Monosti vyuit informanch a digitlnch technologi pro terapii

Možnosti využití informačních a digitálních technologií pro terapii a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Klenková, Gajzlerová, Girglová, Sychrová 2011, MU Projekt FRVŠ

Speciálně pedagogická terapie • Terapeutické metody ve speciální pedagogice jsou platné u všech speciálněpedagogických disciplín • Terapie = – způsob léčení – širší význam zahrnuje nejen léčbu, ale i nápravu; – podle S. M. Mayerové (1998) jde o proces řízení a doprovázení klienta z aktuální úrovně na úroveň, které má být dosaženo

Terapeutické metody ve speciální pedagogice : • Metoda (re)edukace • Metoda kompenzace • Metoda rehabilitace

Metoda (re)edukace • Reedukace = znovuobnovení schopnosti (která byla z nějakého důvodu narušena) • Edukace (education angl. ) = výchovně vzdělávací proces, – učení úplně nové schopnosti, – pokud se funkce či schopnost nikdy nevyvinula nebo nebyla, nereedukujeme, ale edukujeme. • Jde o souhrn všech speciálněpedagogických postupů zaměřených na postiženou funkci a zlepšování její činnosti. • Rozvoj funkce, která byla omezená nebo snížená.

Metoda (re)edukace • Proces reedukace = dlouhodobý diagnostickoterapeutický proces. – cílem je odstranění nebo zmírnění obtíží jedince a zlepšení jeho celkového psychického stavu – neexistuje univerzální účinná metoda – nezbytné ji přizpůsobit individualitě dítěte a typu poruchy – při výběru metody je nutno respektovat stupeň poruchy a fázi nápravy, v níž se jedinec nachází • Rozlišujeme přístup: – Monosenzoriální - rozvoj postižené funkce bez podpůrného využití jiných funkcí – Multisenzoriální - využívá pomocných činitelů i funkcí zdravých. Zaměřuje se na příčiny defektivity

Metoda kompenzace • Postupy, díky nimž se zlepšuje a zdokonaluje výkonnost jiných než postižených funkcí. • Zaměřuje se na maximální využití zbývajícího potenciálu člověka.

Metoda rehabilitace • Navazuje na reedukaci a kompenzaci • Upravuje společenské a pracovní vztahy jedince s postižením • Zmírňuje důsledky narušení sociálních vztahů, vzniklých v důsledku postižení • Chápána jako širokospektrální = komprehensivní (ucelená, komplexní, globální, integrální)

• Komprehensivní rehabilitace zahrnuje tyto druhy rehabilitací: – Léčebná (medikamentózní, operativní, léčba rehabilitační, – – – – fyzioterapie, léčebná tělesná výchova, ergoterapie/léčba prací); Výchovně-vzdělávací (všeobecná a odborná, příprava na povolání, výchovné poradenství); Pracovní (kvalifikace a rekvalifikace osob se změněnou pracovní schopností); Sociální (zajištění zaměstnání, bydlení, dopravy, zájmové a kulturní činnosti, důchodu); Psychologická (psychologie klinická, pedagogická, sociální, pracovní); • Psychorehabilitace = psychické ovlivňování postiženého při vyrovnávání se s postižením, rozvoj motivace. Technická (protézy a pomůcky ortopedické, ortoptické, ortodontické, akustické, odstraňování architektonických zábran); Právní (zákony a směrnice k zajištění práv a péče); Ekonomická (organizace a řízení výrobní činnosti a produktivní práce);

Příklady informačních a digitálních technologií využitelných pro terapii a vzdělávání žáků se SVP • Pomůcky pro jedince se sluchovým postižením: – sluchadla – osobní zesilovače – pojítka s infračerveným a rádiovým přenosem ( FM pojítka) – rádiová sluchadla – indukční smyčky – pro zesílený poslech TV – pomůcky pro zesílení televize – pomůcky pro zesílený poslech telefonu – kochleární implantáty – vibrotaktilní a elektronické pomůcky

Kochleární implantát

PŘENOSNÁ BEZDRÁTOVÁ NASLOUCHACÍ SOUPRAVA S RADIOVÝM PŘENOSEM INTERHELP Souprava se skládá z přenosného vysílače (malá krabička) s malinkým mikrofonem, který nosí učitel (přednášející) a z přijímače (malá krabička), který má žák (student, posluchač). Souprava má bateriové napájení.

