Modelle fr die Unterrichtsplanung Referent Viktor Lavrikov EMail

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Modelle für die Unterrichtsplanung Referent: Viktor Lavrikov E-Mail: lavrikovvv@mosmetod. ru

Modelle für die Unterrichtsplanung Referent: Viktor Lavrikov E-Mail: lavrikovvv@mosmetod. ru

Lernverlauf in einem Lehrwerk Beispiele Grundstruktur Phasen und ihre Ziele Gründe/Kriterien für die Wahl

Lernverlauf in einem Lehrwerk Beispiele Grundstruktur Phasen und ihre Ziele Gründe/Kriterien für die Wahl einer bestimmten Sequenzierung

Warum gliedert man den Unterricht in Sequenzen/Phasen?

Warum gliedert man den Unterricht in Sequenzen/Phasen?

Rhythmisierung des Unterrichts: Phasen von Konzentration wechseln mit Phasen der Entspannung ab, sodass die

Rhythmisierung des Unterrichts: Phasen von Konzentration wechseln mit Phasen der Entspannung ab, sodass die Aufmerksamkeit und die Leistungsbereitschaft der Schüler. Innen permanent hoch bleiben.

Rhythmisierung des Unterrichts: Phasen von Konzentration wechseln mit Phasen der Entspannung ab, sodass die

Rhythmisierung des Unterrichts: Phasen von Konzentration wechseln mit Phasen der Entspannung ab, sodass die Aufmerksamkeit und die Leistungsbereitschaft der Schüler. Innen permanent hoch bleiben.

Die Phasen einer Unterrichtsstunde sind so etwas wie die Kapitel eines Buches. Sie strukturieren

Die Phasen einer Unterrichtsstunde sind so etwas wie die Kapitel eines Buches. Sie strukturieren den Ablauf, erleichtern die Übersicht, bringen Abwechslung und Tempo in den Unterricht, bieten Halte- und Ruhepunkte und damit Gelegenheit zu besserer Orientierung und neuer Aufmerksamkeit. Eine genaue Planung einzelner Phasen erleichtert es dem Lehrer, für methodische Vielfalt im Unterricht zu sorgen und den thematischen roten Faden der Stunde nicht aus den Augen zu verlieren. Darüber hinaus liefern sie die notwendige Transparenz und sorgen nachhaltig für eine wachsende Planungskompetenz auch auf Seiten der meisten Schüler. (www. guterunterricht. de)

Einstieg • Eröffnung • Hinwendung • Motivierung … Arbeitsphase • Erarbeitung • Konkretisierung •

Einstieg • Eröffnung • Hinwendung • Motivierung … Arbeitsphase • Erarbeitung • Konkretisierung • Anwendung • Übungen • Transfer … Ergebnissicherung/ Anwendung Hilbert Meyer (2002, S. 147 – 156) • Lernkontrolle • Dokumentation • Präsentation • Reflexion …

P–P-P present practice produce Präsentation Üben Prodzieren

P–P-P present practice produce Präsentation Üben Prodzieren

I N P U T Verarbeitung Output linearer, vorhersehbarer und für alle Zielgruppen vergleichbarer

I N P U T Verarbeitung Output linearer, vorhersehbarer und für alle Zielgruppen vergleichbarer Lernprozess

Präsentation Einübung Kognitivierung Zimmermanns Modell (1988) Transfer Anwendung

Präsentation Einübung Kognitivierung Zimmermanns Modell (1988) Transfer Anwendung

Phasenmodelle Lineares Modell (Einstieg-Erarbeitung-Anwendung) Boomerang-Modell (Einstieg – Anwendung – Erarbeitung) Zyklisches Modell (Einstieg-Erarbeitung-Anwendung –

Phasenmodelle Lineares Modell (Einstieg-Erarbeitung-Anwendung) Boomerang-Modell (Einstieg – Anwendung – Erarbeitung) Zyklisches Modell (Einstieg-Erarbeitung-Anwendung – Einstieg – Erarbeitung – Anwendung)

Источник: DLL 6, Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung. S. 101. Karin Ende u. a. Langenscheidt.

Источник: DLL 6, Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung. S. 101. Karin Ende u. a. Langenscheidt. Goethe Institut.

Schritt 1. Einstieg/Präsentation 1 Schritt 7. Anwendung. Schritt 6. Systematisierung 2 Schritt 5. Präsentation

Schritt 1. Einstieg/Präsentation 1 Schritt 7. Anwendung. Schritt 6. Systematisierung 2 Schritt 5. Präsentation 3 Schritt 2. Präsentation 2, Verständnissicherung Schritt 3. Semantisierung, Systematisierung 1, Automatisierung Schritt 4. Übung