Moodle tapasztalatok megoldsok a Szchenyi Istvn Egyetemen dr

  • Slides: 15
Download presentation
Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen dr. Nagy Tamás főiskolai docens nagytomi@sze. hu

Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen dr. Nagy Tamás főiskolai docens [email protected] hu Gödöllő, 2011. 06. 23 -25. 2010. 06. 24 1 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Felsőoktatás – mérnöktanár-képzés A felsőoktatás változása • • • Kreditrendszer (kiszámíthatatlan tanulmányi utak. .

Felsőoktatás – mérnöktanár-képzés A felsőoktatás változása • • • Kreditrendszer (kiszámíthatatlan tanulmányi utak. . ) Bolognai folyamat (Bs. C, Ms. C…) Tömegképzés (10. 000 feletti hallgató) Levelező képzés, távoktatás (idő, utazás…) Hallgatók igényeinek a megváltozása (időbeosztás, …) Törekvés az oktatási folyamat átlátható, szakszerű kezelésére Tudatos tevékenység és időtervezés (hallgató és oktató) Minőségbiztosítás (információ a rendszer működéséről - Analytics) Felkészítés – felkészülés a LLL-re Eredmény: igény a CMS és LMS rendszerek bevezetésére, az e-tartalmak fejlesztésére 2010. 06. . 24 2 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Felsőoktatás – mérnöktanár-képzés Előzmények • • • Felkészülés a távoktatásra 2003 -tól COEDU rendszer

Felsőoktatás – mérnöktanár-képzés Előzmények • • • Felkészülés a távoktatásra 2003 -tól COEDU rendszer működtetése Távoktatáshoz tananyagok készítése • tartalom áttekintése (racionalizálás) • követelmények meghatározása • a szükséges információk beépítése (szöveg, kép, videó…) • önellenőrző kérdések és vizsgafeladatok Tutorok felkészítése Proszeminárium (rendszer megismerése) A távoktatási rendszer állandó követése Jelenleg közel 300 e-tananyaggal és tanulási útmutatóval rendelkezünk 2006 -tól megkezdtük a Moodle rendszer használatát 2010. 06. . 24 3 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Felsőoktatás – mérnöktanár-képzés A jelen Kinőttük a COEDU rendszert, megszűnt a rendszertámogatás Az új

Felsőoktatás – mérnöktanár-képzés A jelen Kinőttük a COEDU rendszert, megszűnt a rendszertámogatás Az új fejlesztések egyre inkább a Moodle rendszerben történnek • tananyagok (különféle típusú tartalmak) • zh-k, vizsgák (ahol automatizálni lehet, kell) • feladatbeadás • laborgyakorlat, pedagógiai gyakorlatok, szakdolgozatok támogatása • pályázatok (eszköz, módszer, tartalomhordozó) • tantárgyak (nappali, levelező és távoktatás) • fejlesztési feladatok (ahol közös munka szükséges), stb. Bebizonyosodott, hogy a nyílt forráskódú rendszer is lehet biztonságos. 2010. 06. . 24 4 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Kurzusok a SZE Moodle szerveren Az utóbbi 3 évben többszörösére emelkedett a Moodle kurzusok

Kurzusok a SZE Moodle szerveren Az utóbbi 3 évben többszörösére emelkedett a Moodle kurzusok és 15 szörösére a látogatók száma: 2010. 06. . 24 5 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Speciális kurzusok a SZE Moodle szerveren Pályázatok, fejlesztések támogatása: • TÁMOP - Tudásmenedzsment Központ

Speciális kurzusok a SZE Moodle szerveren Pályázatok, fejlesztések támogatása: • TÁMOP - Tudásmenedzsment Központ 2010. 06. . 24 6 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Speciális kurzusok a SZE Moodle szerveren Pályázatok, fejlesztések támogatása: • TÁMOP 412/A Tananyagfejlesztés –

Speciális kurzusok a SZE Moodle szerveren Pályázatok, fejlesztések támogatása: • TÁMOP 412/A Tananyagfejlesztés – 412/C Képzők képzése 2010. 06. . 24 7 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Műszaki Tanárképző Tanszék Tanárképzés: • nappali képzés Bs. C és Mester szinten • gépész,

