Moreno Percastregui Julio Centro de Estudios Cientficos y

Moreno Percastregui Julio Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 10 “Carlos Vallejo Márquez” Grupo: 1 IV 4 Salón: A-14 Maestra: María de Jesús Perez Núñez Tema: “El Bullying y la Sensopercepcion” Orientador: María del Socorro Ramírez García Fecha de Entrega: 15 de Noviembre del 2011 Materia: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento y Creatividad

Justificación: A partir de la investigación pretendemos que el alumno reflexione, identifique, concientice, prevenga, evite y conozca las causas y problemas resultantes, para que se reduzcan los niveles de violencia. Delimitación del tema de investigación: Prevención de violencia entre alumnos de nivel medio superior del primer semestre ciclo escolar 2011 -2012 a turno vespertino en el CECYT 10 “Carlos Vallejo Márquez” Competencia a lograr: Actitud critica y reflexiva. Sensibilización. Diferenciación entre violencia y agresión. Dialogo antes de recurrir a la agresión. Tolerancia. Cuida de si mismo y promueve un estilo de vida saludable. Interculturalidad y tolerancia. Habilidad para procesar información que les sea de beneficio en la convivencia común para erradicar la violencia. Investigación y redacción de textos, consultar diversas fuentes de información. Capacidad para ubicar al ser humano en su carácter bio-psico-social. Saber resolver problemas de la vida cotidiana, haciendo uso de el desarrollo de habilidades del pensamiento y creatividad. Desarrollar la habilidad de la toma de decisión, al utilizar la mejor técnica para prevenir la agresión o la violencia. Utilización de la comunicación asertiva en la solución de conflictos.

Hipótesis sobre el bullying o acoso escolar: El fenómeno del acoso escolar, llamado más popularmente bullying (término que se presume viene del holandés), será ya considerado como un problema de salud pública en la capital mexicana. Baja autoestima, Actitudes Pasivas, Pérdida de Interés por los estudios, Trastornos Emocionales, Depresión y la Falta de Cultura que se les inculca a los jóvenes en su núcleo familiar desde la infancia, son las principales causas que originan el Bullying, por lo que se propone realizar un taller para padres e hijos donde se muestre detalladamente lo que es el problema, sus diversas causas y consecuencias que implica, esto por medio de diversas actividades como platicas, conferencias, representaciones de historias, con el fin de concientizar tanto a padre e hijos para que puedan detectarlo y si es el caso que sepan como afrontarlo. Las cifras que señalaban en el 2009 de que habían ocurrido 129 suicidios de jóvenes, los cuales se vinculan con el acoso escolar. La secretaría de educación y la Procuraduría General de Justicia locales así como del Inegi, explican que el suicidio juvenil es un problema multicausal que va más allá del bullying, en el que inciden factores como el entorno y la situación económica familiares, las relaciones afectivas o el éxito escolar (independientemente del abuso). Los datos que se presentan respecto de jóvenes de 11 a 15 años se reportan casos de bullying sobre todo en niños de primaria, cuyo rango máximo de edad es de 12 años.

Este comportamiento violento se da con la intención de dañar a otras personas; es persistente y repetitivo ya que puede durar, semanas, meses o incluso años. El bullying se caracteriza porque quien lo ejerce, ostenta un abuso de poder (desequilibrio de fuerzas) y un deseo de intimidar y dominar a otras personas, en lugar de al otro. El bullying se da entre pares y sucede entre una o varias personas, aunque por lo general, se lleva a cabo entre varias personas, dejando a la persona que recibe el maltrato en total indefensión. La persona que intimida causa en ésta última un daño físico y/o emocional, que se manifiesta con un descenso en la autoestima, estados de ansiedad e incluso depresión, dificultando su integración en el medio escolar y el desarrollo normal del aprendizaje. A su vez la persona que ejerce el maltrato aprende que por medio de la violencia puede llegar a lograr sus metas, tomando decisiones impulsivas y poco asertivas. De igual manera esto afecta a los demás compañeros y compañeras que observan el maltrato, ya que empiezan a ver este fenómeno como “natural”, lo cual con el tiempo, finalmente ocasiona que la población se insensibilice ante la violencia

Mitos y malentendidos • El bullying es cualquier tipo de agresión en la escuela. No, el bullying es sólo un tipo de agresión dentro de muchas otras que también existen en la escuela. • El bullying es un problema exclusivo de los estudiantes. No, existen situaciones al interior de la escuela donde hay asimetría de poder y hostigamiento sostenido, donde no están exclusivamente involucrados estudiantes, como es el caso del hostigamiento sostenido de profesores a estudiantes, por ejemplo. • No existe bullying en los colegios. Se suele creer que algunas de las expresiones de bullying son sólo juegos o chistes entre estudiantes. Sin embargo, la intimidación no es un fenómeno nuevo y existe en todas las escuelas. Muchos de los que ya somos mayores recordamos cuánto molestaban, hostigaban e intimidaban permanentemente a algún compañero o compañera por su físico, por tener rasgos afeminados, por su retraimiento, por mostrar dificultades en sus habilidades sociales, por raramente lograr defenderse a sí mismo, etc. • Las características físicas son las que explican el bullying. No, un o una estudiante no se transforma necesariamente en víctima por poseer ciertas características físicas, como el sobrepeso, usar anteojos, vestirse diferente, hablar dialectos. El bullying es producto de un tipo de relaciones, donde a un sujeto se le marca la ausencia de una característica o condición esperada o la presencia de otra que no es socialmente valorada. Una vez que una víctima ha sido elegida, cualquier característica puede ser utilizada para hacer operar el bullying.

• El bullying forma parte del crecimiento. Se cree que te enseña a enfrentar mejor la vida, que favorece la construcción del carácter y la personalidad. Te ayuda a ser más fuerte y tienes que aceptarlo. Muy por el contrario, el bullying puede derivar en trastornos de personalidad muy severos. • Algunos padres suelen recomendarle a sus hijos o hijas: "pégale un combo, así nunca más te va a molestar"; "ignora el hecho y te van a dejar tranquilo (a)"; "no acuses a los intimidadores, porque te van a molestar más". Estas sugerencias lo único que hacen es reforzar y mantener el bullying en las escuelas. • Algunos estudiantes suelen decir: Yo nunca intervengo en los problemas de mis compañeros o compañeras; ellos/as tienen que aprender a solucionar sus problemas solos/as; si me meto me van a intimidar también a mí. No intervenir es un rasgo muy poco ciudadano, irresponsable y poco solidario. • Hay quienes atribuyen el bullying a causas que no están científicamente probadas: "sólo los niños/as que asisten a escuelas/clases numerosas sufren de intimidación", "el bullying es propio de colegios pobres"; "la competencia por las notas es una de los causantes de la intimidación"; "algo debe estar haciendo para que lo/la molesten". "Quizás se lo merece". Todas son creencias que la investigación ha desechado oportunamente