MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII TINERETULUI I SPORTULUI CENTRUL NAIONAL

  • Slides: 36
Download presentation
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI CENTRUL NAŢIONAL DE DEZVOLTARE A ÎNVĂŢĂM NTULUI PROFESIONAL

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI CENTRUL NAŢIONAL DE DEZVOLTARE A ÎNVĂŢĂM NTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC Consfătuiri inspectori specialitate Sibiu 6 -7 septembrie 2010 -Probleme de etapă și noutăți în modernizarea învăţământului profesional şi tehnic - Proiecte CNDÎPT finanțate prin POSDRU - Proiecte CNDÎPT pentru introducerea în România a ECVET (Cadrul European de Credite de Acumulare și Transfer în Formarea Profesională) Zoica Vladut- Director adjunct

Partea I Probleme de etapă și noutăți în modernizarea învăţământului profesional şi tehnic

Partea I Probleme de etapă și noutăți în modernizarea învăţământului profesional şi tehnic

Mecanisme şi instrumente de previzionare a nevoilor de calificare PAS – ul, a cărui

Mecanisme şi instrumente de previzionare a nevoilor de calificare PAS – ul, a cărui structură şi finalităţi au fost elaborate ţinând cont de principiile Planului de Dezvoltare Instituţională (PDI)/ Planului de Dezvoltare Şcolară (PDS), reprezintă singurul document strategic de planificare a ofertei educaţionale pentru şcolile ÎPT. PLAI și PAS vor fi actualizate în anul școlar 2010 -2011 Monitorizarea implementării PAS, PLAI şi PRAI Actualizarea CLDPS

Reţele şcolare de interasistenţă constituite în cadrul programului Phare TVET • Ministerul Educaţiei a

Reţele şcolare de interasistenţă constituite în cadrul programului Phare TVET • Ministerul Educaţiei a decis în anul 2006 extinderea reţelelor de interasistenţă în sistemul de învăţământ profesional şi tehnic prin cuprinderea tuturor unităţilor de învăţământ. Este necesară monitorizarea unităţilor de învăţământ profesional şi tehnic din fiecare judeţ/municipiul Bucureşti pentru participarea în diferite reţele de inter- asistenţă Domenii ale reţelelor: • Asigurarea calităţii formării profesionale • Asigurarea unui proces de predare învăţare personalizat si inclusiv • Management si dezvoltare instituţională • Planificarea ofertei educaţionale a TVET • Dezvoltarea parteneriatului cu întreprinderile, in special pentru organizarea învăţării la locul de munca (stagii de practică pentru elevi si cadre didactice) • Dezvoltarea de curriculum – componenta CDL, precum si actualizarea calificărilor profesionale • Dezvoltarea activităţii de orientare si consiliere in cariera • Dezvoltarea unor activităţi de formare profesională continuă

Generalizarea instrumentelor de asigurare a calităţii • Manualul de autoevaluare şi Manualul de Inspecţie

Generalizarea instrumentelor de asigurare a calităţii • Manualul de autoevaluare şi Manualul de Inspecţie de monitorizare externă, revizuite în cadrul proiectului Phare TVET 2006, au fost aprobate prin OMECI nr. 6308/ 19. 12. 2008 • Inspecţiile de validare a Rapoartelor de Autoevaluare realizate de şcoli trebuie finalizate până la data de 1 decembrie 2010 iar Rapoartele inspecţiilor de validare trebuie finalizate până la data de 15 decembrie 2010

Calificări şi curriculum Ordine de ministru pentru aprobare planuri cadru pentru învăţământ profesional şi

Calificări şi curriculum Ordine de ministru pentru aprobare planuri cadru pentru învăţământ profesional şi tehnic, şi planuri de învăţământ pentru cultura de specialitate, aprobate în 2009 şi 2010: • • • OMECI 3411/16. 03. 2009 OMECI 3412/16. 03. 2009 OMECI 3313/ 02. 03. 2009 OMECI 3414/16. 03. 2009 OMECI 3423/18. 03. 2009 OMECI 4857/31. 08. 2009 OMECTS 3081/ 27. 01. 2010 OMECTS 3331/25. 02. 2010 OMECTS 4463/12. 07. 2010 OMECTS 3330/25. 02. 2010

