXAL OU POR PREFIXAÇÃO

CESPE 2011 - CORREIOS No processo de formação dos vocábulos “integração” (L. 15), “impulsiona” (L. 18), “indefectivelmente” (L. 23) e “imprudências” (L. 27), identifica-se o prefixo in-, que neles expressa a noção de mudança de estado. CESPE 2011 – CBM / ES Os vocábulos “Repartição” (. 4), “reproduzidos” (. 9) e “recebiam” (. 12) são formados por prefixação. CESPE 2010 – Instituto Rio Branco / Diplomata Os vocábulos "instabilidade" (l. 3), "imperfeita" (l. 4), "inçados" (l. 10) e "impõe" (l. 20) são formados por prefixo cujo valor semântico denota privação ou negação.

CESPE 2010 – Instituto Rio Branco / Diplomata O vocábulo "inaturável" (l. 15) é formado por derivação e tem o mesmo radical do vocábulo desnaturado. CESPE 2010 – Instituto Rio Branco / Diplomata Denomina-se prefixação o processo de formação dos seguintes vocábulos: "anomalia" (l. 7), "alacridade" (l. 33) e "arrebataram" (l. 34).

CESPE 2011 – CORREIOS. . . Mas, como de hábito, os economistas do Fundo não conseguem esconder sua hesitação (temor? ) em avaliar o papel e a responsabilidade dos mercados financeiros internacionalizados e mal regulados na alternância cíclica. . . Lá pelas tantas, escrevem que “a integração financeira é fundamentalmente benéfica para os mercados emergentes, na medida em que elimina as restrições ao investimento produtivo, impulsiona a diversificação do risco, promove as decisões intertemporais e contribui para o desenvolvimento dos mercados financeiros. . . aqueles que se refestelam na arbitragem com o diferencial de juros entre os países e engordam seus cabedais sob o patrocínio de capitais voláteis. Têm sentidos semelhantes o prefixo dos vocábulos “internacionalizados” (L. 8) e “intertemporais” (L. 19) e a preposição “entre” (L. 25).

DERIVAÇÃO SUFIXAL OU POR SUFIXAÇÃO • • belo (radical) injetar (radical) dígito (radical) tranquilo (radical) + -eza (sufixo) = beleza + -ável (sufixo) = injetável + ar (sufixo) = digitar + -mente (sufixo) = tranquilamente

DERIVAÇÃO SUFIXAL OU POR SUFIXAÇÃO

SUFIXO

CESPE 2014 – Câmara dos Deputados / Analista Legislativo Os vocábulos “Oficialmente” (L. 7) e “permanente” (L. 8) pertencem à mesma classe gramatical. CESPE 2011 – STM / Analista Judiciário As palavras “desertor” (L. 13) e “integrantes” (L. 22) são ambas formadas por processo de derivação sufixal em que os respectivos sufixos evidenciam o sentido de agente. CESPE 2011 – CORREIOS Os vocábulos “responsabilidade” (L. 7), “alternância” (L. 8), “sucessão” (L. 11) e “efetividade” (L. 21) são exemplos de substantivos derivados de verbos abstratos e indicam resultado de ação.

CESPE 2006 – Instituto Rio Branco / Diplomata. . . O regime de democracia sem povo é absurdo, sem deixar de ser igualmente pernicioso. A própria origem e formação da palavra democracia reforça o argumento desenvolvido pelo autor no último período do texto. (acima) CESPE 2011 – CORREIOS O Fundo Monetário Internacional (FMI) acaba de entregar ao público em geral dois documentos sobre o controle de capitais. Os textos não escondem o seu caráter de compromisso, diante das desavenças entre os representantes dos emergentes e dos desenvolvidos. O sufixo identificado na formação dos vocábulos “representantes” (L. 4) e “emergentes” (L. 5) expressa a noção de paciente das ações de representar e emergir, respectivamente.

DERIVAÇÃO PREFIXAL E SUFIXAL (DERIVAÇÃO SUCESSIVA) in- feliz- mente des- respeit- oso des- leal- dade

DERIVAÇÃO POR PARASSÍNTESE OU PARASSINTÉTICA en- (prefixo) + raiva (radical) + -ecer (sufixo) = enraivecer a- (prefixo) + noite (radical) + -ecer (sufixo) = anoitecer

CESPE 2006 – Instituto Rio Branco / Diplomata As palavras “irresponsabilidade” (L. 5) e “ressentimento” (L. 14) são, ambas, derivadas dos processos de formação de palavras por prefixação e por sufixação.

