MODULO METODOLOGIA PARA LA INVESTIGACION DIPLOMADO GESTION AMBIENTAL

MODULO: METODOLOGIA PARA LA INVESTIGACION DIPLOMADO GESTION AMBIENTAL URBANA ORIENTADOR: ALEJANDRO VILLARREAL GOMEZ Julio de 2016

MODULO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION TEMAS PARTE I: CONCEPTOS Y DEFINICIONES q q q ü ü q SABER Y CONOCER EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EL METODO CIENTIFICO LA INVESTIGACION ALGUNOS TIPOS DE INVESTIGACION: -ESTUDIO DE CASO -IAP. INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA LA GESTION DEL CONOCIMIENTO POR: ALEJANDRO VILLARREAL GOMEZ Julio de 2016

MODULO METODOLOGIA PARA LA INVESTIGACION TEMAS PARTE II: Ø UN ANALISIS DE CONTEXTO PARA UN ESTUDIO DE CASO O UNA IAP Ø MAPA DE CONFLICTOS Ø FICHA PARA LA IDENTIFICACION DE PROBLEMAS SOCIOAMBIENTALES Ø HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE UN PROYECTO O UNA INVESTIGACION ü LA HERRAMIENTA SPRI: METODOLOGIA PARA DIAGNOSTICAR, IDENTIFICAR PROBLEMAS Y PLANTEAR ALTERNATIVAS DE SOLUCION ü LA PREGUNTA DE INVESTIGACION ü FASES DE LA INVESTIGACION POR: ALEJANDRO VILLARREAL GOMEZ Julio de 2016

SABER Y CONOCER Saber, requiere una justificación fundamental de unos datos, una información. Conocer, y su producto el conocimiento, va ligado a una evidencia que consiste en la experiencia y la memoria. EL CONOCIMIENTO: Hechos o información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad. El conocimiento es común en las personas tener uno, del cual diremos que es un conocimiento simple

COMO SE ADQUIERE EL CONOCIMIENTO El conocimiento puede provenir de diferentes fuentes: • Intuición: se considera tal el conocimiento que se tiene como directo e inmediato del objeto conocido. • Experiencia: lo conocido es un contenido de experiencia. Su referencia y fundamento es el testimonio directo o indirecto (a través de aparatos) de la percepción de los sentidos. • Tradición: es la cultura que una generación hereda de las anteriores y lega a las siguientes. Aquí entra en juego el conocimiento cultural y el aprendizaje de normas sociales que no suelen cuestionarse. • Ciencia: es el conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, los cuales son obtenidos de una forma metódica, verificados y contrastados con la realidad, que se refiere a objetos o conceptos de una misma naturaleza que son valorados y aceptados por la comunidad científica.

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO: supera el conocimiento común de las personas, del cual diremos que es un conocimiento simple; el conocimiento científico es por tanto de orden complejo, al que ha podido llegar por medio del método científico que le ha permitido, a partir de interrogantes a situaciones y fenómenos concretos, llegar a respuestas que explican estos fenómenos y los cuales podrá perfeccionar a medida que pasa el tiempo y se plantean nuevos interrogantes sobre esas realidades y fenómenos de los que se ocupa el hombre de ciencia. EL METODO CIENTIFICO: El método científico no es otra cosa que la aplicación de la lógica a las realidades o hechos observados. El punto de partida del método científico está en el descubrimiento de la realidad de los hechos, lo que nos permite formular los problemas de investigación, los cuales no pueden formularse de una manera general sino que es necesario delimitarlos y especificarlos, a fin de darles un tratamiento adecuado. El método científico nos lleva a analizar y sistematizar realidades determinadas, permitiéndonos mediante el proceso investigativo llegar a explicaciones lógicas y coherentes.

El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad.