Parteneriate şcoală- agenţi economici • ISJ/ISMB vor sprijini unităţile ÎPT pentru identificarea întreprinderilor pentru

Parteneriate şcoală- agenţi economici • ISJ/ISMB vor sprijini unităţile ÎPT pentru identificarea întreprinderilor pentru încheierea Convenţiilor privind efectuarea stagiului de pregătire practică în vederea învăţării la locul de muncă, ca parte a programului de pregătire profesională. • Încheierea convenţiilor pentru efectuarea stagiului de pregătire practică este reglementată prin OMECT nr. 1702 din 6. 08. 2007. • Metodologia de organizare și desfășurare a stagiilor de pregătire practică pentru dobândirea calificării profesionale de nivel 2 (în proiect)

Echipamente • Înscrierea tuturor echipamentelor în inventarul şcolii. • Instalarea tuturor echipamentelor primite în

Echipamente • Înscrierea tuturor echipamentelor în inventarul şcolii. • Instalarea tuturor echipamentelor primite în condiţii optime de utilizare. • Utilizarea eficientă a tuturor echipamentelor. Există evidenţa utilizării echipamentelor la nivelul şcolii. • Popularizarea programului prin organizarea de lecţii deschise, schimburi de experienţă, cercuri metodice pentru cadrele didactice de specialitate în noile laboratoare şi ateliere dotate prin programul Phare TVET. • Accesul tuturor cadrelor didactice din şcoală la utilizarea echipamentelor • “ Vizibilitatea” programului la nivelul şcolii: panouri/afişe care informează că şcoala a fost cuprinsă în programul Phare al Uniunii Europene, toate echipamentele primite sunt etichetate de către furnizor (în cazul deteriorării unor etichete acestea trebuie refăcute şi aplicate de către şcoală) și sunt funcționale.

Reabilitare infrastructură Clădirile nu mai sunt în garanţie şi timp de 5 ani de

Reabilitare infrastructură Clădirile nu mai sunt în garanţie şi timp de 5 ani de la recepția finală- mai 2010 (după perioada de garanție) aceste clădiri nu işi pot schimba destinaţia. În cazul în care au apărut defecte la lucrările executate, vor fi remediate de proprietar.

Implementarea conceptului „firmă de exerciţiu” Începând cu anul şcolar 2006/2007 curriculumul de specialitate pentru

Implementarea conceptului „firmă de exerciţiu” Începând cu anul şcolar 2006/2007 curriculumul de specialitate pentru calificările aparţinând profilului economic conţine module alocate pentru exersarea competenţelor prin metoda „Firma de Exerciţiu”. Anul școlar 2010 -2011 - pregătirea Târgului internațional ROTIFE

Implementarea conceptului „firmă de exerciţiu” Ø Începând cu anul şcolar 2006/2007 curriculumul de specialitate

Implementarea conceptului „firmă de exerciţiu” Ø Începând cu anul şcolar 2006/2007 curriculumul de specialitate pentru calificările aparţinând profilului economic conţine module alocate pentru formarea competenţelor prin metoda „Firma de Exerciţiu”. Ø Proceduri specifice pt. înregistrarea şi funcţionarea FE, participarea la târguri şi organizarea târgurilor FE – pe site-ul www. roct. ro. Ø Responsabilitatea ISJ privind participarea la târguri Ø Monitorizarea participării firmelor de exerciţiu la procesul de evaluare pe baza standardelor de calitate specifice firmelor de exerciţiu din învăţământul profesional si tehnic în vederea obţinerii certificatului „Marca de Calitate

Competiţia Business Plan • Repere metodologice de organizare • Inspectorii de specialitate vor avea