• • DERIVAÇÃO REGRESSIVA (DEVERBAL) abalo (de abalar), busca (de buscar), choro (de chorar), alcance (de alcançar), perda (de perder). esforço (esforçar) estudo (estudar) desfalque (desfalcar)

DERIVAÇÃO REGRESSIVA

DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA �O esperto conseguiu se aproveitar da situação. �Este inconveniente não voltará a se repetir. �. . . não sou propriamente um autor defunto, mas sim um defunto autor. �Ele saiu rápido de lá.

DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA

FORMAÇÃO DE PALAVRAS POR COMPOSIÇÃO

COMPOSIÇÃO POR JUSTAPOSIÇÃO

COMPOSIÇÃO POR JUSTAPOSIÇÃO

COMPOSIÇÃO POR JUSTAPOSIÇÃO

CESPE 2005 – Instituto Rio Branco / Diplomata A composição por justaposição, como processo de formação de palavras, prevalece no texto, tendo como exemplos: “neoliberal”, “multinacionais”, “terratenentes” e “terrapotentes”.

COMPOSIÇÃO POR AGLUTINAÇÃO PERNALTA EMBORA AGUARDENTE PLANALTO PERNILONGO LOUCADEMIA LOBISOMEM VINAGRE

NEOLOGISMO POR AGLUTINAÇÃO

DEMAIS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

HIBRIDISMO mono- cultura auto- móvel socio- logia buro- cracia surf- ista cyber- nauta

ONOMATOPEIA tique-taque bem-te-vi toque-toque

REDUÇÃO OU ABREVIAÇÃO VOCABULAR

SIGLA ONU CPF IOF CPMF PIB

EMPRÉSTIMOS LEXICAIS: Anglicismos e Galicismos SHAMPOO – XAMPU SHOPPING SHOW SURFAR BLOG ABAJUR MENU TOALETE MORDOMO GARÇOM

ESTRANGEIRISMOS

CESPE 2009 – Instituto Rio Branco / Diplomata Vocábulos como “blogs, fotologs, videologs” (L. 12) são exemplos de como a variedade de morfemas da língua portuguesa é usada para formar novas unidades significativas, construídas a partir de unidades já existentes.

NEOLOGISMO chicleteiro pixuleco imexível espiritismo periguete petrolão mensalão twiteiro mensaleiro blogueiro valerioduto sofrência twitar treinabilidade

NEOLOGISMOS

NEOLOGISMOS

CESPE 2009 – Instituto Rio Branco / Diplomata Para manter o respeito ao padrão culto da língua portuguesa e preservar a correção gramatical do texto e a coerência entre os argumentos, deve-se evitar o neologismo “essencializadas” (L. 10), substituindo-o por essenciais.

II- CLASSES DE PALAVRAS

CLASSES DE PALAVRAS VARIÁVEIS 1 - Substantivo 2 - Artigo 3 - Adjetivo 4 - Numeral 5 - Pronome 6 - Verbo INVARIÁVEIS 7 - Advérbio 8 - Preposição 9 - Conjunção 10 - Interjeição

PALAVRAS DENOTATIVAS • São aquelas que não se enquadram a nenhuma das classes anteriores enquanto definição. São assim chamadas por carregarem consigo certo valor semântico muito cobrado pelas bancas em questões que envolvam texto. As principais são as seguintes: 1 - exclusão: apenas, somente, só, salvo, exceto, senão. . . 2 - inclusão: até, inclusive, mesmo, também. . . 3 - realce: cá, lá, é que, só. . . 4 - designação: Eis 5 - retificação: aliás, ou melhor, ou antes, isto é. . .

SINTAGMAS NOMINAL E VERBAL

SINTAGMA NOMINAL • • • O motorista esteve no Detran. Umas pessoas protestavam em frente à prefeitura. Duas alunas passaram em Medicina. O primeiro candidato será chamado para a vaga. Meus livros ficaram no armário. Várias acusações foram feitas no Senado. O aluno estudioso passa em qualquer concurso. O aluno dos estudos passa em qualquer concurso. O aluno que estuda sempre passa.

CESPE 2014 – TC do DF (Auditor de Controle Externo) Dado que, na expressão “o vácuo interrogante do porvir” (l. 2), os termos “interrogante” e “do porvir” especificam o mesmo núcleo nominal, o sentido da expressão seria mantido caso a posição desses elementos fosse a seguinte: o vácuo do porvir interrogante. CESPE 2013 – PC do DF (Escrivão de Polícia) Não haveria prejuízo do sentido geral do texto nem das relações sintáticas nele estabelecidas caso à os elementos da enumeração presente no segmento “ensejadores da acessibilidade às condições materiais, sociais, culturais e intelectivas” (l. 22 -24) fossem reorganizados da seguinte forma: ensejadores da acessibilidade às condições materiais, sociais e culturais intelectivas.

