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MODE D’EMPLOI DE L’APPLICATION 1 -Sélectionnez la compétence 2 -Validez les items maîtrisés 3 -Validez la compétence si elle est acquise 4 -Enregistrer puis passer à l’élève suivant

MODE D’EMPLOI DE L’APPLICATION Vous pouvez ensuite éditer divers documents : • L’attestation • Le bilan • Les synthèses

Quelques précisions sur l’évaluation par compétences Diapos tirées du document « Livret personnel de compétences - diaporama enseignants - juillet 2010. ppt » qui est consultable dans sa totalité sur le site du collège.

Que veut dire maîtriser une compétence ? Une compétence est un ensemble cohérent et indissociable de connaissances, capacités et attitudes Capacités Connaissances fondamentales connaissances à acquérir et à mobiliser dans le cadre des enseignements disciplinaires aptitudes à mettre en œuvre les connaissances dans des situations variées Attitudes indispensables ouverture aux autres, goût de la recherche de la vérité, respect de soi et d’autrui, curiosité, créativité Maîtriser une compétence, c’est pouvoir mobiliser et réinvestir des connaissances, des capacités et des attitudes afin d’atteindre un objectif précis dans une situation donnée Direction générale de l’enseignement scolaire 7

3 attestations de maîtrise des compétences du socle Attestation de palier 1 Renseignée en fin de CE 1 3 compétences Attestation de palier 2 Renseignée en fin de CM 2 Attestation de palier 3 7 compétences Renseignée en fin de 3 e et au plus tard à la fin de la scolarité obligatoire C’est le même livret pour tous les élèves, quel que soit leur parcours. À noter : le livret comprend aussi les attestations de l’ASSR et du PSC 1. Direction générale de l’enseignement scolaire 8

Chaque compétence doit être validée Palier 3 : fin de scolarité obligatoire Maîtrise de la langue française Pratique d'une langue vivante étrangère Principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication Culture humaniste Compétences sociales et civiques Autonomie et initiative Direction générale de l’enseignement scolaire Date 15/06/2011 (troisième trimestre de 3 e) 05/05/2010 (4 e) 15/06/2011 (troisième trimestre de 3 e) 15/06/2010 (troisième trimestre de 4 e) 15/06/2011 (troisième trimestre de 3 e) 08/12/2010 (premier trimestre de 3 e) 9

Comment évaluer ? § L’évaluation se fait dans des situations variées, éventuellement sur des tâches complexes. § L’évaluation est progressive, renouvelable et peut conduire à la mise en place d’une aide personnalisée. § La notation donne une valeur à une production ponctuelle, elle est complémentaire de l’évaluation. § Pour chacune des sept compétences, une grille de référence fournit des indications sur ce qui est attendu. Direction générale de l’enseignement scolaire 10

Processus de validation § Les équipes pédagogiques se fondent sur les items renseignés pour valider chaque compétence. § Les professeurs principaux valident définitivement chaque compétence avec l’équipe éducative. § Une compétence peut être appréciée de manière globale même si tous items qui la composent n’ont pas été renseignés. § Si des lacunes manifestes apparaissent dans un domaine, la compétence ne pourra être validée. Direction générale de l’enseignement scolaire 11

Si une compétence n’est pas validée § Les items jugés acquis sont obligatoirement renseignés par l’indication d’une date, pour faire ressortir les points restants à valider ou consolider. § Les items non renseignés doivent être évalués ultérieurement. § La non-validation déclenche la mise en place de remédiations. Direction générale de l’enseignement scolaire 12