Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Loral

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions L’oral

Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre. Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle. Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue). Manipuler des syllabes. Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusives).

Petite section - Des histoires en ligne à écouter et regarder - Des Oralbums à écouter (lien) - Apprendre des mots / verbaliser / reformuler : les vêtements, les gestes de la vie quotidienne (lien internet) - Apprendre des mots (les vêtements) / apprendre à poser une question : « j’ai… qui a. . . ? ” http: //laclassedelaurene. blogspot. com/

Écouter et regarder des histoires en ligne Va-t’en grand monstre vert (E. Emberley) https: //www. youtube. com/watch? v=o. Hr. Z 1 Zq 14 bc Pour qui ce bisou ? (B. Guettier) https: //www. youtube. com/watch? v=bta_8_w-YVU Toutes les couleurs (A. Sanders) https: //www. youtube. com/watch? v=uv. Z 7 Nac. Mkkg Bonne nuit petit monstre vert (E. Emberley) https: //www. youtube. com/watch? v=Kgd. Il-ZWvy 0

Chaque jour, Nina et Léon, deux petites souris, retrouvent Yétili la mascotte de la librairie du quartier. Quand la librairie est fermée, Yétili prend vie et c’est l’heure de l’histoire ! Ensemble ils lisent des livres et voyagent au pays des albums. https: //www. lumni. fr/programme/yetili-les-fabliers Des fables cocasses tirées de contes et légendes du monde entier ou de fables d'Esope et de la Fontaine. . . et replacées dans notre monde contemporain https: //www. lumni. fr/programme/manimo Petit Ours Brun, le compagnon de la petite enfance. https: //www. lumni. fr/serie/petit-ours-brun

Des Oralbums à écouter Les trois petits cochons https: //soundcloud. com/severine-auclert/3 pc-ps

Apprendre des mots / verbaliser / reformuler Les vêtements Pour s’habiller comme un grand - Écouter l’histoire de Petit Ours Brun https: //www. lumni. fr/video/petit-ours-bruncomptine-pour-s-habiller-comme-ungrand#container. Type=serie&container. Slug=petit-ours-brun - Faire le jeu des devinettes a la fin de la comptine. - Chercher des vêtements sur soi, maman, papa, les frères et sœurs … - Dire et faire dire à votre enfant le nom des vêtements qu’il met au cours de la journée (habillage du matin, sour sortir, déshabillage le soir

Apprendre des mots / verbaliser / reformuler Les vêtements Pour mettre son manteau comme un grand - Écouter l’histoire de Petit Ours Brunhttps: //www. lumni. fr/video/petit-ours-bruncomptine-pour-apprendre-a-mettre-son-manteau-comme-ungrand#container. Type=serie&container. Slug=petit-ours-brun - Mimer et raconter "mettre son manteau" et faire le jeu des devinettes a la fin de la comptine. - Dire et faire dire à votre enfant comment il procède pour mettre son manteau

Apprendre des mots / verbaliser / reformuler Les vêtements Apprendre à mettre ses gants - Écouter l’histoire de Petit Ours Brun https: //www. lumni. fr/video/petit-oursbrun-comptine-pour-apprendre-a-mettre-sesgants#container. Type=serie&container. Slug=petit-ours-brun - Mimer et raconter « apprendre à mettre ses gants » et faire le jeu des devinettes a la fin de la comptine. - Dire et faire dire à votre enfant comment il procède pour enfiler ses gants

Apprendre des mots / verbaliser / reformuler Les gestes de la vie quotidienne Pour s’endormir en douceur - Écouter l’histoire de Petit Ours Brun https: //www. lumni. fr/video/petit-ours-bruncomptine-pour-s-endormir-en-douceur#container. Type=serie&container. Slug=petitours-brun - Faire le jeu des devinettes a la fin de la comptine. - Dire et faire dire à votre enfant quel est son « rituel » pour s’endormir en douceur

Apprendre des mots / verbaliser / reformuler Les gestes de la vie quotidienne Pour se calmer quand on est énervé - Écouter l’histoire de Petit Ours Brun https: //www. lumni. fr/video/petit-ours-brun-comptine-pour-se-calmer-quand-on-estenerve#container. Type=serie&container. Slug=petit-ours-brun - Faire le jeu des devinettes a la fin de la comptine. - Dire et faire dire à votre enfant comment il procède pour se calmer quand il est énervé

Apprendre des mots / verbaliser / reformuler Les gestes de la vie quotidienne Petite gym pour se réchauffer - Écouter l’histoire de Petit Ours Brun https: //www. lumni. fr/video/petit-ours-brun-petite-gym-pour-serechauffer#container. Type=serie&container. Slug=petit-ours-brun - Faire le jeu des devinettes a la fin de la comptine. - Dire et faire dire à votre enfant comment il procède pour se calmer quand il est énervé

