Mit ksille tekeminen antaa ihmiselle Heikki Ruismki Helsingin

Mitä käsille tekeminen antaa ihmiselle? Heikki Ruismäki Helsingin yliopisto Seinäjoki 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki

Mitä käsille tekeminen antaa ihmiselle? esitykseni käsittelee mm. seuraavia asioita: n n Hyvä elämä Elämän lanka Oppimiskokemuksista arvoihin Käsillä tekemisen merkitys n n 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki Käsityökasvatuksella ihmisyyden ihanteeseen Harjoittelu ja taidon oppiminen Näkökulmia opetukseen ja oppimiseen Käsityötaiteen oikeusturvajulistus

Ymmärtäminen musiikissa tavoitteena hyvä elämä Pitää ymmärtää yksittäisen sävelen ja hyvän elämän yhteys hyvä elämä taide musiikki sointu intervalli sävel 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki

Ymmärtäminen tekstiili- ja teknisessä työssä n Pitää ymmärtää yksittäisen langan ja hyvän elämän yhteys n Pitää ymmärtää yksittäisen materiaalin ja hyvän elämän yhteys n hyvä elämä taide tekstiilityö vaate kangas lanka n hyvä elämä taide tekninen työ esine, tuote lauta puu n n n 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki n n n

The (artistic) growth in theatre (e. g. ) and in nature experiences • You must understand connection between one note and good life • art • theatre • performance • episode • event • You must understand connection between one plant and good life • art • nature • landscape • ground • plant

Oppimiskokemuksista arvoihin ja asenteisiin arvot ja asenteet nautinto, tyydytys ahdistus, inho hyvänolon tunne ilo ja riemu onnistuminen pahanolon tunne pettymys ja suru epäonnistuminen + elämys kokemus 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki

Mitä käsille tekeminen antaa ihmiselle? n n n n Tekemisen ilo Innostuminen, nautinto Rentoutumista Flow-kokemuksia Energiaa Keskittymiskykyä Luova prosessi Mahdollisuus ilmaisuun 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki n n n Lievittää yksinäisyyttä Mahdollisuus uppoutua Tunne-elämyksiä, terapiaa Sosiaalinen harrastus, vuorovaikutus Näen konkreettisesti työni tuloksen, konkreettisuus palkitsee Käsillä tekeminen on lahja

Flow -kokemus 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki

produkti n Käsityökasvatuksen avulla oppilasta ohjataan ihmisyyden ihanteeseen perinne n n n tulevaisuus Millaisia oppimiskokemuksia käsityö mahdollistaa? Mikä tila tuotteissamme on luovuudelle? Painottunut prosessiin vai produktiin? prosessi 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki

produkti n Teknologiakasvatuksen avulla oppilasta ohjataan ihmisyyden ihanteeseen perinne n n n tulevaisuus Millaisia oppimiskokemuksia käsityö mahdollistaa? Mikä tila tuotteissamme on luovuudelle? Painottunut prosessiin vai produktiin? prosessi 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki

Harjoittelu ja taidon oppiminen • Harjoittelulla pyritään taidon pysyvään kehittymiseen. • Oppimisella tarkoitetaan taidon pysyvää kehittymistä. • Käsityötaidot opitaan käsityötaitojen harjoittelun ja oppimisen kautta. 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki

Näkökulmia opetukseen ja oppimiseen n n ihmettely on kaiken oppimisen alku opetettavan asian suhde hyvään elämään käsityökasvatuksen fenomenaalinen puoli on itse koettava prosessi on produktia tärkeämpi kokemus, elämys ja mielihyvä arvojen ja asenteiden lähtökohtana houkuttele lapsesta esiin se, mikä on tulollaan oppia olemaan taito- ja taidekasvatuksen voima kokemuksissa ja toiminnassa, jota ei välttämättä pystytä verbalisoimaan jaettu kokemus “jalostaa”; kaksinkertainen ilo, jaettu suru löydä vahvuudet heikkouksien kautta tulla ymmärretyksi, tulla hyväksytyksi, tulla rakastetuksi 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki

There are two values, which you can give your child as a present for Life. First of all: Roots, and then: Wings (An American Indian proverb) 30. 9. 2006 Heikki

Musiikki Kuvataide Liikunta Käsityö Draama Sanataide Tanssitaiteellinen Analyysi 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki Taito- ja taideaineiden Oikeusturvajulistukset

Musiikki Kuvataide Liikunta Käsityö LASTEN KÄSITYÖTAITEEN OIKEUSTURVAJULISTUS 1. 2. 3. 4. 5. Lapsella on oikeus kehittää kädentaitojaan laadukkailla välineillä Lapsella on oikeus tutustua erilaisiin materiaaleihin Anna lapsen suunnitella ja tehdä itse Lapsella on oikeus itsensä ilmaisuun käsityön avulla Takaa lapselle turvallinen työskentely-ympäristö Draama Sanataide Tanssitaiteellinen Analyysi 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki seuraava

Musiikki Kuvataide Liikunta Käsityö LASTEN KÄSITYÖTAITEEN OIKEUSTURVAJULISTUS 6. 7. 8. 9. 10. Draama Lapsella on oikeus oppia arvostamaan käsitöitä, niin omia kuin toistenkin Anna lapselle riittävästi aikaa työskentelyyn Lapsella on oikeus työskennellä ilman vertailua Lapsella on oikeus monipuolisiin virikkeisiin käsityön parissa Lapsella on oikeus kannustavaan, rohkaisevaan ja arvostavaan opettajaan Sanataide Tanssitaiteellinen Analyysi 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki edellinen

Musiikki Kuvataide Liikunta Käsityö Draama Oikeusturvajulistusten analyysi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Oikeusturva julistuksissa yhtenäinen linja Taito- ja taideaineet lapsen kokonaiskehityksen tukijoita Ilo ja riemu tekemisen lähtökohtana Kokemuksia ja elämyksiä lapsille Yhdessä tekeminen ja kokeminen Tärkeintä tekemisessä on itse prosessi, ei lopputulos Lapsen oman ilmaisun tukeminen Aikuinen mahdollisuuksien tarjoaja Virikkeellinen ja turvallinen työympäristö Kulttuuriperinnön siirtäminen Sanataide Tanssitaiteellinen Analyysi 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki Lainaukset

Mitä käsillä tekeminen antaa ihmiselle? ”Ajattelevat ja herkät kädet vievät tulevaisuuteen” n n n mahdollisuuden hyvään elämään mahdollisuuden käsityösuhteen kehittymiseen mahdollisuuden oppimiseen ja opettamiseen www. helsinki. fi/people/heikki. ruismaki 30. 9. 2006 Heikki Ruismäki