MISIN Somos una Institucin sin fines de lucro

MISIÓN Somos una Institución sin fines de lucro, dedicada a la rehabilitación integral de niños, niñas y jóvenes con discapacidad motora, al mejoramiento de su calidad de vida, y al desarrollo de sus capacidades para lograr su inclusión en la sociedad. Entregamos un servicio de calidad a nuestros usuarios y valoramos el importante rol de sus familias en su proceso de rehabilitación. Promovemos la visibilidad y el respeto de los derechos de las personas con discapacidad.

RED TELETÓN: COBERTURA NACIONAL 26. 000 Usuarios atendidos al año Arica Calama Iquique 3. 000 Usuarios nuevos al año Antofagasta Copiapó Coquimbo Valparaíso Concepción Santiago 14 Institutos Teletón Talca Temuco Valdivia Puerto Montt Coyhaique 35. 000 m 2 Superficie construida

POBLACIÓN OBJETIVO 34. 9 grupos de edad Distribución por Niños, niñas y jóvenes de hasta 20 años 68% menores de 14 años 35. 0 30. 0 25. 0 20. 0 15. 1 18. 5 16. 0 12. 8 15. 0 10. 0 2. 7 5. 0 0 a 3 El 60% de los usuarios presenta compromiso funcional moderado y severo 3 a 5 6 a 13 14 a 17 18 a 21 22 y más Cobertura del 85% Población infanto-juvenil con discapacidad física del país.

Encuesta TELETON Demografía 13% Vive en zona rural. 15% Pertenecen a pueblos originarios Grupo Familiar 50% El padre es el jefe de hogar (27% madres, 16% abuelos). Existe otro integrante en situación de discapacidad. Transporte Público Vivienda 51% 47% 66% Requiere adaptación 27% Utiliza transporte público. 80% con dificultades en el uso (actitudes). No cuenta con vivienda propia Cuidador principal 80% 32% Es la madre No recibe apoyo 35% con sobrecarga intensa por su rol

INCLUSIÓN EDUCATIVA 87% Usuarios de 6 a 17 años 10% No participa en clase educación física 15% 71% Usuarios de 3 a 5 años. Problemas de accesibilidad física 33% 36% No participa en actividades de ocio y tiempo libre con compañeros fuera de la escuela No participa en actividades extraprogramáticas de la escuela TELETÓN 37% Solicita participar en actividades de ocio y tempo libre 48% Solicita participar en actividades artísticas 31% Solicita participar en actividades deportivas 34% Refiere actividades de ocio y tiempo libre con amigos

DISCAPACIDAD PERSONA CON DEFICIENCIA INTERACCIÓN LIMITA PARTICIPACIÓN DESIGUALDAD – EXCLUSIÓN (vulneración de derechos) BARRERAS DEL ENTORNO Falta de normativas legales

DERECHO AL DESCANSO, ESPARCIMIENTO, AL JUEGO Y A LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS PROPIAS DE SU EDAD Y A PARTICIPAR LIBREMENTE EN LA VIDA CULTURAL Y LAS ARTES (Convención Derechos del Niño) Artículo 30. Derecho a participar en la vida cultural, las actividades recreativas, el esparcimiento y el deporte. ü Los Estados Partes se comprometen a ASEGURAR QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CON DISCAPACIDAD TENGAN IGUAL ACCESO CON LOS DEMÁS NIÑOS Y NIÑAS A LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES LÚDICAS, RECREATIVAS, DE ESPARCIMIENTO Y DEPORTIVAS, incluidas las que se realicen dentro del sistema escolar. (Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad ).

Los niños y niñas en situación de discapacidad ven limitado el ejercicio de este derecho por la presencia barreras en el entorno que les impide participar en espacios recreativos y de esparcimiento. "Mi hijo asiste a un jardín que es de Integra y un día estando yo en el jardín, me quedé un rato mirando en la puerta y justo su nivel salió a jugar al hall y me dio mucha pena ver que a mi hijo lo dejaban en la colchoneta y los demás todos jugaban y ni siquiera le pasaban una pelota o algo, para que pudiera jugar… Es que no se podía parar como los demás niños a jugar. . . se me cayeron los lagrimones porque a una como mamá, le gustaría que su hijo se parara y corriera. . . yo viví eso de que lo excluyeran, a lo mejor no lo hacían a propósito, sino porque no sabían …“ (Madre de un niño en edad preescolar)

“…. yo siento en todo momento que hay discriminación por ejemplo, cuando yo iba a la plaza con mi hijo, la única forma de que el Basti pueda compartir, es estando sentado en la silla de ruedas, porque no se sube a los columpios, no se sube al resbalín. Yo… me tuve que meter a los tubos de juegos con Bastián, porque la única forma de que él jugara era que yo tenía que estar adentro con él empujándolo. . Por ejemplo. . . en Fantasilandia… Se supone que es un centro de recreación para niños y para la familia, pero en qué juego puede jugar Bastián, si él no se sienta, no afirma la cabeza. No hay juego, no hay juego para él, no hay piscina para él, no hay centro recreativo, no hay espacios para niños con discapacidad “ (Madre de un adolescente en situación de alta dependencia).

El juego fomenta el desarrollo físico e intelectual del niño, promueve su creatividad y lo prepara vivir en sociedad. Desarrollo cognitivo Destrezas motoras Habilidades socioemocionales

Genera PLACER y provoca CURIOSIDAD Facilita el APRENDIZAJE Favorece la INTERACCIÓN CON EL ENTORNO EL JUEGO Y LA REHABILITACIÓN Facilita la EXPRESIÓN y COMUNICACIÓN Permite reconocer y desarrollar DESTREZAS

La existencia de parques y/o espacios recreativos inclusivos con diseño y accesibilidad universal ü Respeta un derecho fundamental y universal de niños y niñas. ü Favorece el juego, la recreación y el esparcimiento en condiciones de igualdad a todos los niños y niñas en espacios comunes y cotidianos. ü Contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de niños y niñas en situación de discapacidad y también de sus familias (amplia participación) ü Contribuye al reconocimiento y la valoración de la diversidad (todos los niños y niñas pueden jugar) por parte de la comunidad.

RESPECTO DEL PROYECTO DE LEY QUE MODIFICA EL ARTÍCULO 21 DE LA LEY Nº 19. 284 “Los parques, jardines o plazas, públicos o privados que contemplen juegos infantiles, deberán contar con diseño universal que permitan la participación de niños y niñas en situación de discapacidad garantizando su accesibilidad. Junto con lo anterior, deberá contemplarse las disposiciones urbanísticas necesarias para que los niños con discapacidad puedan ingresar de manera segura desde la calle hacia el área de juegos y circular por las distintas dependencias a través de rutas accesibles que permitan su continuidad en el desplazamiento” Los parques , jardines o plazas, públicos o privados que contemplen juegos infantiles, deberán contar con diseño universal para permitir la participación de todos los niños y niñas, incluidos los niños y niñas con discapacidad, y garantizar condiciones de accesibilidad universal, contemplando las disposiciones urbanísticas necesarias, para que puedan ingresar de manera segura desde la calle hacia el área de juegos y circular por las distintas dependencias a través de rutas accesibles que permitan su continuidad en el desplazamiento”