MODELOS DE EDUCACION PARA ATAJAR LA VIOLENCIA ESCOLAR

MODELOS DE EDUCACION PARA ATAJAR LA VIOLENCIA ESCOLAR. 2. 2 Estudio analítico de los factores causales de la violencia educacional Dr. Salvador Peiró i Gregori Universidad de Alicante

Factores de las violencias y de los conflictos en educación 4, 5 4 3, 5 3 2, 5 2 Leer los contenidos del cuestionario ESTOS TRES CLUSTERS DE FACTORES SON RELATIVOS AL CONTEXTO SOCIO-CULTURAL DIMENSIONES RELATIVAS A LA PROFESIONALIDAD Y SENTIDO DEL CURRICULUM Estudio de los factores causales. . . 1, 5 1 0, 5 0 Incorporan Valores Socializ. Docencia disvalores ilegitimados primaria superesp. deficitaria Burocratización Estructural. Obj. para y rigidez examen Curso de verano de la UNED en Ávila, 2000.

1 - INCORPORAN DISVALORES CAUSA: Infracultura de riesgo Si en las sociedades en donde el sujeto se socializa primariamente hay deficiencias en valores y cultura global (barriadas, hogares. . . ) 1) Choque con los PEC 2) ® Crisis individual 3) indisciplina del sujeto.

2 - DISINTONÍA SOCIEDAD v CENTRO 0, 4 3, 6 CLIMA DE VIOLENCIA Y CRISPACION 0, 2 EURO 0 0 0, 2 0, 6 0, 2 1, 1 0, 3 0 GOBIERNO CENTRAL 0, 5 11, 1 RACISMO 0, 6 1, 4 1, 6 3, 7 1, 9 1, 42, 5 PROBL. DE JUVENTUD CRISIS DE VALORES 2, 6 5, 4 1, 2 2, 8 4, 4 4, 8 POLÍTICOS 2, 5 4, 8 3, 75, 1 3, 2 5, 1 1, 1 PENSIONES 6, 7 3, 7 SANIDAD EDUCACION 7, 5 7, 7 7, 8 TERRORISMO 60, 6 13, 8 11, 8 20, 5 22, 3 21, 6 INMIGRACION 26, 4 41, 4 PARO 64, 6 49, 1 0 10 20 COM-VALENCIANA 30 40 ESPAÑA 50 60 70

2 -DISINTONÍA AXIOLÓGICA SOCIEDAD y CENTRO EXTRACTO CAUSA: Falta de legitimación de DE PRENSA EXTRANJERA: los valores del PEC, que riñen con los El las clases-basura de un suburbio de París, que muestra valores pregonados por las sociedades grandes casos de violencias, de donde proviene el educando. predominan magrebíes. Ejemplo: . autoridad Estos consumismo no aceptan la del docente ® Rechazo de unos y otros valores Conflicto entre sujeto v IES.

3 - SOCIALIZACIÓN PRIMARIA DEFECTUOSA CAUSA: Generalmente son grupos primarios: familia, amigos, etc. EJEMPLOS: televisionitis, malos tratos, sobreprotección, negligencias, etc. CONSECUENCIAS: Intrapolación en el proceso educacional de tales disvalores personalizados, ocasionando débil voluntad y crisis personales del estudiante. ENTONCES ® Contaminación del ethos indisciplina

LA FAMILIA TIENE GRAN INFLUENCIA CAUSAS INMEDIATAS DE VIOLENCIAS: • Pautas de ciertas culturas: Ablación del clítoris. • Valores y hábitos personales: Desorden. • Factores estresantes: Pluriempleo por consumismo. • ¿Influyen o no? Barret (1980) NCCAN. US Department of Health and Human Services. Los ejemplos son de S. Peiró (1993).

4 - DOCENCIA HIPERESPECIALIZADA CAUSA: La superespecialización, con excesiva división de funciones, contenidos, formas y tareas. ® Lo que genera una barrera motivacional por descoordinación y alejamiento de la realidad vital. CONSECUENCIA: ® Distracción crisis: no se atiende ENTONCES: ® No se comprende Y ASI TENEMOS ® Mas fracaso escolar Y, POR REACCION Indisciplina

5 - BUROCRATIZACIÓN COMO la burocratización LLEVA CONSIGO más rigidez organizativa de los centros docentes. ESTO ocasiona la reducción de la interacción humana a un esquema funcionalista. humana ® Anonimato; ® Desautorización (autoridad insuficinete); ® Rebeldía del alumno (o grupo); ® Indisciplina

6 - ESTRUCTURALISMO Estructuración del sistema escolar (desde infantil a universidad) en función de esquemas rígidamente prescritos. Esto SOCAVA la necesaria cohesión social, que toa institución educadora debe tener. ® Anonimato + Carencia de humanidad ® pasotismo = Falta de voluntad (® evasión: estar de cuerpo presente y de alma ausente). ® Desinterés en aprender; ® deserción escolar Indisciplina

7 – CENTRASE EN ROLES y OBJETIVOS CAUSA: Centración en el único rol de rendimiento, pero con la inalcanzabilidad de los objetivos. Paulatinamente, disminuye la motivación. Y. . . ® Rencillas y competición por ser los mejores; ® Posibles insultos. ® CONFLICTO

4, 5 4 3, 93 3, 4 3, 2 3, 74 3, 4 2, 8 2, 73 2, 33 2, 26 2, 2 1, 9 Estudio de los factores causales de un IES (Alicante, 2001) INTRAPOLAN ANTIVALORES DISINTONIA DEFECTO SDAD/IES . SOCIALIZ HIPERDOCENCIA FUNCIONALISMO Padres Docentes 4, 5 4 Cálculo de medias ESTRUCTURALISMO 3, 5 3 2, 5 2 1, 5 1 0, 5 0 OBJETIVOS INADECUADOS Alumnos Padres

Aquí finaliza este tema 2º