Modelos de Preguntas EVALUACIN DIAGNSTICA DEL DESEMPEO DOCENTE

Modelos de Preguntas EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL DESEMPEÑO DOCENTE SISTEMA DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS (SER) DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

¿Cómo hacer el aprendizaje significativo? 1. ¿Qué implica el aprendizaje significativo? d El estudiante relaciona el contenido y la tarea de aprendizaje con lo que ya sabe. • • Parte de las experiencias previas. Aprendizaje experiencial. Cadena de conocimientos. Construcción del conocimiento. 2

¿Cómo hacer el aprendizaje significativo? 3. Cuando un alumno ha estado acostumbrado a memorizar conceptos sin comprenderlos se resiste a aprender de otra manera, ¿qué condición no está dada para que el aprendizaje sea significativo? c Actitud de aprendizaje significativo. • • No tiene significación las experiencias previas. Aprendizaje experiencial no valorado. Rota la cadena de conocimientos. Construcción del conocimiento sin reflexión. 3

¿Qué es enseñar y que es aprender? 11. Cuando pedimos a un niño de cinco años que elija entre un helado de 2 bolas y otro de 3, seguramente escoge el de 3. c Compara los dos helados. • • Uso de los niveles de pensamiento crítico. Análisis y síntesis. 4

Clave de Respuestas: ¿Cómo hacer el aprendizaje significativo? 1 -d n 2 -c n 3 -c n 4 -d n 5 -c n 6 -b n 7 -a n 8 -c n 9 -b n 10 -a n 11 -c n 12 -a n Partir de las experiencias previas. Aprendizaje contextual. Aprendizaje actitudinal. Factores actitudinales y/o afectivos. Aprendizaje para la vida. Construcción de una cadena de conocimientos Metodología experiencial. Modelo Constructivista Aprendizaje actitudinal y cooperativo. Desarrollo del pensamiento crítico. El estudiante autoevalúa su forma de aprender. Manejar el conocimiento y generar uno nuevo. Evaluar el aprendizaje para retroalimentar. 5

Clave de Respuestas: ¿Qué es enseñar y qué es aprender? n n n n 1 -b Modificación de una conducta. 2 -c Maestro es un trasmisor del conocimiento. 3 -a Construcción de su propio conocimiento. 4 -c Son asimilados, asociados y comparados con otros. 5 -b Se rompe la asociación y genera un nuevo conocimiento. 6 -c Estímulo-respuesta. Caja de Condicionamiento operante. 7 -c Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de Piaget. 8 -c Desarrollo cognitivo de Piaget. 9 -a Adquisición temprana de estrategias cognitivas y metacognitivas 10 -c Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de Piaget. 11 -c Desarrollo del pensamiento crítico. Análisis y síntesis. 12 -a Desarrollo de las operaciones mentales de Piaget. 13 -c Muestra las funciones que aún no han madurado, pero que pueden desarrollarse a partir de la relación entre personas y 6 precede al desarrollo.