LA GESTION DEL CONOCIMIENTO TACITO DEL CONOCIMIENTO EXPLICITO DEL CONOCIMIENTO TACITO A TACITO DEL CONOCIMIENTO TACITO A EXPLICITO DEL CONOCIIMIENTO EXPLICITO A EXPLICITO

INVESTIGACIÓN Es considerada una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico. ALGUNOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN Ø Estudio de caso Este tipo de investigaciones es apropiado en situaciones en las que se desea estudiar intensivamente características básicas, la situación actual, e interacciones con el medio de una o unas pocas unidades tales como individuos, grupos, instituciones o comunidades.

Características de este tipo de investigación. a. Este tipo de investigaciones tienen como características el estudio en profundidad de una unidad de observación, teniendo en cuenta características y procesos específicos o el comportamiento total de esa unidad en su ciclo de vida total o un segmento de ella. b. Son particularmente útiles para obtener información básica para planear investigaciones más amplias, pues, debido a lo intensivo de la indagación, arrojan luz sobre importantes variables, interacciones y procesos que merezcan ser investigados más extensivamente.

Etapas en este tipo de investigación • Enunciar los objetivos de la investigación. Indicar cuál es la unidad de estudio, el caso y qué características, relaciones y procesos se va a observar. • Indicar cómo se selecciona el caso y qué técnicas de observación van a ser utilizadas. • Recoger los datos. • Organizar los datos en alguna forma coherente que reconstruya la unidad que se estudia. Informar los resultados y discutir su significación en función de los objetivos propuestos al iniciar el estudio.

Ø Investigación de acción participativa Este tipo de investigación intenta resolver preguntas que se derivan de un análisis de la realidad de las comunidades y de la experiencia práctica acumulada del investigador. El modelo de investigación participativa permite integrar en el proceso a los miembros de la comunidad como investigadores activos, en vez de tomarlos como objetos investigados. A partir de la realidad de una comunidad seleccionada para estudio se motiva un diálogo reflexivo que permita el análisis de cada uno de los factores internos y externos que afectan a dicha comunidad, a fin de producir una conciencia en cada uno de sus miembros, para que reaccionen y actúen frente a sus necesidades. Metodología. El modelo de investigación participativa comprende un proceso integral caracterizado por tres etapas:

– Selección o delimitación de la comunidad que se pretende estudiar, con base en la observación del fenómeno y los datos del problema. – Revisión y evaluación de la primera información obtenga acerca del área de investigación o de los problemas fundamentales de la comunidad seleccionada. – Organización de los grupos para desarrollar la investigación con la participación de los miembros de la comunidad. Posteriormente es necesario planear la estructura administrativa, bajo tres factores: – Los grupos de trabajo. – El equipo coordinador. – El director de la investigación.

MAPA DE CONFLICTOS Muestra los conflictos que se presentan en nuestro territorio a distinto nivel: Población-Población: Problemas que se presentan entre nosotros y con los habitantes de otras comunidades u organizaciones. Población-Estado: Problemas o desacuerdos con formas de sociedad o Estado, instituciones estatales o funcionarios públicos. Población-Capital: Representado por conflictos generados por empresas o transnacionales que tienen intereses en la zona, ya sea por los recursos que posea (agua, tierra - suelo y subsuelo-, aire, fuego) o por su ubicación estratégica. Población-Naturaleza: Problemas ambientales y de riesgos naturales. Deforestación, desertificación, erosión, riesgo de inundación o deslizamientos, cambios bruscos en las estaciones y el clima, etc. El mapa da una idea de quiénes somos, qué tenemos, qué hemos perdido y qué queremos. Es una construcción colectiva donde la mayor ganancia es la recuperación y transmisión de saberes sobre el territorio de una comunidad u organización.

