MONITOROWANIE LOSW ABSOLWENTW SZK ZAWODOWYCH Z dowiadcze szk

MONITOROWANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW SZKÓŁ ZAWODOWYCH „Z doświadczeń szkół uczestniczących w badaniu losów absolwentów” Joanna Kośka Kamila Niewiadomska Andrzej Żelasko 1

ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNOTURYSTYCZNO-HOTELARSKICH Kształci w zawodach: 1. Technik ekonomista 2. Technik hotelarstwa 3. Technik obsługi ruchu turystycznego 4. Technik eksploatacji portów i terminali 2

ZESPÓŁ SZKÓŁ PRZEMYSŁU SPOŻYWCZEGO Kształci w zawodach: 1. Cukiernik 2. Piekarz 3. Wędliniarz 4. Operator maszyn i urządzeń przemysłu spożywczego 5. Technik technologii żywności 3

ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH Kształci w zawodach: 1. Technik pojazdów samochodowych 2. Technik mechatronik 3. Mechanik pojazdów samochodowych 4. Elektromechanik pojazdów samochodowych 5. Blacharz samochodowy 6. Lakiernik 7. Technik mechatronik pojazdów samochodowych – po wyrażeniu zgody przez MEN na eksperyment pedagogiczny 4

Organizacja i potrzeba badania losów absolwentów Celem badania losów absolwentów jest znalezienie odpowiedzi na pytania: • Co dzieje się z absolwentami szkół zawodowych z punktu widzenia rynku pracy i systemu edukacji? • Jak absolwenci radzą sobie na rynku pracy? • Jakie napotykają problemy w nowych środowiskach? • Jak absolwenci i pracodawcy oceniają jakość kształcenia? 5

Jak przygotować szkołę do badania losów absolwentów? • Zebranie informacji o ścieżce zawodowej absolwenta, o problemach związanych z poszukiwaniem pracy, o stopniu przygotowania absolwenta do podjęcia pracy. • Wyjaśnienie uczniom potrzeby prowadzenia badań przez szkołę. • Problemy szkoły dotyczące przeprowadzenia badania losów absolwentów (zgromadzenie oświadczeń, stworzenie aktualnej bazy danych, terminy, koszty, osoby odpowiedzialne za badanie itp. ) 6

Korzyści dla szkoły • dostosowanie procesu kształcenia do potrzeb • • rynku pracy poprawa jakości kształcenia w obszarach wymagających wsparcia motywowanie uczących się do podnoszenia swoich umiejętności zawodowych rozpoznanie potrzeb pracodawców, rozwijanie współpracy z pracodawcami budowanie wizerunku szkoły reagującej na potrzeby kadrowe pracodawców 7

Zagrożenia dla szkoły • brak reakcji na potrzeby pracodawców • niedostateczne przygotowanie uczniów do poruszania się po rynku pracy • brak motywacji uczących się do nabywania umiejętności zawodowych i rozwoju osobistego • negatywna ocena szkoły przez absolwentów na skutek problemów ze znalezieniem zatrudnienia • zmniejszenie zainteresowania kierunkiem kształcenia oferowanym przez szkołę 8

Badania losów absolwentów … • powinny pomagać w budowaniu relacji zwrotnych szkoła - pracodawca • mają służyć doskonaleniu procesów uczenia się, nie powinny być wykorzystywane do oceny pracy szkół • to informacja zwrotna dla szkoły o tym jak absolwenci odnajdują się na rynku pracy, na co należy zwrócić uwagę w procesie kształcenia, aby absolwenci sprostali wymaganiom rynku pracy • prowadzą te szkoły, które troszczą się o jakość kształcenia. 9

Współpraca szkół z pracodawcami Formy współpracy szkół z pracodawcami: • na poziomie technikum miesięczne praktyki zawodowe • na poziomie szkoły zawodowej cotygodniowe praktyki w zakładach pracy • w ramach projektów unijnych kilkutygodniowe staże u pracodawców • wycieczki zawodoznawcze • nowe kierunki kształcenia uruchamiane są w ścisłej współpracy z pracodawcami 10

Współpraca z pracodawcami ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO - TURYSTYCZNOHOTELARSKICH • Hotele, biura podróży, biura turystyczne • Urzędy skarbowe, banki, biura rachunkowe ZESPÓŁ SZKÓŁ PRZEMYSŁU SPOŻYWCZEGO • Piekarnie, cukiernie, zakłady mięsne ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH • Liczne zakłady branży motoryzacyjnej • Firmy branży lakierniczej – Auto Color, PPG Polska, Blowtherm Polska i 3 M. 11

Oczekiwania szkół • Doposażenia szkół w niezbędny sprzęt, urządzenia i pomoce dydaktyczne wspierające proces uczenia się. • Transfery informacji o najnowszych rozwiązaniach technicznych i technologicznych w zawodzie. • Organizowanie spotkań uczniów z ludźmi wykonującymi zawód i mogącymi przekazać im rzetelną praktyczną wiedzę. • Wskazanie oczekiwanych efektów kształcenia szczególnie ważnych w zawodzie. • Wsparcie w trakcie opracowywania programów nauczania. 12

Złe praktyki • Brak zainteresowania wsparciem szkół na etapie przygotowania programu nauczania. • Nierealizowane programy praktyk zawodowych. • Oczekiwanie od absolwenta szkoły biegłości w wykonywaniu zadań zawodowych. • Stosowanie powszechne bezpłatnych staży. • Zatrudnianie na tzw. umowach śmieciowych. • Niskie płace zniechęcające absolwentów do podjęcia pracy w wyuczonym zawodzie. 13

Dziękujemy za uwagę! Joanna Kośka Kamila Niewiadomska Andrzej Żelasko 14