VIBRAČNÍ SIGNALIZACE Vibrační budík ◗ Buzení vibračním nebo zvukovým signálem. ◗ Určeno pro sluchově postižené od lehké vady až po hluchotu, ale užitečné i pro ostatní (neruší okolí). Vibrační budík Jumbo ◗ Výběr možností signalizace: vibrace, světlo a zvuk, světlo a vibrace, vibrace a zvuk.

Digitální náramkové hodinky s vibrační signalizací Vibrační minutka ◗ Vypínatelná signalizace vibrací, zvukem nebo blikáním

Bezdrátové zařízení umožňující poslech televizního přijímače nebo jiného zdroje zvuku Zařízení se skládá z vysílače (je na televizi) a přijímače = sluchátek nebo přijímačem je „kolečko“, do kterého se připojí indukční smyčka. Osobní zesilovač Pro nedoslýchavé osoby, které nemají sluchadlo. Použití nejen k televizi, ale také k přímé komunikaci.

Signalizace zvonění telefonu i faxu ◗ Určeno pro sluchově postižené od lehké vady až po hluchotu. Telefonní zesilovač Signalizace zvonění telefonu a domovního zvonku ◗ Velmi silná signalizace (do 95 d. B). ◗ Nastavení hlasitosti. ◗ 4 volby alarmu: vypnuto, světlo + zvuk, světlo + vibrační

Telefon s přivoláním pomoci Vytáčení telefonních čísel pro přivolání pomoci: ◗ programovatelná hlasová nouzová zpráva, ◗ potvrzení přijetí nouzové zprávy pípnutím, ◗ aktivace hlasitého odposlechu příjemcem zprávy. Bezdrátový telefon se zesílením zvuku ◗ Zesílení zvuku +26 d. B. Zesílení zvonění +/- 10 d. B. ◗ Možnost multifunkčního připojení. ◗ Identifikace volajícího (10 příchozích čísel). ◗ Telefonní seznam 20 čísel. ◗ Vizuální signalizace zvonění. ◗ Nastavení extra silného zvonění. ◗ Možnost připojení: indukční smyčky U všech telefonních přístrojů možnost doplnění o zvukovou a světelnou signalizaci zvonění.

Psací telefon pro neslyšící ◗ Písemná forma komunikace. ◗ Přímá komunikace s jiným psacím telefonem. ◗ S hlasovým telefonem (běžným i mobilním) a faxem komunikuje prostřednictvím operátora. ◗ Světelná indikace příchozího hovoru a nové zprávy. Záznamník. ◗ Nouzové tlačítko rychlé pomoci. Individuální indukční smyčka ◗ Lze použít k mobilnímu telefonu nebo k MP 3, diskmenu, radiu, televizi, k počítači apod.

BEZDRÁTOVÝ SIGNALIZAČNÍ SYSTÉM ◗ Upozorňuje na: dveřní zvonek, zvonění telefonu, pláč dítěte, kouř ◗ Signalizace: zvuková, světelná, vibrace ◗ Systém je tvořen vysílači a přijímačem. ◗ Dosah vysílače a přijímače je 30 metrů. ◗ Bezdrátový přenos signálu. ◗ Vhodné pro neslyšící. Obr. 1/ Kapesní vibrátor ◗ Upozorňuje vibracemi a světelnými signály. Obr. 2/ Přenosný přijímač ◗ Upozorňuje vibracemi, světelnými a zvukovými signály. ◗ Velmi silná signalizace (do 90 d. B). Obr. 3/ Signalizátor kouře ◗ Upozorňuje na vznik požáru. Obr. 4/ Signalizátor pláče dítěte ◗ Upozorňuje na pláč dítěte. ◗ Je bezdrátový, pláč dítěte vyšle signál pro přijímače. Obr. 5/ Telefonní vysílač ◗ Upozorňuje na telefonní hovory. Obr. 6/ Nabíječ soupravy ◗ Slouží k nabíjení kapesního vibrátoru (v případě napájení z akumulátorů). Obr. 7/ Postelový vibrátor ◗ Lze jej připojit k přenosnému přijímači nebo nabíječi soupravy.

• Využití počítače aplikace výukových programů a didaktických her: – – – k rozvoji obecných znalostí; prostorových představ; matematických představ; rozvíjí myšlení dětí; žáci si zdokonalují jemnou motoriku i koordinaci oko – ruka; prodlužuje se doba soustředění; hry mají svá pravidla, která se žáci učí dodržovat; hra má motivační charakter, rozvíjí fantazii dětí, obohacuje jejich slovní zásobu; žáci mohou při poslechu písniček či pohádek relaxovat.

