Model hodnotenia kvality koly Projekt prehlbovania participcie kolskej
Model hodnotenia kvality školy Projekt prehlbovania participácie školskej komunity na procese vzdelávania Združenie Občan a demokracia
Školská komunita – hlavní aktéri žiaci ¡ rodičia ¡ učitelia ¡ vedenie školy ¡ zriaďovatelia škôl ¡ školská samospráva ¡
Širšia školská komunita ¡ ¡ ¡ miestna samospráva (školský úrad) obyvatelia (obec, mesto, lokalita) budúci zamestnávatelia absolventov školy vyššieho stupňa knižnice kultúrne inštitúcie centrá voľného času ďalšie vzdelávacie inštitúcie záujmové združenia mimovládne organizácie cirkvi a náboženské spoločnosti
Nevyvážená zodpovednosť za kvalitu vzdelávania ¡ štát l l ŠKOLA zriaďovateľ ¡ zriaďovateľ školy l školská samospráva l ¡ určuje obsah vzdelávania kontroluje hodnotí financuje riadi školská samospráva l pripomienkuje
Štát (Ministerstvo školstva SR) ¡ ¡ je od konkrétnej školy „najďalej“ má v rukách väčšinu kompetencií, ktoré majú na jej kvalitu priamy vplyv: l obsah vzdelávania (učebné osnovy) l kontrolu procesu vzdelávania (štátna školská inšpekcia) l hodnotenie úrovne vzdelávania (štátna školská inšpekcia, ďalšie priamo riadené organizácie)
Vnútorné prostredie školy ¡ škola je živý organizmus v permanentnom pohybe ¡ školu charakterizuje špecifická štruktúra pravidiel, vzťahov, rozhodnutí, konkrétnych činov a ich dôsledkov ¡ každá škola má svoju jedinečnú štruktúru ¡ každá škola by mala mať k dispozícii nástroje, ktoré pomáhajú všetkým členom školskej komunity túto štruktúru osvetliť, sprehľadniť, zhodnotiť a následne aj meniť za účelom jej neustáleho vylepšovania a skvalitňovania.
Rodič a jeho právo voľby nemá k dispozícii: ¡ jednoduché a objektívne hodnotiace nástroje l l ¡ pomocou ktorých by sa vedel na „školskom trhu“ správne zorientovať ktoré by mu umožnili úroveň zvolenej školy priebežne hodnotiť príležitosť naučiť sa zodpovedne posudzovať mieru vlastnej spokojnosti či nespokojnosti s kvalitou školy
Ako sa rodič rozhoduje ¡ ¡ ¡ ¡ register škôl výročná hodnotiaca správa školy (zostavuje a zverejňuje riaditeľ školy) Správa o stave školstva (každoročne zostavuje a vydáva Štátna školská inšpekcia) výsledky externých maturít výsledky Monitoru 9 zistenia z domáceho testovania žiakov zistenia z medzinárodného testovania žiakov
Čo by rodičovi pomohlo KOMPLEXNÝ SYSTÉM HODNOTENIA A RIADENIA KVALITY nové nástroje na objektívne externé hodnotenie ¡ nové nástroje na objektívne interné hodnotenie ¡
Dôležitosť spätnej väzby ¡ Komplexné hodnotenie – základný predpoklad rozvoja škôl vo vyspelých vzdelávacích systémoch l Odporúčanie Európskeho parlamentu a Rady zo dňa 12. februára 2001 o európskej spolupráci v oblasti hodnotenia kvality školského vzdelávania
Rozdiely a spoločné prieniky externá evalvácia ¡ l l l ¡ interná evalvácia l je zameraná na zmenu l sleduje plnenie konkrétnych cieľov l do procesu hodnotenia sa zapája celá školská komunita je zameraná na aktuálny stav sleduje plnenie všeobecných cieľov proces hodnotenia vykonáva externý hodnotiteľ
Kľúčové oblasti internej evalvácie ¡ Hodnotenie a skvalitňovanie l l l vstupov procesov výstupov
Skupiny profitujúce z internej evalvácie škola (manažment, učitelia) ¡ rodičia ¡ žiaci ¡ zriaďovatelia škôl ¡ širšia školská komunita ¡ centrálna úroveň vzdelávacej sústavy ¡
Projekt združenia Občan a demokracia Model hodnotenia kvality školy ¡ projekt bol realizovaný za finančnej podpory Nadácie otvorenej spoločnosti ¡ miesto realizácie projektu: l ¡ počet zúčastnených škôl: l ¡ 4 evalvačný nástroj: l ¡ mesto Šamorín dotazníkový prieskum cieľové skupiny: l l l rodičia žiaci učitelia
Výsledky projektu ¡ vysoký záujem škôl o nové možnosti interného hodnotenia ¡ aktívna účasť manažmentu škôl na príprave a realizácii dotazníkového prieskumu ¡ aktívna spolupráca všetkých cieľových skupín - vysoká návratnosť dotazníkov ¡ záujem manažmentu škôl o konkrétne výsledky dotazníkového prieskumu ¡ záujem miestnej samosprávy o hlavné zistenia z dotazníkového prieskumu
Záverečné zhrnutie ¡ reforma vzdelávania – kľúč k zmene l l l zmeny v oblasti formálneho vzdelávania prepojenie formálneho, neformálneho a informálneho vzdelávania nastavenie vzdelávacieho systému na model celoživotného vzdelávania
Ďakujem za pozornosť Mgr. Zuzana Humajová koordinátor projektu Model hodnotenia kvality školy združenia Občan a demokracia
- Slides: 17