Competiţia Business Plan • Repere metodologice de organizare • Inspectorii de specialitate vor avea ca responsabilităţi: – menţinerea legăturii permanente cu reprezentanţii agenţiilor Raiffeisen Bank în vederea organizării vizitelor la agenţii – constituirea comisiilor de evaluare și stabilirea componenţei acestora – asigurarea logisticii în vederea organizării în bune condiţii a competiţiilor la nivel local si regional – întocmirea raportului final privind rezultatele procesului de evaluare - şi transmiterea lui la CNDIPT-ROCT (împreună cu versiunea electronică a proiectelor câştigătoare la nivel regional) – implicarea în procesul de evaluare la nivel naţional (situaţie valabilă pentru inspectorii de specialitate nominalizaţi în comisia de evaluare la nivel naţional) – menţinerea legăturii cu toate şcolile înscrise în competiţie la nivel regional şi furnizarea informaţiilor legate de locaţia desfăşurării competiţiei şi alte detalii organizatorice

Competiția EBC*L (1) Se adresează elevilor din clasele a XI-a şi a XII-a, care

Competiția EBC*L (1) Se adresează elevilor din clasele a XI-a şi a XII-a, care au cunoştinţe generale de administrare a afacerilor şi au promovat testul on-line de pe pagina de web a proiectului şi/sau deţin certificat EBC*L nivel A şi parţial B. Faza 1: Preliminară – până în data de 10 noiembrie a. c. Ø promovarea examenului EBC*L nivelul A sau testul on-line de pe pagina de web a proiectului : http: //www. ebcl. eu/Champions. League/ Champions _League_ro_2010/. Selectare 90 candidați din care 30 elevi Faza 2: Competiţia Naţională “EBC*L Champions League”, 27 -28 Noiembrie 2010, Bucureşti Ø elaborarea unui studiu de caz în domeniul afacerilor bazat pe cunoştinţele dobândite la EBC*L nivel A şi parţial B. Selectare 9 candidați din care 3 elevi

Competiția EBC*L (2) • Faza 3: Tabăra “Limba Engleză în Afaceri” 7 - 11

Competiția EBC*L (2) • Faza 3: Tabăra “Limba Engleză în Afaceri” 7 - 11 Decembrie 2010 • Faza 4: Concursul Internaţional “EBC*L Champions League” 20 – 21 Ianuarie 2011 , Viena/Austria Ø studiu de caz în domeniul afacerilor, în limba engleză.

Partea a II a Proiecte CNDIPT pentru modernizarea învățământului profesional și tehnic

Partea a II a Proiecte CNDIPT pentru modernizarea învățământului profesional și tehnic

Proiecte CNDIPT pentru modernizarea învățământului profesional și tehnic Proiectele Phare TVET –principalele rezultate •

Proiecte CNDIPT pentru modernizarea învățământului profesional și tehnic Proiectele Phare TVET –principalele rezultate • Realizarea unor pasi importanți în procesul de dezvoltare a Cadrului Naţional al Calificărilor şi de adaptare a procesului de predareînvăţare-evaluare la noua descriere a calificărilor • Dezvoltarea și implementarea instrumentelor si procedurilor pentru asigurarea calităţii în învățământul profesional și tehnic, în concordanță cu strategiile europene și naționale în domeniu • Crearea mecanismelor de corelare a ofertei educaţionale cu aspiraţiile celor care învaţă şi cu nevoile de dezvoltare ale unei economii bazate pe cunoaştere, în condiţiile asigurării coeziunii economice şi sociale

Proiecte CNDIPT pentru continuarea modernizării învățământului profesional și tehnic -1 1. Revizuirea metodologiilor, instrumentelor

Proiecte CNDIPT pentru continuarea modernizării învățământului profesional și tehnic -1 1. Revizuirea metodologiilor, instrumentelor şi procedurilor pentru creşterea calităţii învăţământului profesional şi tehnic - proiect în implementare 2. Corelarea ofertei educaţionale a învăţământului profesional şi tehnic cu cerinţele pieţei muncii - proiect în implementare 3. Formarea cadrelor didactice in domeniul evaluării competenţelor profesionale - proiect în contractare 4. Formarea cadrelor didactice din învăţământul profesional şi tehnic-profil SERVICII, pentru extinderea metodei moderne de învăţare firmă de exerciţiu - proiect în contractare