CESPE 2012 – STJ Na construção do sentido do texto, destaca-se a ambiguidade do vocábulo “militar”, que, no contexto em que aparece, pode ser classificado ora como substantivo, ora como verbo. CESPE 2013 – PC / BA (Escrivão de Polícia) A participação de toda a sociedade civil na discussão de qualquer política cultural se dá em reuniões da SID com grupos de trabalho e em seminários, oficinas e fóruns. . . A substituição do segmento “de toda a" (l. 32) por da não causaria prejuízo semântico ao texto.

ADJETIVO

DEFINIÇÃO Palavra variável em gênero, número e grau usada para caracterizar os substantivos. Ex: homem ambicioso, jogada mirabolante, poderio bélico, cidade arborizada

CESPE 2014 – CAIXA / Técnico Bancário No trecho ‘o profissional de TIC tem de estar comprometido com o aprendizado contínuo e interessado em trabalhar com gestão de projetos’ (l. 16 -18), o termo ‘interessado’ qualifica ‘o aprendizado’. CESPE 2011 – SEDUC (AM) O termo “velho” (L. 18) constitui exemplo de adjetivo cujo sentido é alterado conforme a posição em relação ao substantivo que modifica no sintagma — velho servidor / servidor velho.

CESPE 2011 – CORREIOS “Não gosto de falar ao telefone, mas, em minha juventude, contaminado por uma timidez excessiva que me impedia as investidas ao vivo. . . ” “Ele (o telefone) é coisa do passado. Em compensação surgiu o e-mail, isto é, a volta às cartas. São cartas virtuais”. . . “No passado, a carta era tema de obras literárias”. . . A ordem das palavras nos sintagmas nominais “timidez excessiva” (L. 10), “cartas virtuais” (L. 17) e “obras literárias” (L. 30) confirma a regra de que, em geral, no português, o adjetivo vem posposto ao substantivo, principalmente quando restritivo.

CESPE 2013 – STF “A inércia da vida real desaparece magicamente na navegação do ciberespeço, desprovida de fricção”. Seriam mantidas as relações sintáticas e semânticas do primeiro período do texto, caso o termo “desprovida” (l. 2) fosse substituído por desprovido, passando, assim, a concordar com o elemento imediatamente anterior: “ciberespaço”. CESPE 2014 – SUFRAMA (Nível Superior). . . Apesar da extraordinária redução quantitativa, as línguas ainda existentes apresentam considerável diversidade. . . O adjetivo “extraordinária” (l. 8) está empregado com o mesmo sentido que na seguinte frase: Hoje haverá plantão extraordinário.

PREPOSIÇÃO

PRINCIPAIS PREPOSIÇÕES A, ANTE, ATÉ, APÓS, COM, CONTRA, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PER, POR, PERANTE, SEM, SOBRE, TRÁS

CESPE 2012 – PRF “A nova política condiciona a isenção da alíquota condicional de 30% no imposto sobre produtos industrializados a contrapartidas mensuráveis das empresas”. Em “a isenção”(L. 8) e em “a contrapartidas” (L. 10), o termo “a”, em ambas as ocorrências, pertence à mesma classe gramatical e exerce a mesma função sintática. CESPE 2010 – AL (CE) “Antes de a medida ser anunciada em 31 de outubro. . . ” Na linha 10, é possível a substituição de “de a” por da, sem que se altere o sentido do texto.

CESPE 2013 – BACEN (Técnico) Para o entendimento da crítica social presente no texto, é crucial, além da interpretação das imagens com base no conhecimento histórico, o entendimento do sentido das preposições empregadas no título de cada imagem.

SINTAGMA VERBAL • José saiu cedo. • José saiu de manhã. • José saiu assim que amanheceu.

ADVÉRBIO

ADVÉRBIO • Palavra invariável que modifica um verbo, um adjetivo ou outro advérbio, indicando circunstância na frase. Ele estuda muito. Ele é muito estudioso. Ele estuda muito bem.

CESPE 2002 – B. do Brasil “O Banco do Brasil S. A. (BB) está mais ativo do que nunca. Foi a casa que mais conquistou novos clientes em 2001, saltando de 10, 5 milhões de correntistas pessoa física para 12 milhões”. No primeiro parágrafo do texto, as duas ocorrências do advérbio "mais" - intensificando "ativo" (L. 3) e "conquistou" (L. 4) - comprovam que advérbios podem modificar tanto verbos como adjetivos. CESPE 2013 – STF “Da mesma maneira que o café descafeinado tem cheiro e gosto semelhantes aos do café. . . ” A locução adverbial “Da mesma maneira que” (l. 7) poderia ser substituída, sem prejuízo para as relações de coesão e coerência do texto, por Assim como.

