Modelo de produccin ADDIE Modelos de diseo instruccional

Modelo de producción ADDIE

Modelos de diseño instruccional Modelo de Dick y Carey • La idea de que existe una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales). Modelo ASSURE Modelo de Gagne • Parte de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante. • Sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulosrespuesta y de modelos de procesamiento de información. Modelo de Jonassen • Presenta un modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento (aprender haciendo).

OVA Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación (Ministerio de Educación Nacional, 2015).

AVA Ambiente virtual de aprendizaje es un software o sistema de gestión y distribución de contenido de educación a distancia. Para desarrollar un AVA, la plataforma empleada para la enseñanza necesita de herramientas que promuevan la interacción de los alumnos entre ellos y con sus tutores.

¿QUÉ ES ADDIE? Es un modelo o esquema teórico que sirve para contemplar con detenimiento las fases de cualquier tipo de actividad de formación o diseño de material. Es un acrónimo de los términos: 1. Análisis 2. Diseño 3. Desarrollo 4. Implementación 5. Evaluación

ANÁLISIS Durante esta etapa se analizan todas las variables que deben tenerse en cuenta al diseñar el curso, tales como las características del alumno, el conocimiento previo de los alumnos, los recursos disponibles, etc. El resultado de esta etapa es la lista de las tareas a realizar durante el diseño del material educativo.

DISEÑO El propósito de esta fase es generar la planeación unidades didácticas y los materiales de las mismas. Durante ésta se desarrollan todos los medios que serán usados en la instrucción y cualquier documento de apoyo. Esto puede incluir hardware (simulación) y software.

DESARROLLO El propósito de esta etapa es la elaboración de los contenidos, las actividades y la evaluación. El equipo de producción entrar a jugar un papel importante, puesto que es el momento de elaboración y ensamble de todas las piezas de instrucción.

IMPLEMENTACIÓN Esta fase tiene que ver con la entrega del contenido a los estudiantes, iniciando con la publicación de los contenidos. En esta etapa se pone a prueba la instrucción, verificando su eficacia y eficiencia, convirtiéndose en el momento adecuado para hacer los ajustes necesarios que conduzcan a la compresión del material por parte del estudiante y el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.

Se tienen tres grandes etapas que corresponden a las etapas del proceso: Preproducción = Análisis Diseño Producción Preproducción = Evaluación Implementación Desarrollo

ETAPA RODUCCIÓN Cuando se habla de la fase de preproducción, la Dirección de Virtualidad, hace referencia a la primera etapa del proceso, que inicia con la gestión administrativa, tanto de la evaluación de la pertinencia e identificación de la necesidad de desarrollar cursos, programas o diplomados en modalidad virtual, solicitados por la dependencia interesada.

PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS Comité Tecnopedagógico • Por el área encargada • Acta Solicitud de virtualización Cronograma • Convocatoria • Pruebas • Capacitación Convocatoria y Selección • Acta de compromiso

ETAPA DE PRODUCCIÓN Formatos 1 crédito 2 créditos 3 créditos 1 1 1 FR-DO-048 3 de 10 páginas cada uno 3 de 20 páginas cada uno 3 de 30 páginas cada uno FR-DO-050 3 de 10 preguntas 3 de 15 preguntas 3 de 20 preguntas FR-DO-051 3 foros y 3 actividades de aprendizaje 1 1 1 FR-DO-027 o 025 FR-DO-052

PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS Escritura • Manual de Inducción • Formato • Videos • Formato Capacitación FR-DO 048 FR-DO 050 de Diseño preguntas evaluativa Propuesta de actividades de aprendizaje y foros • Formato FR-DO 051 • Formato FR-DO 025 y 027 • Formatos FR-DO -048 • Formatos FR-DO -050 • Formatos FR-DO -051 • (Según requerimiento) Entrega para revisión Video de presentación • (Dirección • Video introductorio del curso con duración aprox. de 2 min. de Virtualidad ) Acta de aprobación

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN OVA • FR-DO-025 y 027 • FR-DO-048 • FR-DO-050 • FR-DO-051 Corrección de estilo Selección e integración de medios Elaboración de guion • Diseño • Guion multimedi a Producción digital • Virtualización • LMS Moodle Implementación del OVA

ETAPA POSPRODUCCIÓN Después se realizan las pruebas de funcionamiento, los cuales hacen la revisión de acuerdo y verificación de cursos en línea. En caso de que surja alguna falla o inconveniente en el funcionamiento del curso en línea, se deberán realizar los cambios requeridos y los hará la persona que tenga la responsabilidad de solucionarlos de acuerdo con el proceso en el que se presente dicho inconveniente, y contando con el respaldo de todo el equipo de producción. Después de publicado se revisa por parte de los tutores con el formato 060.

POSPRODUCCIÓN Registro de metadatos • LMS Moodle • Revisión de su funcionamient o Evaluación de calidad OVA Emisión del AVA • Formato FR- • Formato 060 • Curso DO-052 Implementación del AVA Revisión tutores

Formato FR-DO-052 de metadatos Donde se registran datos básicos de la OVA para tener la información de la vida útil de la misma y para que puedan ser registradas con los derechos de autor correspondiente.