Proiecte CNDIPT pentru continuarea modernizării învățământului profesional și tehnic -2 5. Curriculum Revizuit în

Proiecte CNDIPT pentru continuarea modernizării învățământului profesional și tehnic -2 5. Curriculum Revizuit în Învăţământul Profesional şi Tehnic (CRIPT) - proiect în contractare 6. Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării profesionale prin reţele parteneriale - proiect în contractare 7. Parteneriate active şcoală – întreprindere pentru îmbunătăţirea formării profesionale iniţiale – PAŞII FPI - - proiect în contractare

1. Revizuirea metodologiilor, instrumentelor şi procedurilor pentru creşterea calităţii învăţământului profesional şi tehnic -

1. Revizuirea metodologiilor, instrumentelor şi procedurilor pentru creşterea calităţii învăţământului profesional şi tehnic - rezultate așteptate • Un instrument de autoevaluare a politicilor educaţionale privind învăţământul profesional şi tehnic • 8 rapoarte tematice privind revizuirile necesare pentru metodologiile, instrumentele şi procedurile implementate în învățământul profesional și tehnic (IPT) • 16 seminarii tematice - aproximativ 2250 de persoane informate cu privire la recomandările de revizuire a metodologiilor, instrumentelor şi procedurilor din ipt • 24 intalniri de consultare cu partenerii sociali şi civici ai sistemului IPT

2. Corelarea ofertei educaţionale a învăţământului profesional şi tehnic cu cerinţele pieţei muncii -

2. Corelarea ofertei educaţionale a învăţământului profesional şi tehnic cu cerinţele pieţei muncii - rezultate așteptate • 42 de Planuri de Acţiune în învăţământul profesional şi tehnic (PLAI) actualizate pe baza studiului previzional actualizat și aprobate în Consiliile de administraţie ale ISJ • metodologii revizuite pentru actualizarea PLAI şi pentru monitorizarea PAS • 1300 Planuri de Acţiune ale Şcolilor (PAS) monitorizate • 1300 şcoli sprijinite pentru actualizarea PAS

3. Formarea cadrelor didactice in domeniul evaluării competenţelor profesionale rezultate așteptate • 570 de

3. Formarea cadrelor didactice in domeniul evaluării competenţelor profesionale rezultate așteptate • 570 de cadre didactice formate si atestate ca evaluatori de competenţe profesionale, dintre care: – 42 de cadre didactice formate şi atestate şi ca formatori de profesori-evaluatori de competenţe profesionale – 80 de cadre didactice formate şi atestate şi ca dezvoltatori de instrumente de evaluare a competenţelor profesionale – 42 de cadre didactice formate şi atestate şi ca formatori de profesori-monitori interni si externi ai evaluării competenţelor profesionale

4. Formarea cadrelor didactice din învăţământul profesional şi tehnic-profil SERVICII, pentru extinderea metodei moderne

4. Formarea cadrelor didactice din învăţământul profesional şi tehnic-profil SERVICII, pentru extinderea metodei moderne de învăţare firmă de exerciţiu - rezultate așteptate • 1 set de competenţele din structura profilului cadrului didactic specializat în implementarea metodei active de învăţare-firmă de exerciţiu • 570 de cadre didactice certificate pentru utilizarea metodei de învățare firma de exercițiu • 1 ghid metodologic pentru implementarea metodei de învățare firma de exerciţiu • 6 seturi de materiale auxiliare

5. Curriculum Revizuit în Învăţământul Profesional şi Tehnic (CRIPT) - rezultate așteptate • 1

5. Curriculum Revizuit în Învăţământul Profesional şi Tehnic (CRIPT) - rezultate așteptate • 1 document strategic intitulat Cadru de referinţă pentru • • • curriculumul din sistemul de învăţământ profesional şi tehnic, realizat pe baza unui studiu de impact al curriculumului actual pentru învăţământul profesional şi tehnic 1 document strategic revizuit intitulat Nomenclatorul Calificărilor profesionale pentru care se asigură pregătirea prin învăţământul preuniversitar 167 persoane instruite metodologic pentru elaborarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului 200 Standarde de pregătire profesională revizuite şi validate 200 planuri de învăţământ revizuite 200 programe şcolare revizuite