CESPE 2014 – C MARA DOS DEPUTADOS Oficialmente, o presidente Nazarbayerv justificou a mudança alegando o risco permanente de terremoto em Almaty. . . Os vocábulos “Oficialmente” (L. 7) e “permanente” (L. 8) pertencem à mesma classe gramatical. CESPE 2013 – ANO As expressões “Hoje” (L. 1), “No fim do século XIX” (L. 12), “Na época” (L. 17) e “No futuro” (L. 24) estabelecem, no texto, encadeamento de ideias de temporalidade.

CESPE 2014 – POLÍCIA FEDERAL (Agente Administrativo) Embora não tivessem ficado claras as fontes geradoras de quebras da paz urbana, o fenômeno social marcado pelos movimentos populares que tomaram as ruas das grandes cidades brasileiras em 2013, parecia tendente a se agravar. . Pôde-se constatar que, em outras partes do mundo, fenômenos sociais importantes também ocorreram. Lá como cá, diferentes tipos de ação atingiram todo o grupo social, gerando vítimas e danos materiais. Os termos “Lá” (l. 9) e “cá” (l. 10) são utilizados como recursos para expressar circunstância de lugar, o primeiro referindo-se a “outras partes do mundo” (l. 8) e o segundo, ao Brasil.

CESPE 2013 – Instituto Rio Branco (Diplomata). . . Existe um elo secreto estabelecendo entre esses dois acontecimentos e numerosos outros uma revolução lenta, mas segura e concertada, a única que, rigorosamente, temos experimentado em toda a nossa vida nacional. Processa-se, é certo, sem o grande alarde de algumas convulsões de superfície, que os historiadores exageram frequentemente em seu zelo, minucioso e fácil, de compendiar as transformações exteriores da existência dos povos. Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido do texto, a expressão “é certo” (l. 9) poderia ser substituída por corretamente.

CESPE 2012 - PF Por sentenças, por decretos Pareceríeis divinos: E hoje sois, no tempo eterno, Como ilustres assassinos. Ó soberbos titulares, Tão desdenhosos e altivos! Por fictícia autoridade Vãs razões, falsos motivos, Inutilmente matastes: Vossos mortos são mais vivos; E, sobre vós, de longe, abrem grandes olhos pensativos (Cecília Meireles) Os trechos “Por sentenças, por decretos” e “Por fictícia autoridade, vãs razões, falsos motivos” exercem função adverbial nas orações a que pertencem e ambos denotam o meio empregado na ação representada pelo verbo a que se referem.

PRONOME

DEFINIÇÃO Palavra variável em gênero, número e pessoa que representa ou acompanha o substantivo, indicando sua posição em relação às pessoas do discurso ou situando-o no espaço e no tempo.

PESSOAS DO DISCURSO 1ª pessoa: que fala 2ª pessoa: com quem se fala 3ª pessoa: de quem se fala (eu/nós) (tu/vós; você/vocês) (ele, ela/ eles, elas) ANÁLISE E agora? Que faço eu da vida sem você? Você não me ensinou a ti esquecer. . . Pega suas coisas e saia daqui. Pegue tuas coisas e sai daqui.

CESPE 2013 – STF (Analista Judiciário) Os próximos itens apresentam fragmentos adaptados de textos diversos. Julgue-os quanto à correção gramatical. Apesar de seus eventuais problemas, de suas críticas e de suas emendas ao longo dos anos, a Constituição brasileira tem cumprido seu papel de mediar as relações entre os agentes sociais em seus embates políticos.

EXEMPLOS DE USO • • Convidaram-me para a festa. Não te entregaram os convites da festa? Entregaram a mim os convites. Os convites eram para ti. • Este convite é para eu entrar na festa sozinho. • Os convites eram para tu entrares acompanhado. • • • Disseram-nos promessas vazia. Eles irão conosco. O professor vos explicou o assunto. Eles falarão convosco. Eles querem falar com nós mesmos. Obs: Pronomes pessoais do caso reto podem funcionar como oblíquos, desde que antecedidos de preposição. As exceções são EU e TU. • Entregaram a ele(s) os papéis. • Faça isso por nós. • Faço isto por vós.

CESPE 2013 – TJ (DF) “A tradição social do país pode contribuir para esse fato, já que sítios de relacionamento como Facebook, Orkut e Twitter são populares também entre os criminosos. Eles conseguem angariar informações pessoais sobre as vítimas e ainda utilizam as plataformas para disseminar ameaças”. O pronome “Eles” (L. 20) tem como referente a expressão “sítios de relacionamento” (L. 18) CESPE 2013 – STF (Analista Judiciário) Dessa vez, nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira. Na oração “guiava-me a promessa do livro” (l. 22), o pronome “me” exerce a função de complemento da forma verbal “guiava”.