ACTIVIDAD: Análisis de problema A partir del análisis anterior construir el árbol de problemas, identificando: 1. Problema central 2. Causas directas: 1, 2 y 3 del problema central. 3. Causas indirectas 1, 2 por cada causa directa

FICHA PARA LA IDENTIFICACION DE PROBLEMAS SOCIO AMBIENTALES 1. Elabora un listado de al menos 5 aspectos problemicos socio ambientales existentes en tu sector/localidad, describiendo brevemente el impacto sobre el medio natural y social. PROBLEMAS SOCIO AMBIENTALES Qué o quienes generan el problema ambiental UBICACIÓN DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 1 2 3 4 5 Nº

FICHA PARA LA IDENTIFICACION DE PROBLEMAS SOCIO AMBIENTALES Respecto de identificados: los problemas ambientales ¿Por qué consideras que los ejemplos mencionados constituyen un problema socio ambiental? Explica en términos generales el impacto que generan los problemas ambientales identificados sobre el medio natural del sector/localidad. Explica en términos generales el impacto que generan problema ambiental identificados sobre la comunidad.

LA HERRAMIENTA SPRI: METODOLOGIA PARA DIAGNOSTICAR, IDENTIFICAR PROBLEMAS Y PLANTEAR ALTERNATIVAS DE SOLUCION 2. Selecciona uno de los ejemplos mencionados y aplica la herramienta SPRI al trabajo de campo que realices. La finalidad es que logres proponer una solución factible de ser implementada.

LA HERRAMIENTA SPRI: METODOLOGIA PARA DIAGNOSTICAR, IDENTIFICAR PROBLEMAS Y PLANTEAR ALTERNATIVAS DE SOLUCION

La pregunta de investigación. El inicio de toda investigación es hacerse una “buena” pregunta de investigación. Pero, ¿cómo debemos interpretar lo de “buena pregunta”? A partir de elementos que nos permitan fijar buenas preguntas de investigación partiendo de la base de que su calidad depende de criterios internos a la investigación o motivación personal y criterios externos a la investigación o uso social de la misma. Así, la pertinencia o relevancia social de la pregunta debe llevarnos a plantearnos cuestiones que sean relevantes en el tiempo. Es decir, que sirvan al momento actual. Deben ser también relevantes en el espacio o que tengan uso en el territorio en el queremos dar a conocer nuestra investigación. Finalmente, deben ser económicamente pertinentes, es decir, que sean alcanzables en términos de recursos económicos que debe comprometer la investigación, los recursos humanos queremos involucrar, así como la posibilidad de emplear con éxito técnicas y tecnologías para desarrollar la investigación. Todo ello, nos permitirá evitar preguntas que, desde un punto de vista personal, son muy interesantes, pero que su uso social es más que dudoso.

¿Cómo debemos proceder a formularla? • Definir el problema o asunto a investigar. • Delimitar el problema o asunto a investigar. • Establecer una estrategia de delimitación del problema: – Preguntarse por una o varias causas del problema. – Preguntarse por las consecuencias del problema en algún ámbito – Pensar una solución al problema. – Preguntarse, si el problema sucede en otro lugar, por qué ocurre y/o qué consecuencias tiene. – Preguntarse si el problema actual sucedía antes

consejos prácticos para poder redactar preguntas de investigación realmente “buenas”: � No podemos comenzar a redactar o preparar un proyecto de investigación si no tenemos pregunta de investigación identificada. � No podemos escoger técnicas, teorías o datos si no tenemos pregunta de investigación. � Si no tenemos identificada una pregunta de investigación divagaremos y perderemos mucho tiempo y energía. � La pregunta de investigación es la meta que buscaremos responder y será nuestra guía durante todo el proceso de investigación. � Es mejor perder días, semanas o meses buscando una pregunta de investigación que iniciar la investigación sin tener una pregunta. � Si la pregunta de investigación cambia una vez iniciada la investigación, deberemos reiniciar la investigación y volver a revisar el problema, las teorías y la revisión bibliográfica.