Apprendre des mots / verbaliser / reformuler Les gestes de la vie quotidienne Se brosser les dents - Écouter l’histoire de Petit Ours Brun https: //www. lumni. fr/video/petit-ours-brun-comptine-pour-bien-se-brosser-lesdents#container. Type=serie&container. Slug=petit-ours-brun - Faire le jeu des devinettes a la fin de la comptine. - Dire et faire dire à votre enfant comment il procède pour se brosser les dents

Apprendre des mots / verbaliser / reformuler Les gestes de la vie quotidienne Se moucher - Écouter l’histoire de Petit Ours Brun https: //www. lumni. fr/video/petit-ours-brun-comptine-pour-apprendre-a-semoucher#container. Type=serie&container. Slug=petit-ours-brun - Faire le jeu des devinettes a la fin de la comptine. - Dire et faire dire à votre enfant quels sont les gestes pour se moucher.

Apprendre des mots / verbaliser / reformuler Les gestes de la vie quotidienne Apprendre à découper avec des ciseaux - Écouter et regarder l’histoire de Petit Ours Brun https: //www. lumni. fr/video/petit-ours-brun-comptine-pour-apprendre-a-decouper-avec -des-ciseaux#container. Type=serie&container. Slug=petit-ours-brun - Faire le jeu des devinettes a la fin de la comptine. - Dire et faire dire à votre enfant comment réussit à prendre ses ciseaux correctement puis comment il procède pour découper

Apprendre des mots / verbaliser / reformuler Les gestes de la vie quotidienne Apprendre à faire un nœud - Écouter et regarder l’histoire de Petit Ours Brun https: //www. lumni. fr/video/petit-ours-brun-comptine-pour-apprendre-a-faire-unnoeud#container. Type=serie&container. Slug=petit-ours-brun - Faire le jeu des devinettes a la fin de la comptine. - Dire et faire dire à votre enfant comment il réussit à faire un nœud

Apprendre à reconnaitre et à nommer J’ai…. Qui a. . ? http: //laclassedelaurene. blogspot. com/ Le jeu sur les pages suivantes est à imprimer (en entier ou seulement une partie) puis découper. Jouer pour apprendre à reconnaître les vêtements Les cartes sont posées sur la table L’adulte peut dire : « montre- moi / donne-moi la carte avec la jupe » Jouer pour apprendre à nommer les vêtements L’élève peut dire à l’adulte « Donne-moi la carte avec les chaussettes / la paire de chaussettes »

Apprendre poser une question / répondre à une question J’ai…. Qui a. . ? Jouer pour apprendre à poser des questions: Les cartes sont distribuées entre les joueurs. L’adulte dit par exemple « j’ai la carte avec une écharpe, qui a une paire de chaussettes ? » L’élève qui a cette carte répond : « J’ai (la carte avec la paire de chaussettes), qui a (la carte avec) le short? » Les deux cartes sont mises ensemble au centre de la table. L’élève qui possède la carte avec le short, demande qui a la robe Et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de cartes

Moyenne section - Des histoires en ligne à écouter et regarder - Des Oralbums à écouter enligne (lien) - Apprendre des mots - Apprendre à reconnaître / nommer les objets de la maison - Apprendre à poser une question /apprendre à répondre à une question : jeu « j’ai… est-ce quelqu’un a. . . ? http: //laclassedelaurene. blogspot. com/ - phonologie

Écouter et regarder des histoires en ligne À trois on a moins froid (E. Devernois) https: //www. youtube. com/watch? v=0 G 5 Fk. GQg 2 YU La Moufle (F. Desnouveaux) https: //www. youtube. com/watch? v=z_q. A-Qjgx. Ik La grosse faim de petit bonhomme (P. Delye) https: //www. youtube. com/watch? v=Xin. Wn 3 gwl. YQ C’est moi le plus fort (M. Ramos) https: //www. youtube. com/watch? v=6 F 7 p. Tcp. Z 7 tc

Des Oralbums à écouter Les trois petits cochons https: //soundcloud. com/severine-auclert/3 pc-ms

Apprendre à reconnaitre et à nommer les objets de la maison J’ai…. Qui a. . ? http: //laclassedelaurene. blogspot. com/ Le jeu sur les pages suivantes est à imprimer (en entier ou seulement une partie) puis découper. Jouer pour apprendre à reconnaître les objets de la maison Les cartes sont posées sur la table L’adulte peut dire : « montre- moi / donne-moi la carte la poêle » Jouer pour apprendre à nommer les objets de la maison L’élève peut dire à l’adulte « Donne-moi la carte avec le réfrigérateur »

