MITGLIEDERUMFRAGE 2017 UMFRAGE PSK 2017 Themen Abbau Alternieren

MITGLIEDERUMFRAGE 2017

UMFRAGE PSK 2017 • Themen • Abbau Alternieren in der 1. Klasse • Belastung der Lehrpersonen auf der Mittelstufe • Schulsozialarbeit • Ziel • Vorstand will im Namen der Mitglieder argumentieren können • Einladung zur Teilnahme • 453 Mitglieder PSK • per Mail vor und nach den Sommerferien • Antworten • 270 (fast 60%) • 1. /2. Klasse und 5. /6. Klasse leicht stärker vertreten

ABBAU ALTERNIEREN: AUSWIRKUNGEN AUF UNTERRICHT weniger etwas weniger Einsatz von Frontalunterricht Einsatz von kooperativen Unterrichtsformen Selbstgesteuertes Lernen Niveau-differenzierte Lernangebote gleich viel 41 etwas mehr 24 44 33 37 37 33 36 33 mehr 28 25 18 29 6 2 7 4 5 3

ABBAU ALTERNIEREN: AUSWIRKUNGEN AUF UNTERSTÜTZUNG weniger etwas weniger Gemeinsame Reflexion übers Lernen Persönliches Feedback Unterstützung von einzelnen Kindern gleich viel etwas mehr 5200% 5800% 7200% mehr 29 14 31 16 6 50 19 5 6 0

ABBAU ALTERNIEREN: AUSWIRKUNGEN AUF LERNERFOLG eher positiv keine Veränderung eher negativ Entwicklung des Sozialverhaltens 0 65 27 Entwicklung des Arbeitsverhaltens 0 Lernerfolg in Mathematik 0 Lernerfolg beim Schreiben 0 27 59 14 Lernerfolg beim Lesen 0 26 58 15 43 6 49 34 6 58 8

ABBAU ALTERNIEREN: BELASTUNG LEHRPERSONEN Zunahme eher Zunahme keine Veränderung Belastung während des Unterrichts zeitliche Belastung im Verhältnis zum Unterrichtspensum eher Abnahme 71 33 25 40 27 60 1

BELASTUNG MITTELSTUFE Die allgemeine Belastung empfinde ich als angemessen. 13% 4% 39% 44% trifft genau zu trifft eher nicht zu trifft nicht zu

BELASTUNG MITTELSTUFE: ANFORDERUNGEN VON AUSSEN Wenn ich mich (über-)belastet fühle, sind Anforderungen von aussen (Behörden, Schulleitung, Eltern) dafür verantwortlich. 10% 1% 36% 52% trifft genau zu trifft eher nicht zu trifft nicht zu

BELASTUNG MITTELSTUFE: HETEROGENITÄT Die Anforderungen an mich und meine Arbeit sind in den letzten Jahren durch zunehmende Heterogenität (IS, IF, Kinder mit Nachteilsausgleich oder Verhaltensauffälligkeiten) gestiegen. 1% 2% 25% 71% trifft genau zu trifft eher nicht zu trifft nicht zu

BELASTUNG MITTELSTUFE: TASTATURSCHREIBEN Die Implementierung des Tastaturschreibens ab der 4. Klasse (ohne Stoffabbau) kann gut bewältigt werden. 9% 11% 31% 49% trifft genau zu trifft eher nicht zu trifft nicht zu

FREMDSPRACHEN: BELASTUNG Zwei zu beurteilende Fremdsprachen auf der 5. /6. Klasse sind für mich gut zu bewältigen. . 10% 5% 29% 55% trifft genau zu trifft eher nicht zu trifft nicht zu

FREMDSPRACHEN: LERNZIELE Die vorgegebenen Lernziele können mit den bestehenden Ressourcen gut erreicht werden. 16% 3% 37% 44% trifft genau zu trifft eher nicht zu trifft nicht zu

FREMDSPRACHEN: INTEGRATION Ich kann IF- und IS-Kinder gut in den Fremdsprachenunterricht integrieren. 2% 19% 27% 52% trifft genau zu trifft eher nicht zu trifft nicht zu

DAS SCHWIERIGSTE AM PRÜFUNGSFREIEN ÜBERTRITT IST FÜR MICH. . . 3 Antworten aus 58, die alle ziemlich ähnlich lauten: • Der Druck der Eltern. Versuch der Manipulation • Die aufwändigen und teilweise mühsamen Gespräche, vor allem bei ungleichen Meinungen zwischen Eltern und Lehrpersonen, und das Dokumentieren und Fremdbeurteilen der Leistungen, damit schwarz auf weiss bewiesen werden kann, wo ein Schüler steht. • Arbeit mit den Eltern, viele Gespräche führen, viele Prüfungen machen, um einen guten Durchschnitt zu erhalten

SCHULSOZIALARBEIT: EINSATZBEREICHE bei sozialen Problemen in der Klasse 123 bei sozialen Problemen von einzelnen Kindern 44 bei Problemen auf dem Schulweg 50 eher wichtig 30 155 bei Problemen in der Pause sehr wichtig 76 69 95 73 105 eher nicht wichtig 59 nicht wichtig 9 68 24 22

FAZIT 1. Alternieren soll wieder in vollem Umfang möglich werden. 2. Die Belastung der Lehrpersonen muss reduziert werden. 3. Schulsozialarbeit sollte an allen Schulen zur Verfügung stehen.