Cómo establecer la pregunta de investigación. El paso inicial en la investigación consiste en definir tres elementos de la misma que se pueden resumir en delimitación del objetivo, la motivación y la metodología a emplear. Estos tres elementos son la base de cualquier investigación y su fijación de forma clara, concisa y que no deje lugar a dudas, es la mejor manera de comenzar con nuestra investigación. Así, una serie de características que ayudan a concretar el objetivo de una investigación serían: � Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o trabajo de investigación. � Los objetivos de investigación se suelen redactar partiendo de verbo en infinitivo y deben ser claros, alcanzables y pertinentes. � Están planteados a partir de un problema o una hipótesis. En segundo lugar, la motivación de una investigación se caracteriza por: � Es el propósito por el que se inicia la investigación. � Debe responder al interés personal del investigador pero también a la relevancia y pertinencia de la pregunta de investigación formulada y del objetivo planteado

Y, por último, la metodología de la investigación: � Consiste en la elección de la forma en que vamos a analizar la información relevante para nuestra investigación. � Su elección dependerá del objetivo y la motivación planteados. � Dependiendo del grado de estudio del objetivo planteado podremos escoger entre diferentes metodologías. � Básicamente hay dos grandes familias: cuantitativas y cualitativas. De manera alternativa, nos podemos hacer tres preguntas para definir objetivo, motivación y metodología de una investigación. Estas preguntas son: � El “Qué” de mi investigación: coincide con el objetivo. � El “Por qué” de mi investigación: coincide con la motivación. � El “Cómo” de mi investigación: coincide con la metodología

Las fases de una investigación. EL método de investigación representa el proceso que uno puede trazarse en su trabajo de investigación. A su vez, dicho método lo podemos describir como un conjunto de fases que se superponen al método de forma que si definíamos el método de investigación como la “serie de pasos o estadios que deberán observarse conforme a lo estipulado para luego poder alcanzar un resultado válido en la investigación”, dicha definición la podemos representar mediante el siguiente esquema de fases sucesivas:

De forma más elaborada podemos estructurar el proceso en las siguientes fases: a) Definir el problema: � Primer paso: Formular del problema en términos no técnicos. Simple explicación del título de la investigación. � Segundo paso: Se pasa a una formulación más explicita y más técnica, ampliando la descripción del contenido del título. � Tercer paso: Descripción precisa y técnica del problema que se pretende estudiar ü Desarrollar la revisión bibliográfica

ü Selección de un diseño de investigación: q Elección de la metodología a seguir, y especialmente las técnicas que utilizaremos para recoger los datos de la realidad observada. ü Realización del trabajo de campo que, podemos descomponer en los siguientes pasos: q Selección de la muestra. q Formación de las personas que van a recoger los datos. q Realización de Pretest q Recogida material de los datos

Interpretación de los resultados acudiendo a la explicación y descripción de resultados: � Análisis de la información (función explicativa) � Interpretación de los datos (función descriptiva) ü Elaboración del informe de investigación que, de forma general se estructura del siguiente modo:

LA DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA La definición del problema establece una situación que se desea cambiar. Al definir el problema indique: Cuál es el problema. Quienes están afectados, y donde. Cuál es la situación de esa comunidad, ecosistema o empresa, la que se desea cambiar. Que sucedería a mediano plazo con esa situación, si no se realiza el proyecto. Lo anterior debe complementarse con revisiones de fuentes primarias (información de campo) y secundarias (documentos publicados, obtenidos de fuentes fiables). Se sugiere incluir esquemas, mapas conceptuales o mentales o árboles de problemas que permitan visualizar de forma clara el o los problemas identificados

JUSTIFICACIÓN (No debe exceder una página) Hace referencia a la justificación de la investigación. Debe responder a las siguientes preguntas: ¿Por qué hay que hacer la investigación o Qué tan Conveniente es la Investigación, esto es, ¿Para qué sirve ? ¿Por qué es importante la investigación? ¿Qué beneficios se obtienen con el desarrollo de la investigación o Qué se espera saber con los resultados del proceso de investigación? La pertinencia de la investigación(Si aplica al PDD o Departamental), explique su pertinencia.

