Monitorage des environnements Par des activits exprimentaux les

Monitorage des environnements • Par des activités expérimentaux les élèves s’approchent plus facilement à différents connaissances et compétences. • Les environnements où ils effectuent leurs mesurages consomment beaucoup d’énergie » . • Le paramètres utilisés ont été: température, luminance, consommations d’appareils électriques. • Il est possible d’effectuer des extrapolations des donnés si on sélectionne les environnements monitorés comme des modèles.

Outils conseillés • 1. 2. 3. 4. 5. Sur le site web on a découvert la présences de fiches de support qui proposent bien les indications que nous avons suivi : une description des outils http: //laboenergetic. eu/fr/labo/boite_outils_1. php* une planimétrie réalisés par les élèves fiches d’enquête fiche pour une réélaboration des données ** *** fiche guide après le monitorage

Propositions élaborées et résultats obtenus • La proposition qui a manifesté sa plus grande efficacité a concerné une campagne de sensibilisation précise et profonde. • Les modèles de comportement sont ceux sur les quels il faut bien travailler. • En effet, l’expression « efficacité énergétique « a une signification vaste qui peut être déclinée par une meilleure utilisation des énergies mais aussi par une plus profonde sensibilisation de citoyens et un changement concret de nos habitudes

PROPOSITIONS DE EPARGNES ENERGETIQUES EN EMISSIONS DE CO 2 ENERGIE EPARGNÉE [MWh] OPERATION Rélévateurs de présence Circulaires à propager personnel de l’école NATURE DE L’ ENERGIE TONNES DE CO 2 EPARGNÉES Electrique au Campagne de sensibilisation adressée aux étudiants et aux profs Substitution des lampes halogènes avec des lampes fluocompactes Programmation des pompes de circulation, intervention sur les cadres électriques relatifs 100 -150 Electrique 6. 4 10 20 400 -500 60 -90 Electrique Thermique 6 12 100 -130 Isolation des tuyaux TOTAL 536 – 686 178 -238 TOTAL % 25 – 33 % 24 – 32 %

Gaspillages et Propositions # Exemple: ÉNERGIE ÉLECTRIQUE Problème Propositions Actuation Le chargement électrique dans les heures de 7 heures à 23 heures, dans les jours où l'école fonctionne à régime, est principalement lié à l'éclairage Installer des révélateurs de présence de façon à éclairer automatiquement les mêmes seulement lorsque il est nécessaire. Projet en cours dans un bâtiment Certaines installations d'éclairage sont caractérisées de considérables gaspillages d'énergie (lampes halogènes pour une puissance totale de 5. 1 k. W, absorbée pendant 3000 heures annuelles pour un total de 15 MWh ) Substituer les lampes halogènes avec des lampes à épargne énergétique Projet en cours : les lampes vont à être substituées Souvent les salles et le bureaux sont éclairées artificiellement aussi en absence de personnes. Installer des révélateurs de présence Activer une campagne de sensibilisation adressée au personnel et aux élèves On va activer une campagne de sensibilisation

Le 17 dècembre 2008 Les panneaux photovoltaïques installés sur le toit du bâtiment scolaire principal ont finalement commencé à produire de l'électricité. Leur puissance maximale est 15. 88 k. W. On prévoit que leur production énergétique par an sera de 22. 7 MWh; Cette production d'énergie entraînera une réduction des émissions de CO 2 de 14 T sur 737 T …. Petit à petit on peut aller loin ! 14 T de CO 2

Indications de “Travail en cours” • 1. Diffusion du matériel réalisé par les élèves-même de l’école Da Vinci et diffusion d’informations sur le projet aux réunions des Conseils de profs. • 2. Traduction en langue anglais et italien des questionnaires et animations • 3. Projets à organiser dans le lycée qui soient capables de développer des contenus didactiques cohérents avec les compétences fournies par notre offre éducative et qui soient en syntonie avec le mot-clé « Penser globalement, Agir localement » . Tout cela permettra la construction de: • – équipes d’élèves préparés et sensibles aux questions énergétiques (Projet R 3) • – labos de soutenabilité écologique (profs, élèves, personnel de l’école, agences externes)