Apprendre à poser une question / répondre J’ai…. Est-ce quelqu’un a ? Jouer pour apprendre à poser une question / répondre à une question Les cartes sont distribuées entre les joueurs. Le premier dit par exemple « j’ai une carte avec une assiette, est-ce quelqu’un a une carte avec un verre » Celui qui a la carte avec le verre répond « oui c’est moi qui ai la carte avec le verre. » La carte sont toutes les deux posées au centre de la table Celui qui avait la carte avec le verre prend la parole pour dire « j’ai la carte avec… est-ce quelqu’un a …. ? ” et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de cartes

Apprendre à utiliser les locutions adverbiales J’ai…. Qui a. . ? Jouer pour apprendre à utiliser les locutions adverbiales : à côte de, au-dessus, sous, entre, etc. Les cartes sont disposées les unes à côté des autres. L’adulte peut dire : « Où est la carte avec le robinet ? » . L’enfant doit alors répondre en situant la carte par rapport aux autres. Exemple: « la carte avec le robinet est entre la carte avec l’ordinateur et celle avec l’évier »

Phonologie - Scander les syllabes de son prénom - Scander les syllabes des prénoms des enfants de la classe - Nommer les lettres de son prénoms - Nommer les lettres des prénoms des enfants de la classe - Bruiter le son de son initiale - Bruiter le son de l’initiale des prénoms des camarades de classe

Combien de syllabes? Dis le mot et montre avec tes doigts combien il y a de syllabes

Grande section - Des histoires en ligne à écouter et regarder - Des Oralbums à écouter enligne (lien) - Apprendre à reconnaître / nommer les objets de la maison - Apprendre à poser une question /apprendre à répondre à une question : jeu « j’ai… quelqu’un a-t-il. . . ? http: //laclassedelaurene. blogspot. com/

Écouter et regarder des histoires en ligne À trois on a moins froid (E. Devernois) https: //www. youtube. com/watch? v=0 G 5 Fk. GQg 2 YU La Moufle (F. Desnouveaux) https: //www. youtube. com/watch? v=z_q. A-Qjgx. Ik La grosse faim de petit bonhomme (P. Delye) https: //www. youtube. com/watch? v=Xin. Wn 3 gwl. YQ C’est moi le plus fort (M. Ramos) https: //www. youtube. com/watch? v=6 F 7 p. Tcp. Z 7 tc Écouter des histoires en Podcast https: //podcast. ausha. co/la-grande-histoire-de-pomme-d-api https: //www. franceinter. fr/emissions/une-histoire-et-oli

Apprendre des mots Les cris des animaux https: //www. lumni. fr/video/petit-ours-brun-comptine-et-devinettes-pour-mimer-lesanimaux#container. Type=serie&container. Slug=petit-ours-brun

Apprendre à reconnaitre et à nommer le matériel de la classe J’ai…. Qui a. . ? http: //laclassedelaurene. blogspot. com/ Le jeu sur les pages suivantes est à imprimer (en entier ou seulement une partie) puis découper. Jouer pour apprendre à reconnaître le matériel de la classe Les cartes sont posées sur la table L’adulte peut dire : « montre- moi / donne-moi la carte avec la gomme » Jouer pour apprendre à nommer le matériel de la classe L’élève peut dire à l’adulte « Donne-moi la carte avec le taille-crayon »

Apprendre à poser une question / répondre J’ai…. Est-ce quelqu’un a. . ? Jouer pour apprendre à poser une question / répondre à une question Les cartes sont distribuées entre les joueurs. Le premier dit par exemple « j’ai une carte avec un pinceau, est-ce quelqu’un a / quelqu’un a-t-il une carte avec du scotch » Celui qui a la carte avec le scotch répond « oui c’est moi qui ai la carte avec le scotch. » La carte sont toutes les deux posées au centre de la table Celui qui avait la carte avec le scotch prend la parole pour dire « j’ai la carte avec… est-ce quelqu’un a / quelqu’un a-t-il…. ? ” et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de cartes

Apprendre à utiliser les adjectifs numéraux (premier, deuxième…) et les locutions adverbiales : à droite, à gauche, etc… J’ai…. Qui a. . ? Jouer pour apprendre à utiliser les locutions adverbiales : première, deuxième…, à droite, à gauche, en haut. . Les cartes sont disposées les unes à côté des autres. L’adulte peut dire : « Où est la carte avec la peinture ? » . L’enfant doit alors répondre en situant la carte par rapport aux autres. Exemple: « La carte avec la peinture est la deuxième en partant de la gauche après la carte avec le pot de colle. »

Phonologie - Scander les syllabes de son prénom - Scander les syllabes des prénoms des enfants de la classe - Trouver des mots qui riment - Nommer les lettres de son prénoms - Nommer les lettres des prénoms des enfants de la classe - Bruiter le son de son initiale - Bruiter le son de l’initiale des prénoms des camarades de classe - Trouver des mots qui commencent par le même son

Combien de syllabes? Dis le mot et colorie le même nombre de pastilles que de syllabes