Műszaki Tanárképző Tanszék Tanárképzés: • nappali képzés Bs. C és Mester szinten • gépész, informatika és közlekedési szakirányok Elméleti és gyakorlatigényes tárgyak (például): • didaktika • módszertan • mérés és minőség • pedagógiai gyakorlat Tanárképzés felkészít: • az iskolarendszerű oktatás területeire • vállalati oktatási feladatok megoldására Tantárgy az Elektronikus tanulás (tervezés, megvalósítás, kipróbálás) 2010. 06. . 24 8 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Műszaki Tanárképző Tanszék Moodle rendszer használata a saját oktatási feladatok megoldására Miért szeretem? Minden

Műszaki Tanárképző Tanszék Moodle rendszer használata a saját oktatási feladatok megoldására Miért szeretem? Minden tantárgyamat a Moodle kurzus segítségével szervezem. Rend és tudatos tervezés 2010. 06. . 24 9 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Műszaki Tanárképző Tanszék Miért szeretem? Nincs elveszett feladat, nincs határidőn túli feladat… Papírmentes iroda,

Műszaki Tanárképző Tanszék Miért szeretem? Nincs elveszett feladat, nincs határidőn túli feladat… Papírmentes iroda, a feladatokkal kapcsolatban minden információ elérhető… 2010. 06. . 24 10 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Műszaki Tanárképző Tanszék Miért szeretem? A feladatbank funkcióval megoldható az ellenőrzés és értékelés egyes

Műszaki Tanárképző Tanszék Miért szeretem? A feladatbank funkcióval megoldható az ellenőrzés és értékelés egyes feladatainak az automatizálása… Minden hallgató hasonló és mégis különböző mérőeszközt tölt ki… A rendszer zártvégű feladatoknál azonnal jelzi az eredményt, a helyes, hibás megoldásokat, pontszámokat… ZH és vizsga után azonnal megbeszélhetők a tapasztalatok… Tanárképzés fontos feladata az elmélet, saját tapasztalatok azonnali aktualizálása… 2010. 06. . 24 11 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Műszaki Tanárképző Tanszék Miért szeretem? Elemezhetők a megoldások, a feladatok működése Kapcsolat a tantárggyal

Műszaki Tanárképző Tanszék Miért szeretem? Elemezhetők a megoldások, a feladatok működése Kapcsolat a tantárggyal (Pedagógiai értékelés) – itt például a normaorientált értékelés… Ez egy 100%-os megoldottságú feladat, vajon alkalmas-e… 2010. 06. . 24 12 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Hatások Nincs késve leadott feladat Nincs elveszett feladat Mindenhol, mindig elérhetők az állományok, stb.

Hatások Nincs késve leadott feladat Nincs elveszett feladat Mindenhol, mindig elérhetők az állományok, stb. Minden lépés, feladat kiszámítható (mindenki tudja mikor mi a feladat) Gyors kommunikáció (hallgatói feladatok előzetes átnézése) Hallgatók együttműködését támogatja Oktatók együttműködését (pályázat, projekt) segíti „Papírmentes iroda” Minden tevékenység naplózásra kerül (információk a tanulási szokásokról) Segíti a minőségbiztosítási rendszer működtetését (információk) Segít megváltoztatni az oktatók szokásait, szemléletét 2010. 06. . 24 13 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

Terveink Oktatók felkészítése az e-tananyagok fejlesztésére Hallgatók bevonása az e-learning feladatok megoldására Új megoldások

Terveink Oktatók felkészítése az e-tananyagok fejlesztésére Hallgatók bevonása az e-learning feladatok megoldására Új megoldások bevezetése az e-tanulás tantárgyban Könyvtári feladatok támogatása (kutatásmódszertan kurzus elkészítése) Pályázatok, projektek támogatása a Moodle rendszer segítségével NEPTUN Moodle kapcsolat kialakítása Oktatási hatékonyságvizsgálatok Új e-tananyag- és feladatlap szerkesztők kipróbálása, bevezetése (különböző célok miatt több szoftverre lesz szükség – Theses, stb. ) 2010. 06. . 24 14 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C

KÖSZÖNÖM MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET! dr. Nagy Tamás főiskolai docens nagytomi@sze. hu 2010. 06. . 24

KÖSZÖNÖM MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET! dr. Nagy Tamás főiskolai docens [email protected] hu 2010. 06. . 24 15 Moodle tapasztalatok, megoldások a Széchenyi István Egyetemen TÁMOP 412/C