Modul 3 Undervisning for dybdelring B Samarbeid Ml

Modul 3 Undervisning for dybdelæring B – Samarbeid

Mål Målet med denne modulen er å planlegge, gjennomføre og reflektere over en undervisningsøkt med fokus på et matematisk begrep.

Tidsplan for denne økta Aktivitet Oppsummer forarbeidet i grupper Eksempel: Brøk som del av en mengde Planlegge egen undervisning Totalt Anbefalt tidsbruk i minutter 20 20 35 75

Oppsummer forarbeidet i grupper 20 minutter

Oppsummer forarbeidet i grupper Bruk noen minutter hver for dere til å tenke igjennom det dere gjorde i A – Forarbeid. Presenter løsningene på oppgaven i A - Forarbeid i grupper på tre -fire personer, og diskuter: • Hvordan kan visualisering på flere ulike måter hjelpe elevene med å forstå brøkbegrepet bedre.

Utprøving av aktiviteter 20 minutter

Utprøving av aktiviteter, IGP • I – individuelt: prøv selv i 5 minutter • G – grupper: diskuter løsningsforslag i grupper • P – plenum: diskuter i plenum.

Brøk som del av en mengde • Hvor mange brøker kan du lage av 3 oransje og 6 blå brikker? • Du kan bruke: én, to, tre …. eller alle 9 brikkene. • Noter alle mulige brøker.

Diskusjonsspørsmål, G og P •

Fasit

Planlegg egen undervisning 35 minutter

Planlegg egen undervisning Arbeid i grupper på tre-fire personer. • Velg ett av begrepene som er sentralt for deres elever de kommende ukene. • Planlegg en undervisningssekvens der målet er at elevene skal utvikle forståelsen av dette begrepet. Tenk spesielt på hva i begrepet som kan være vanskelig for elevene. I undervisningen skal elevene få varierte erfaringer som utfordrer ufullstendig forståelse og som utdyper begrepsinnholdet. Se hjelp til planlegging på neste ark.

Hjelp til planlegging • Hva i begrepet skal ha fokus i denne økta? • Hvordan vil dere introdusere økta? • Hvilke representasjoner for begrepet ønsker dere at elevene skal bruke? • Hvordan vil dere utfordre elevenes forståelse? • Hvilke(n) oppgave(r) skal elevene arbeide med? Eventuelt i hvilken rekkefølge? • Hvilke løsninger forventer dere at elevene kommer fram til, - riktige og gale? • Hvordan vil dere bruke elevenes svar, riktige og gale, til å belyse ulike sider ved begrepet? • Hvordan vil dere samle trådene og oppsummere økta med elevene?

Refleksjon etter utprøving • Hva i oppgaven(e) var godt egnet til å utfordre elevens forståelse? • Hva er typiske tegn på at elevene ikke har fått en fullstendig forståelse av begrepet? Ta notater og ta dem med til D – Etterarbeid Det dere planlegger skal gjennomføres med egne elever før D – Etterarbeid.

Modul 3 Undervisning for dybdelæring D – Etterarbeid

Mål Målet med denne modulen er å planlegge, gjennomføre og reflektere over en undervisningsøkt med fokus på et matematisk begrep.

Tidsplan for denne økta Aktivitet Erfaringsdeling Oppsummering i plenum Veien videre til neste modul Totalt Anbefalt tidsbruk i minutter 20 20 5 45

Erfaringsdeling 20 minutter

Oppsummering i grupper • Hvordan kan det være lurt å starte opp en økt hvor fokus er forståelse for et matematisk begrep? • Hvorfor er det viktige med flere representasjoner for å hjelpe elever med å utvikle begrepsforståelse? • Hvordan kan man utnytte feilsvar som utgangspunkt for dypere begrepsforståelse? • Hva er viktig å få med i oppsummering og avslutning? Hvordan kan dere ta med disse erfaringene videre i undervisningen?

Oppsummering 20 minutter

Oppsummering i plenum • Hvordan kan det være lurt å starte opp en økt hvor fokus er forståelse for et matematisk begrep? • Hvorfor er det viktige med flere representasjoner for å hjelpe elever med å utvikle begrepsforståelse? • Hvordan kan man utnytte feilsvar som utgangspunkt for dypere begrepsforståelse? • Hva er viktig å få med i oppsummering og avslutning? Hvordan kan dere ta med disse erfaringene videre i undervisningen?

Veien videre

En gang til eller videre…? • Én mulighet er å gjennomføre modulen en gang til og velge ett nytt begrep. • En annen mulighet er å velge neste modul: God øving og repetisjon. • Gjør A – Forarbeid før dere møter til B – Samarbeid.