5. Curriculum Revizuit în Învăţământul Profesional şi Tehnic (CRIPT) - rezultate așteptate • 1

5. Curriculum Revizuit în Învăţământul Profesional şi Tehnic (CRIPT) - rezultate așteptate • 1 document strategic intitulat Cadru de referinţă pentru • • • curriculumul din sistemul de învăţământ profesional şi tehnic, realizat pe baza unui studiu de impact al curriculumului actual pentru învăţământul profesional şi tehnic 1 document strategic revizuit intitulat Nomenclatorul Calificărilor profesionale pentru care se asigură pregătirea prin învăţământul preuniversitar 167 persoane instruite metodologic pentru elaborarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului 200 Standarde de pregătire profesională revizuite şi validate 200 planuri de învăţământ revizuite 200 programe şcolare revizuite

6. Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării profesionale prin reţele parteneriale - rezultate așteptate •

6. Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării profesionale prin reţele parteneriale - rezultate așteptate • 1 metodologie pentru implementarea Cadrului Comun European de Referinţă pentru Asigurare a Calităţii în formarea profesională in context naţional • 1 metodologie pentru dezvoltarea reţelelor parteneriale în învăţământul profesional şi tehnic • 234 persoane formate şi atestate pentru implementarea reţelelor parteneriale în învăţământul profesional şi tehnic • 16 reţele parteneriale formate între 96 de şcoli • 1 ghid de bune practici în dezvoltarea reţelelor parteneriale

7. Parteneriate active şcoală – întreprindere pentru îmbunătăţirea formării profesionale iniţiale – PAŞII FPI

7. Parteneriate active şcoală – întreprindere pentru îmbunătăţirea formării profesionale iniţiale – PAŞII FPI - rezultate așteptate • 20 parteneriate şcoală-întreprindere vizând domeniile Electric, Electronică şi automatizări, bazate pe un studiu de oportunitate privind realizarea unor parteneriate active şcoală-întreprindere • 500 elevi care beneficiază de vizite de lucru în întreprinderi • 160 persoane care au parcurs programe de formare devenind multiplicatori la nivelurile regionale şi judeţene • 1 eveniment naţional în care, timp de o săptămână, în toate judeţele, se vor derula activităţi dedicate parteneriatelor active şcoalăîntreprindere • 1 ghid privind parteneriatele şcoală-întreprindere

Partea a III -a Proiecte CNDÎPT pentru introducerea în România a ECVET (Cadrul European

Partea a III -a Proiecte CNDÎPT pentru introducerea în România a ECVET (Cadrul European de Credite de Acumulare și Transfer în Formarea Profesională) Recomandarea Parlamentului European și al Consiliului din 18 iunie 2009 Ø Scopul: facilitarea transferului, recunoașterii și acumulării rezultatelor învățării, obținute în diferite contexte de învățăre, și certificate, în scopul calificării (mobilitate transnațională și portabilitatea rezultatelor învățării, la nivel național și internațional, în contextul învățării pe tot parcursul vieții)

Elementele ECVET • Calificări exprimate prin rezultate ale învățării grupate în unități de rezultate

Elementele ECVET • Calificări exprimate prin rezultate ale învățării grupate în unități de rezultate ale învățării • Parteneriate între autoritățile competente pentru transferul și acumularea rezultatelor învățării și pentru asigurarea încrederii reciproce • Contractul pedagogic și fișa personală • Punctele de credit

Procesul de transfer și recunoaștere a rezultatelor învățării pentru stagiile de pregătire practică efectuate

Procesul de transfer și recunoaștere a rezultatelor învățării pentru stagiile de pregătire practică efectuate în străinătate au fost înlesnite printr-o serie de instrumente dezvoltate în cadrul proiectelor Leonardo da Vinci:

Proiectul RECOMFOR se construiește în baza rezultatelor din cadrul proiectului COMINTER, finalizat în septembrie

Proiectul RECOMFOR se construiește în baza rezultatelor din cadrul proiectului COMINTER, finalizat în septembrie 2007. Pe perioada proiectului COMINTER, partenerii au produs un profil al calificării comun pentru calificarea tehnician în comerț internațional. Acest profil comun, precum și instrumentele dezvoltate vor constitui baza mobilității rețelei create prin RECOMFOR. Partenerii în RECOMFOR vin din zece țări diferite: Franța, Belgia, Spania, Grecia, Italia, Olanda, Portugalia, România, Slovenia, Cehia. Scopul proiectului: Stabilirea unei rețele permanente pentru a acorda suport instituțiilor reprezentative, centrelor de formare, companiilor în vederea facilitării mobilității.

OPIR - Outils pratiques interregionaux pour ECVET este un proiect Leonardo da Vinci cu

OPIR - Outils pratiques interregionaux pour ECVET este un proiect Leonardo da Vinci cu durata de 2 ani (martie 2009 – noiembrie 2010). Țări implicate: Belgia, Franţa, Spania, Italia, Elveţia şi România. Scopul proiectului: Ø dezvoltarea unui sistem european de unităţi de credite transferabil, pentru calificările Coafor stilist şi Tehnician în automatizări, asigurând, în cadrul reţelei partenerilor din consorţiu, transferul şi acumularea de unităţi de competenţe. Ø derularea unor mobilităţi de elevi între partenerii din proiect.

Ødurata de 2 ani (septembrie 2008 – septembrie 2010). 21 de state partenere, dintre

Ødurata de 2 ani (septembrie 2008 – septembrie 2010). 21 de state partenere, dintre care: Franța, Germania, Olanda, Luxemburg, Austria, Belgia, Cehia, Danemarca, Grecia, Spania, Estonia, Italia, Cipru, Lituania, Polonia, România, Finlanda, Bulgaria, Letonia, Suedia, Slovacia. Scopul proiectului: ØDezvoltarea, cu titlu experimental, a unui web site, reprezentând un generator de convenţii de mobilitate europeană care să permită tuturor părţilor implicate stabilirea unor convenţii de practică personalizate şi aprobarea acestor acorduri de către autorităţile competente din ţara gazdă şi cea care trimite în stagiul de practică, în condiţii legale din punct de vedere juridic. Școlile interesate de stagii de pregătire practică efectuate în alte ţări europene pot găsi modelul de contract solicitat de ţara gazdă.

 • Scopul proiectului este de a utiliza ECVET ca un instrument pentru a

• Scopul proiectului este de a utiliza ECVET ca un instrument pentru a integra mobilitatea în programele de formare profesională inițială în sectorul servicii automobile • Au fost identificate unități comune de învățare care vor fi utilizate în mobilitate • Se vor încheia Acorduri de parteneriat între autoritățile competente din țările partenere și Contracte pedagogice între unitățile de învățământ • Parteneri: Franța, Finlanda, Ungaria, România

Link-uri utile: • • http: //www. ecvet-projects. eu http: //www. assetecvet. eu http: //www.

Link-uri utile: • • http: //www. ecvet-projects. eu http: //www. assetecvet. eu http: //www. recomfor. eu http: //www. european-mobility. eu

Potrivit Ordinului 4931/29. 07. 2008 Transferul și recunoașterea rezultatelor învățării se aplică tuturor stagiilor

Potrivit Ordinului 4931/29. 07. 2008 Transferul și recunoașterea rezultatelor învățării se aplică tuturor stagiilor de pregătire practică organizate în țară și în străinătate.

Vă mulţumesc pentru atenţie Informaţii suplimentare: www. tvet. ro Tel. 021 311 11 62

Vă mulţumesc pentru atenţie Informaţii suplimentare: www. tvet. ro Tel. 021 311 11 62 Fax. 021 312 54 98 E-mail: vet@tvet. ro