CESPE 2014 – MTE – Agente Administrativo . . . Pediu alguma cousa e encostou-se à parede, olhando para fora. Tinha medo de abrir a carteira: podia não achar nada, apenas papéis e sem valor para ele. Ao mesmo tempo, e esta era a causa principal das reflexões, a consciência perguntava-lhe se podia utilizar-se do dinheiro que achasse. O termo “se”, na linha 7 e na linha 10, pertence à mesma classe gramatical. CESPE 2015 – MPU (Analista). . . Mas a conquista da liberdade humana também reclama a distribuição do poder em ramos diversos, com a disposição de meios que assegurem o controle recíproco entre eles para o advento de um cenário de equilíbrio e harmonia nas sociedades estatais. O pronome “eles” (l. 9) faz referência a “ramos diversos” (l. 7 e 8).

ANÁLISE Veja os exemplos: • Eu vi ela. • Obedeça seu pai, menino! As frases acima foram corretamente elaboradas, segundo a norma culta?

ADAPTAÇÕES DO PRONOME OBLÍQUO EM 3ª PESSOA • Verbos terminados em R, S ou Z: Vamos comprar a casa. Vamos vender o carro. Fiz o trabalho. Pus a blusa no cabide. • Verbos terminados por som nasal: Deram o caso por encerrado. Põe a blusa no cabide.

Quando o casamento entra na rotina O marido sobe com muito cuidado na cama e sussurra suave e apaixonadamente no ouvido da mulher: - Estou sem cueca. E a mulher, sem abrir os olhos, responde: - Amanhã eu compro uma! Ele: - Amor, eu quero amá-la. Ela responde: - Está em cima do guarda-roupa. Numa última tentativa: - Você não entendeu, eu vou amar-te. A mulher: - Vá a Marte, a Júpiter, à puta que te pariu, mas me deixa dormir, p. . .

CESPE 2012 – TJ (RR) A substituição de “fazê-lo pensar” (L. 13) por fazer ele pensar estaria de acordo com a modalidade escrita e as normas do registro formal culto da língua portuguesa. CESPE 2014 – FUB (Todos os cargos) Há muito tempo a sociedade demonstra interesse por assuntos relacionados à ciência e à tecnologia. Na verdade, desde a pré-história, o homem busca explicações para a realidade e os mistérios do mundo que o cerca. Em “o cerca” (l. 4), o pronome “o”, que se refere ao termo “o homem” (l. 3), exerce a função de complemento da forma verbal “cerca”.

CESPE 2014 “Passe lá no RH!” Não são poucas as vezes em que os colaboradores de uma empresa recebem essa orientação. Não são poucos os chefes que não sabem como tratar um tema que envolve seus subordinados, ou não têm coragem de fazê-lo. . . Gente é o ativo mais importante nas organizações: é o propulsor que as move e lhes dá vida. A forma pronominal “lo”, em “fazê-lo” (l. 4), refere-se a “tema” (l. 3), e as formas “as” e “lhes” (l. 14) referem-se a “organizações” (l. 14). CESPE 2013 - ANS “Quando isso ocorre, os clientes que já haviam contratado o serviço continuam no direito de usá-lo”. . . Em “usá-lo” (l. 14), o pronome “lo” é elemento coesivo que se refere ao antecedente “serviço” (l. 13).

CESPE 2013 – PC (BA) “A polícia democrática não discrimina, não faz distinções arbitrárias: trata os barracos nas favelas como domicílios invioláveis, respeita os direitos individuais, independentemente de classe, etnia e orientação sexual, não só se atentando aos limites inerentes ao estado democrático de direito, mas entendendo que seu principal papel é promovê-lo”. No trecho “que seu principal papel é promovê-lo” (L. 26 -27), o pronome “seu” refere-se a “polícia democrática” (L. 21) e a forma pronominal “lo” refere-se a “estado democrático de direito” (L. 2526).

CESPE 2013 – INPI (Todos os cargos) A construção e o uso de presídios de escritório, linhas de produção ou pátios de automóveis altera o hábitat existente e afeta a biodiversidade. Isso se aplica tanto ao setor manufatureiro quanto ao de serviços. A área usada para pesca, agricultura e silvicultura também entra na relação. As instalações podem afetar direta ou indiretamente a biodiversidade, muitas vezes danificando o entorno ao penetrar o hábitat das plantas e dos animais. Se o artigo “As” (l. 6) fosse substituído pelo pronome Suas, os sentidos do texto não seriam alterados, uma vez que a expressão “As instalações” faz referência às instalações da área usada para pesca, agricultura e silvicultura.

CESPE 2014 – Polícia Federal (Agente de Polícia) O uso indevido de drogas constitui, na atualidade, séria e persistente ameaça à humanidade e à estabilidade das estruturas e valores políticos, econômicos, sociais e culturais de todos os Estados e sociedades. Suas consequências infligem considerável prejuízo às nações do mundo inteiro. . . O pronome possessivo “Suas” (L. 4) refere-se a “de todos os Estados e sociedades” (L. 3 e 4).