• Didaktickou hrou na PC mohou být: – Omalovánky, přínos: • Žáci se naučí klikat myší, táhnout myší, volit barvy. • Procvičují si poznávání barev, zdokonalují jemnou motoriku i koordinaci oko – ruka. • Mohou kreslit vlastní obrázky a rozvíjet své výtvarné cítění. • Svůj obrázek také mohou okomentovat a rozvíjet tak svou slovní zásobu. – Pexeso, přínos: • procvičení paměti, logiky, učí se dodržovat pravidla. • U zvukového pexesa navíc rozlišují jednotlivé zvuky – například hlasy zvířat, zvuky hudebních nástrojů atd. – Hry na rozvoj zrakového vnímání, sluchového vnímání, logické hry, atd…

Výuka s využitím ICT Interaktivní tabule Řešení pracovního listu s podporou multimédií

• Pomůcky pro jedince se zrakovým postižením: – program s hlasovým výstupem, odečítací program, zpracování tištěné předlohy; – kamerová zvětšovací stolní lupa, skládací kamerová lupa k notebooku se snímáním tabule; – mezi české screen readery patří software Win. Talker; – zvětšování obrazovky mobilu; – poznámky v Braillu - kapesní mechanický psací strojek; – elektronické zápisníky s hlasovým nebo hmatovým výstupem, přenosné zápisníky s hlasovým výstupem; – Atd…

skládací kamerová lupa k notebooku se snímáním tabule zvětšování obrazovky mobilu Jot-a-Dot, česky „rychlobod“, kapesní mechanický psací strojek, kdekoli zapíše poznámky v bodovém písmu na papír.

• Pomůcky pro rozvoj jemné motoriky (př. u jedinců s tělesným postižením): – – – – zjednodušené klávesnice; polohovací zařízení a spínače; konfigurovatelné klávesnice s velkými tlačítkami; podpůrné programové vybavení; track bally, polohovací zařízení; externí spínače pro ovládání PC; Atd…

Speciální klávesnice s velkoplošnými klávesami pro tělesně hendikepované. Externí spínače pro ovládání PC Big. Trackball funguje jako velká a statická myš. Polohovací zařízení - systém pro navádění ukazatele myši pohybem hlavy.

Klávesnice Clevy navržená pro děti na 1. stupni ZŠ (pro věk 4 až 10 let). Má redukovaný počet kláves a fonty pro jejich popis odpovídají těm, které se děti ve škole učí. Klávesy jsou barevně odlišené, velké a dobře viditelné. Zjednodušená klávesnice

• Pomůcky pro jedince s narušenou komunikační schopností: – rotavibrátor (pomůcka logopeda a foniatra k navození hlásky "R„); – vibrační pomůcky na rozvoj citlivosti a motoriky mluvidel; – jednoduché komunikátory; – tabulkové komunikátory; – komunikační tabulky; – piktogramy; – obrázky pro slovník pro afatiky; – atd.

Sekvenční komunikátor umožňuje nahrát vzkazy sekvenčně za sebou Rotavibrátor Vibrační pomůcky

Tabulkový komunikátor Komunikační tabulky Obrázky pro slovník pro afatiky

POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE • • • Kolektiv autorů. Akademický slovník cizích slov. Praha: Academia, 2001. ISBN 80 -2000982 -5. MAYER, S. M. : Survival guide for the beginning speech-language clinical. Maryland, Aspen 1998. BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení I. Brno: Masarykova univerzita, 2006. ISBN 80 -210 -3613 -3 BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení II. Brno: Masarykova univerzita, 2006. ISBN 80 -210 -3822 -5 PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998. ISBN 8085931 -65 -6. JESENSKÝ, J. Základy komprehenzívní speciální pedagogiky. Hradec Králové: Gaudeamus, 2002. ISBN 80 -7041 -196 -1 ZOUNEK, J. ICT v životě základních škol. Triton, 2006. 151 s. ISBN 80 -7254 -858 -1 ROUBAL, P. Počítač pro učitele. Computer Press, 2009. 312 s. • • http: //www. spektravox. cz/cz/cz-index. php www. kompone. cz www. spektra. eu www. tyflonet. cz • • •