Modelos de Diseo Curricular Hilda Taba Iris J

Modelos de Diseño Curricular Hilda Taba Iris J. Colón Vega y María Gabriela Bermúdez EDUC 363 Profesora: María García Adorno

Introducción:

Biografía HILDA TABA Maestría Nació elen 7 de el. Filosofía College diciembre Doctorado en en la Bryn de 1902 Mawren en Filadelfia, Universidad de. Kooraste, Columbia Pennsylvania, al 1932 sureste en Estonia 1927 y en con de John Dewey murió en 1967, en como profesor. California.

Algunas de sus obras son: • Elaboración del Currículo • La Dinámica de Educación • Effective Thinking in the Social Studies • Dynamic's of Education: Methodology of Progressive Educational Thought

• Su modelo curricular se basa en su libro: “Curriculum Development : Theory and Practice” que se presento en 1962 y representa una continuación del trabajo de Ralph Tyler. Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que se fundamenta en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. • EL legado científico es considerado en el campo de la filosofía educativa, de la enseñanza entre grupos y de la elaboración curricular y ha realizado muchas contribuciones importantes en el campo del conocimiento educativo.

Hilda Taba MODELO DE DISEÑO CURRICULAR Principios básicos que pretende lograr el modelo Conocimientos básicos Comportamiento Aptitudes para reflexionar Competencias

La educación debe fomentar: 1. 2. El pensamiento critico Rechazo constante de contenidos y técnicas Organización de currículos 1. 2. 3. 4. 5. Por materia Currículo de los grandes temas Basado en los procesos sociales y las funciones vitales Currículo activo o hecho desde la experiencia. Currículo Integral

Instalar y diseminar las nuevas unidades Desarrollar estructura Revisar y consolidar Probar unidades experimentales Producción por el maestro de unidades de enseñanza pilotos

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS SOCIALES Y FILOSOFICO DEL MODELO CURRICULAR 1. Transmisión de la cultura 2. Socialización del individuo 3. Estructuración de la sociedad 4. Estudiar la estructura de la sociedad para determinar las metas

Niveles del modelo 1. Refiere las bases para la elaboración del currículo relacionando los requerimientos de la sociedad y el individuo con la escuela: – – Escuela Sociedad Procesos de desarrollo del estudiante Naturaleza del conocimiento

2. Elementos Principales: o Necesidades o Formulación de objetivos o Selección de contenido o Organización del contenido o Determinar lo que hay que evaluar y como se evaluara.

Objetivos 1. Conocimiento 2. Pensamiento Reflexivo 3. Interpretación 4. Aplicación de hechos y principios 5. Razonamiento Lógico 6. Valores y actitudes 7. Sensibilidad y sentimiento 8. Pensamiento Lógico Comprende Uso de lógica • • • • Comprende Uno depende : : debe del Todo El individuo lola que Consiste enpara la Necesarias Razonamiento que refleja otro y ambos de la aprendemos aprender aellos del ––lectura, Necesidades comprender Preciso conocimiento ya sociedad mundo pensar, que solo nos así comparación y – Capacidades términos ajenos – Razonamiento por adquirido rodea le. Habilidades da a nos losconecta de –deducción Analogía mas símbolos –causas Va con de looel. simple a lo complejo un verbales consecuencias –significado Cronología

Objetivos & Inteligencias 1. Conocimiento 2. Pensamiento Reflexivo 3. Interpretación 4. Aplicación de hechos y principios 5. Razonamiento Lógico 6. Valores y actitudes 7. Sensibilidad y sentimiento 8. Pensamiento Lógico 1. 2. 3. 4. 5. Inteligencia Naturalista Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Lingüística Inteligencia espacial Inteligencia Interpersonal

Bibliografía Hilda Taba • • • Buiimea, A. (2002). Ciencias de la educación. Recuperado de https: //sites. google. com/site/cienciasdelaeducacionuci 2422/Resou rces Hernández, L. , Osorio, C. , Ruiz, A. , Eradin, Y. , & Mediana, M. (2001, 06). Recuperado de file: ///C: /Users/Wilfredo/Desktop/Diseño Curricular HILDA TABA. htm Desconocido. (fotógrafo). (1926). Hilda Taba in 1926 [foto]. Foto recuperada de http: //www. pictury. org/hilda_taba/taba_elukaik_2. html Tartu University. The auditorium [foto]. Foto recuperada de https: //www. ut. ee/et/uudised/auditoorium-saab-oppekavateoreetiku -nime Cambridge. (Artista). Forthcoming UKTI events [Grafico digital]. Grafico recuperado de http: //www. gcgp. co. uk/forthcomingukti-events/ SEO Pressor. (Artista). Best Clip Art Blog [Grafico Digital]. Grafico recuperado de http: //bestclipartblog. com/28 -students-clipart. html/Students-clip-art-3