OBSERVAÇÃO • Pronomes pessoais oblíquos átonos podem figurar, em alguns contextos, como Possessivos. EX: • Passeava pela Olívia, quando, de repente, roubaramme a carteira. • Por teres passado no vestibular, os colegas rasparamte a cabeça. • Ele bateu o carro, por isso o pai lhe cortou a mesada. • Roubaram-nos a inocência. • Ultrajaram-vos a dignidade.

CESPE 2014 – CAIXA (Técnico Bancário). . . Algumas mercadorias, pela sua utilidade, passaram a ser mais procuradas do que outras. Aceitas por todos, assumiram a função de moeda, circulando como elemento trocado por outros produtos e servindo para avaliar-lhes o valor. Em “servindo para avaliar-lhes o valor” (l. 6 -7), o pronome “lhes”, que retoma “outros produtos” (l. 6), equivale, em sentido, ao pronome seu.

• Nós trabalhamos aqui, (NESTA ou NESSA) empresa. • Estou trabalhando (NESTE ou NESSE) projeto há vários dias. • É necessário que vocês leiam (ESTES ou ESSES) relatórios que receberam. • Não me façam mais (ISTO ou ISSO)! • Quem fez (ISTO ou ISSO) aí? • Tudo deve ser resolvido durante (ESTA ou ESSA) semana. • Tudo será resolvido (NESTA ou NESSA) semana do próximo mês.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS (CRITÉRIOS CONTEXTUAIS) 3º Critério: Proximidade nominal. • Pelé e Garrincha foram grandes craques. (ESTE ou AQUELE) jogou no Botafogo e (ESTE ou AQUELE) no Santos. • O homem necessita de ciência e fé: (ESTA ou AQUELA) para atingir a Deus pela sensibilidade e (ESTA ou AQUELA) para atingi-lo pela razão. 4º Critério: Pronomes Anafóricos (Esse, Essa, Esses, Essas e Isso) • “Eu sou o caminho, a verdade e a vida”. Jesus disse (ISTO ou ISSO) Pronomes Catafóricos (Este, Esta, Estes, Estas e Isto) • Jesus disse (ISTO ou ISSO): “Eu sou o caminho, a verdade e a vida”. Questão • O Brasil teve um grande desafio ao sediar a Copa 2014, em meio a tantas prioridades básicas que até hoje não foram resolvidas. Estima-se que (ESTA ou ESSA) tenha deixado um bom legado no que diz respeito a obras de infraestrutura no país.

CESPE 2011 – EBC “Há, ainda, a noção de que mídia pública é aquela que cumpre o papel de dar visibilidade ao debate público”. Prejudicam-se a correção gramatical e o sentido original do período ao se substituir o pronome “aquela” (L. 7) por a. CESPE 2013 - MPU “Assegura o presidente que a presunção de incoerência não justifica o que define como “opacidade que prevalece no âmbito dos processos criminais no Supremo”. No trecho “justifica o que define” (l. 18), o pronome “o” poderia ser corretamente substituído por aquilo.

CESPE 2013 - INPI “As relações que as sociedades ocidentais industriais mantêm com os temas da ciência e da tecnologia não se constituem numa constante. No transcorrer da história dessas sociedades, a ciência deixa de ser entendida apenas como um tipo de conhecimento tido como válido e passa a se conjugar com as técnicas, conformando uma aplicação prática e útil desse conhecimento. Isso ocorre desde os desdobramentos da Revolução Industrial no século XIX, quando ciência e tecnologia passaram a constituir um binômio. . . ” O pronome “Isso” (l. 8) faz referência à mudança de relação das sociedades ocidentais industriais no que diz respeito a ciência e tecnologia.

CESPE 2012 – ANATEL (Analista Administrativo) Existem hoje 256 milhões de linhas ativas, mais que os 191 milhões de pessoas da população brasileira, o que situa o país na quarta colocação mundial. A cada segundo, um novo número é ativado no país, fato que levou à introdução de um nono dígito nas linhas da Grande São Paulo. As expressões “o que” (L. 5) e “fato que” (L. 7) poderiam ser colocadas uma no lugar da outra, no texto, sem prejuízo das relações morfossintáticas e semânticas nele expressas.

PRONOMES INDEFINIDOS - VARIÁVEIS Algum, alguma, alguns, algumas; Nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas; Certo, certa, certos, certas; Muito, muita, muitos, muitas; Todo, toda, todos, todas; Outro, outra, outros, outras; Pouco, pouca, poucos, poucas; Tanto, tanta, tantos, tantas; Vários, várias; Qualquer, quaisquer; Bastante, bastantes; Quanto, quanta, quantos, quantas; Qual, quais; Diverso, diversa, diversos, diversas.