OBJETIVOS (No debe exceder una página) 3. 1 OBJETIVO GENERAL (propósito general de la propuesta) 3. 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3. 2. 1 XXXXX 3. 2. 2 XXXXX COMO CONSTRUIR UN OBJETIVO El Objetivo tiene 4 partes: 1. Un verbo en modo infinitivo(ver) 2. Un ¿Qué Cosa? 3. Un ¿Cómo? 4. Un ¿Para qué? Ejemplo: Determinar (Un verbo en infinitivo) El número de errores en la elaboración del objetivo general, (¿Qué cosa? ) Mediante la revisión de los perfiles de tesis de los estudiantes (¿Cómo? ) Para enmendar sus errores (¿Para qué? )

METODOLOGÍA (No debe exceder dos páginas). Ø Describir las etapas/pasos/actividades que contempla la ejecución del proyecto. Las actividades que se realizaran para lograr los objetivos propuestos. Ø Una etapa/paso/actividad llega a su fin cuando se ha cumplido un objetivo específico o meta parcial, lo que permite pasar a otra fase del proyecto. Para ello deben desarrollarse los siguientes aspectos: Ø Define el área de estudio (ubicar en el documento un mapa a escala, en el que se pueda mostrar la ubicación del área de estudio). Ø Define la muestra(población; unidad de análisis; muestra). Ø Elabora un listado de materiales e instrumentos que necesitas. Ø Describe los procedimientos a seguir (Se deben detallar los pasos que se seguirán para obtener los datos de campo; para ello la metodología debe estar soportada por referentes bibliográficos). Ø También se debe incluir una descripción de la forma como se procesaran o analizaran los datos. Ej. Si se utilizarán programas computacionales como Excel, para tabular y procesar los datos, o en su defecto si se empleará algún software especializados para el procesamiento estadístico de los datos o la modelación y simulación de los mismos. (En estos aspectos se sugiere consultar a su docente asesor).

• CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Presentar de forma clara y precisa los resultados e impactos que usted espera se generen con el desarrollo del proyecto. Se debe anexar planes y programa de acuerdo al proyecto, cada uno de estos planes debe contener un cronograma de ejecución. Meses Actividades Agosto Septiembre Octubre Noviembre Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4

EL PROYECTO DE INVESTIGACION RESUMEN Palabras claves INTRODUCCION ANTECEDENTES 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1. Planteamiento del problema 1. 1 Descripción del problema 1. 2 Formulación del problema 2. Justificación 3. Objetivos de investigación (General y Específicos) 4. Fundamentación conceptual (Marco teórico-conceptual-legal ) 5. Metodología 5. 1 Enfoque y diseño de la investigación 5. 2 Variables e instrumentos a aplicar 5. 3 Población y muestra 5. 4 Tratamiento estadístico para análisis de datos 6. Aspectos administrativos del proyecto 6. 1 Cronograma 6. 2 Presupuesto 6. 3 Personal 7. Bibliografía Anexos

MUCHAS GRACIAS

BIBLIOGRAFIA Documento elaborado con fines estrictamente académicos. Los contenidos aquí presentados son una adaptación de LOS SIGUIENTES AUTORES: “El SPRI” Documento resumen adaptado por Alejandro Villarreal Gómez del libro Mediadores Cognitivos en Educación Superior. Investigación de Didácticas para el Pensamiento Crítico por: Edgar Parra Chacón. ISBN: 958 -9230 -24 -5 Agosto 2006. “Gestión del conocimiento” Nonaka y Takeuchi 1994 TAMAYO Y TAMAYO, Mario. Evaluación de la investigación. Cali, ICESI, 1993. Metodología de la Investigación. Roberto Hernández Sampieri. Fecha publicación: 2010, Editorial: Mc. Graw Hill. Colección: 5ª Edición / Rústica / Castellano / Libro. ISBN 13: 9786071502919 MOOC ‐Técnicas Cuantitativas y Cualitativas para la Investigación (TCCI). Módulo 1. Fuentes de Información para la Investigación. Prof. Fernando Jiménez Sáez. Universidad Politécnica de Valencia. España, 2016.