MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES DE HERMANN INSTITUCION

MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES DE HERMANN INSTITUCION EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT. Proyecto Modelo de Conformación de una Red de Aprendizaje de las Ciencias con Enfoque CTS + I en la Educación Media UNIVERSIDAD DEL CAUCA MARZO 2005

Integrantes • Alina Navia • Alejandra Mosquera • Irma Diaz M • Sigifredo Preciado • Guido Alberto Imbachi F. • Julio Cesar Pito Urbano

RESULTADOS APLICACIÓN DEL MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES Proyecto Modelo de Conformación de una Red de Aprendizaje de las Ciencias con Enfoque CTS + I en la Educación Media RED DE INVESTIGACION EDUCATIVA UNIVERSIDAD DEL CAUCA Popayán, 2005

Cortical Izquierdo(CI) • Experto • Analítico • Cuantitativo Cortical derecho(CD) • Estratega • Holístico • Intuitvo • Sintetizador Cuadrantes del modelo de Hermann Limbico izquierdo (Li) • Organizador • Planeador • Secuencial • Detallista Limbico derecho (LD) • Estético • Sentimental • Emocional

Características generales y tipos de pedagogia Cuadran tes Características del docente Tipo de pedagogia ¿qué hacer en clase? CI Frios, distantes, irónicos, anilíticos, abstractos, brillantes intelectualmente. Basados en hechos lógicos. Es competente y el mas profecional, se sale de la rutina Valorar los alumnos, tener en cuenta la afectividad, ser más tolerantes. CD Originales, futuristas, creativos, de buen humor, globalizadores. Basada en la imaginación y la inovación. Ser menos concretos, ser más rigurosos, evitar saltar de un tema a otro. LI Introvertidos, emotivos, conservadores, planificadores. Basado en la estructura, apegado a las normas, y rutinario Menos autoritarios, más flexibles, dialogar, dar confianza, diversificar. LD Extrovertidos, espontáneos, lúdicos, escucha, trabaja con sentimientos. Basado en el diálogo, espontáneo, escucha, permite el diálogo. Reflexionar antes de hablar, ser menos perfeccionistas, ser más prácticos.

Caracteristicas de alumnos y tipos de aprendizaje CI T. De aprendizaje Compronde la teoria Le gustan las clases sólidas, argumentadas. y el funcionamiento. Características CD Amistoso, intuitivo, toma pocas notas. LI Es metódico y organizado. LD Se despista facilmente, no soporta las críticas, le gustan los videos y salidas. ¿qué hacer? Utilizar una pedagogía racional Le gustan las clases planificadas. No toma apuntes. Utilizar una pedagogía estructurada. Dialoga con su entorno. una pedagogía emotiva y concreta. Adquiere conocimientos seleccionando ideas, aprecia la novedad. Pedagogía imprevisible e imaginativa.

Datos de Aplicación Cuestionario Estudiantes – Docentes 10 marzo 2005 Jornada de la Mañana 61 – 81 -103 -111 -112 -114 92 Estudiantes

Resultados Generales de Aplicación 92 ESTUDIANTES CI CD LI LD NETA 91 0 5 86 INTERMEDIA 1 4 87 2 NO PREFERENCIA 0 88 0 4

Resultados de Aplicación 61 CI CD LI LD NETA 18 0 0 18 INTERMEDIA 0 0 18 0 NO PREFERENCIA 0 18 0 0

Resultados de Aplicación 81 CI CD LI LD NETA 25 0 0 25 INTERMEDIA 0 0 25 0 NO PREFERENCIA 0 25 0 0

Resultados de Aplicación 103 CI CD LI LD NETA 23 0 0 23 INTERMEDIA 0 0 23 0 NO PREFERENCIA 0 23 0 0

Resultados de Aplicación 111 CI CD LI LD NETA 2 0 0 1 INTERMEDIA 0 1 2 0 NO PREFERENCIA 0 1

Resultados de Aplicación 112 CI CD LI LD NETA 3 0 4 0 INTERMEDIA 1 2 0 1 NO PREFERENCIA 0 2 0 3

Resultados de Aplicación 114 CI CD LI LD NETA 20 0 1 19 INTERMEDIA 0 1 19 1 NO PREFERENCIA 0 19 0 0