PRONOMES INDEFINIDOS – INVARIÁVEIS Algo Alguém Ninguém Tudo Nada Cada Outrem Quem Mais Menos

CESPE 2015 – FUB. . . A língua funciona do mesmo modo: há uma norma para entrevistas de emprego, audiências judiciais; e outra para a comunicação em compras no supermercado. O pronome “outra” (l. 25) está empregado em referência ao termo “A língua” (l. 24). CESPE 2013 – CPRM (Técnico de Geociências) Apesar de certa retenção em 2012, o valor da maioria dos metais tende a continuar em alta. . . Feitas as necessárias alterações na grafia das palavras, o deslocamento do vocábulo “certa” (l. 1) para logo após o substantivo a que se refere manteria a correção gramatical e o sentido original do texto.

PRONOMES RELATIVOS • São usados em orações subordinadas adjetivas. • Servem textualmente para recuperar ou retomar um nome (ou equivalente), representando-o na oração adjetiva que iniciam. A exceção para este papel é o pronome “cujo” e flexões. • Os pronomes relativos são os seguintes:

PRONOMES RELATIVOS = O qual = A qual QUE = Os quais = As quais • QUEM • • QUANTO (antecedido de tudo, todo e flexões) ONDE COMO QUANDO Ø CUJO (e flexões)

EXEMPLOS • O professor se especializa. / O professor leciona melhor. O professor que (= o qual) se especializa leciona melhor. • Aquela é a casa. / Comprei a casa. Aquele é a casa que (= a qual) comprei.

CESPE 2011 – STM O elemento que possui, em todas as suas ocorrências (L. 7, 8, 13 e 14), a propriedade de retomar palavras ou expressões que o antecedem no texto.

• Moro num bairro. / No meu bairro, há violência. Moro num bairro onde (= em que, no qual) há violência. • Todos gostaram da forma diferente de explicação do professor. / O professor explicou de uma forma diferente o assunto. Todos gostaram da forma diferente como (= com que, com a qual) o professor explicara o assunto. • O ministro deixou o governo num momento. / A imprensa o denunciou de corrupção num momento. O ministro deixou o governo num momento quando (= em que, no qual) a imprensa o denunciara de corrupção. • A diretoria não conhecia o motivo / O atleta se ausentava tanto dos treinos por um motivo. A diretoria não conhecia o motivo por que (= pelo qual) o atleta se ausentava tanto dos treinos.

CESPE 2013 - INPI “Isso ocorre desde os desdobramentos da Revolução Industrial no século XIX, quando Ciência e Tecnologia passaram a construir um binômio, abreviadamente expresso por C & T, no qual, cada vez mais, conhecimento científico e técnica se entrelaçam”. Sem prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido original do texto, a expressão “no qual” (l. 11) poderia ser substituída pelo pronome onde. CESPE 2013 – SEGESP / AL (Técnico Forense). . . A possibilidade de algum aluno ter comportamento violento em escolas onde ocorreram crimes contra o patrimônio e contra a pessoa. . . O termo “onde” (l. 28) poderia ser substituído, mantendo-se a correção gramatical e o sentido do período, por que.

CUJO, CUJA, CUJO E CUJAS • Existem para acompanhar um nome posterior, estabelecendo em relação ao antecedente valor semântico de posse. • Só podem exercer função sintática de Adjunto Adnominal. Moro num bairro. / A infraestrutura do bairro é precária. Moro num bairro cuja infraestrutura é precária. • Conheci Pedro. / O pai de Pedro é professor da faculdade. Conheci Pedro cujo pai é professor da faculdade.

CESPE 2013 – CPRM (Técnico de Geociências). . . A platina, além do uso tradicional como joia, serve para refinar petróleo, outro produto cuja procura cresce em ciclos de desenvolvimento. Para reforçar o paralelismo sintático do terceiro parágrafo, pode-se substituir o pronome “cuja” (l. 23) pela expressão que a, sem que haja prejuízo gramatical e alteração das ideias originais do texto.

COLOCAÇÃO DOS PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS

REGRAS GERAIS 1 - PRÓCLISE: antes do verbo; 2 - MESÓCLISE: no meio do verbo. 3 - ÊNCLISE: depois do verbo; • • Eu a vi ontem. Eu vi-a ontem. A vi ontem. Vi-a ontem. • Eu não a vi ontem. • Eu não vi-a ontem. EXEMPLOS

PARTÍCULAS ATRATIVAS (exigência da próclise) 1. Advérbios: não, jamais, sempre, nunca, ainda, hoje, ontem, amanhã, agora, talvez, aqui, ali, perto, longe, lá, muito, pouco, bem, bastante, como, onde, quando. . . 2. Conjunções subordinativas: que (qualquer uma que termine em “que”), porque, pois, porquanto, tal, qual, tanto quanto, como, embora, apesar de, conquanto, contanto, caso, se, conforme, segundo, enquanto, quando, mal. . . 3. Pronomes interrogativos, relativos e indefinidos: que, quem, quanto (e flexões), qual, quais, onde, como, quando, alguém, ninguém , tudo, nada, vários, muitos, poucos, outros. . . 4. Preposição (com verbo no gerúndio): Em se tratando de futebol, sou especialista. 5. Expressões exclamativas: Deus te passe! Deus me abençoe!

CESPE 2015 – DEPEN (Agente e Técnico) A correção gramatical do texto seria preservada, caso o trecho “O que se constata”, no início do segundo parágrafo, fosse reescrito da seguinte forma: O que constata-se. CESPE 2015 – MEC Haveria prejuízo para a correção gramatical do texto caso o pronome “se", em “Amanda recusou-se" (R. 5), fosse deslocado para imediatamente antes da forma verbal “recusou": Amanda se recusou.

CESPE 2013 – PC (DF) No trecho “que se expressam na subjetividade da liberdade pessoal” (l. 9 -10), o emprego do pronome átono “se” após a forma verbal —expressam-se — prejudicaria a correção gramatical do texto, dada a presença de fator de próclise na estrutura apresentada. CESPE 2013 - CPRM O pronome “se”, em “que se formaram” (L. 7), poderia ser corretamente deslocado para logo após a forma verbal “formaram”, escrevendo-se que formaram-se.

CESPE 2015 – MPU (Analista) Em “Evidencia-se” (l. 24), o pronome “se” pode, facultativa e corretamente, ser tanto posposto — como aí foi empregado — quanto anteposto à forma verbal — Se evidencia. CESPE 2013 - PRF “Mas a opção entre o certo e o errado não se coloca apenas na esfera de temas polêmicos. . . ” Devido à presença do advérbio “apenas” (L. 18), o pronome “se” (L. 17) poderia ser deslocado para imediatamente após a forma verbal “coloca” (L. 17), da seguinte forma: coloca-se.

CESPE 2014 – TJ / SE (Técnico Judiciário) No segmento “isso então nem se fala” (l. 8), a posição do pronome “se” justifica-se pela presença de palavra de sentido negativo. CESPE 2014 – TJ / SE Não haveria prejuízo para a correção gramatical do texto caso os pronomes “se” (l. 2) e “a” (l. 5) fossem deslocados para imediatamente após as formas verbais “aplicava” (l. 2) e “apanhasse” (l. 5), escrevendo-se que aplicava-se e caso apanhasse-a, respectivamente.

MESÓCLISE • Só se utiliza quando o verbo estiver no Futuro do Presente ou no Futuro do Pretérito do Indicativo. • Quando houver na frase uma partícula de atração, não existirá a mesóclise, e sim a próclise. Ex: Entregar-me-ão os documentos amanhã. Se pudessem, entregar-me-iam os documentos amanhã. Não me entregarão os documentos amanhã. Mesmo se pudessem, não me entregariam os documentos amanhã.

CESPE 2014 – CADE No trecho “nos teria afligido um projeto de educação totalitária” (l. 25 -26), o pronome “nos” poderia ser corretamente empregado imediatamente após a forma verbal “teria”, escrevendo-se teria-nos.

COLOCAÇÃO PRONOMINAL EM LOCUÇÕES VERBAIS • Locução verbal (verbo auxiliar + verbo principal) - Infinitivo e Gerúndio (antes e depois da locução) - Particípio (só antes) Obs: Com a presença da P. A. não se pode pôr o pronome ligado ao verbo auxiliar com hífen.

EXEMPLOS • • Eles devem convidar-me. Eles me devem convidar. Eles devem me convidar. Eles devem-me convidar. • • Eles estão convidando-me. Eles me estão convidando. Eles estão me convidando. Eles estão-me convidando. • • Eles me haviam convidado. Eles haviam me convidado. Eles haviam-me convidado. Eles haviam convidado-me. (ERRADO)

CESPE 2013 - PF Seriam mantidas a correção gramatical e a coesão do texto, caso o pronome “os”, em “não os haveria de ter” (l. 13), fosse deslocado para imediatamente depois da forma verbal “ter”, escrevendo-se tê-los. CESPE 2013 – PRF No trecho “A economia solidária vem-se apresentando” (L. 1), o deslocamento do pronome pessoal oblíquo para depois do verbo principal da locução não prejudicaria a correção gramatical do texto: vem apresentando-se.