MiniInput Lernaufgabe Folie MINIINPUT LERNAUFGABE ABLEITUNG VON LERNAUFGABEN

Mini-Input: Lernaufgabe Folie

MINI-INPUT: LERNAUFGABE ABLEITUNG VON LERNAUFGABEN AUS EINER LERNSITUATION Lernaufgabe 1: Immer wieder höre ich Schülern, An dieser Stelle istvon die. Schülerinnen Kreativitätund des dass sie Ärger mit ihren Eltern haben. Grund für den Teams gefragt! Finden Sie unter Ärger: die neuen Handys! Zuhilfenahme relevanten Im Folgenden habeder ich fachlich 3 Situationen aufgeschrieben. Rechtsgeschäfte, so was mach ich doch nicht! Bedeutung der Recht- und Geschäftsfähigkeit kennen; unterschiedliche Rechtsgeschäfte kennen und unterscheiden können, deren Bedeutung für den Alltag einschätzen lernen Nichtigkeit und Anfechtbarkeit von Rechtsgeschäften kennen und Bedeutung für das eigenen Handeln abschätzen. Lernaufgabe 3: Ich kaufe ein Auto Arbeitsauftrag: Inhalte eine Aufgabe/Handlungssituation, Arbeitsauftrag: die vollständige Handlung abbildet. Notieren Sie, ihre Gedanken zu den jeweiligen Situationen. Vergleichen Sie Ihre Notizen mit Ihrem Nachbarn. Was fällt Ihnen auf? Finden Sie heraus, ob die Zustimmung der Eltern in der jeweiligen Situation notwendig ist, … Lernaufgabe 2: Die Problematik mit den Smartphones und den entsprechenden Tarifen haben wir schon kennengelernt. Um Rechtsgeschäfte rechtswirksam abschließen zu können, muss man geschäftsfähig sein. Doch was sind Rechtsgeschäfte? Arbeitsauftrag: Unterstreiche im folgenden Text die verschiedenen Rechtsgeschäften. Vergleiche mit deinem Nachbarn und erarbeitet eine Übersicht. … Folie 2

1. Lerninhalte für die Lernaufgabe aufbereiten Fachtheorie • Fähigkeiten auflisten, die Lernenden am Ende des Unterrichtes beherrschen sollen Lerninhalte • Bestandteile des Herstellungsprozesses oder Voraussetzungen für fehlerfreie Ausführung sammeln Handlungsprodukte • Passende Produkte für die Tätigkeiten auswählen Arbeitsschritte • Herstellungsprozess in abgrenzbare Teilprodukte zerlegen Situation • Einstiegssituation Im Hinblick auf die Tätigkeiten und das Handlungsprodukt formulieren Folie 3

2. Lernaufgabe planen Situation Detaillierte Beschreibung des Problems – Ausgangslage des Problems ist eine reale berufliche oder lebensnahe Situation Leitfrage Problemformulierung mit zu erwartendem Handlungsprodukt – ermöglicht umfangreiche Beantwortung durch die erworbene Handlungskompetenz Sozialform Kooperatives Lernen - Erleichterung zur Bewältigung der Aufgaben Einzelanweisungen Orientierungshilfen für die Selbsterschließung fachlicher Inhalte Aufbau nach dem Modell der vollständigen Handlung Rahmenbedingungen Hinweise auf verwendbare offengestaltbare Medien und die Zeitvereinbarung sollen eher zum Experimentieren anregen statt einengen Folie 4

3. Auftragsübergabe Einstiegssituation • Reale Ausgangslage • Handlungsprodukt Arbeitsauftrag • sachlogisch • arbeitsorganisatorisch Abstimmungen • Beschränkungen • Offenheit Folie 5

4. Selbstständig-produktive Erarbeitungsphase Lernende • Lernstrategien anwenden • Kooperativ lernen • Lernerfahrung sammeln Lehrender • Beratend unterstützen • Motivierend aktivieren • Präsenz zeigen Folie 6

5. Kontrollphase Präsentation • Problemlöseweg aufzeigen • Neue Erkenntnisse thematisieren Konstruktives Feedback • Kriterienbogen nutzen • Ich-Botschaften anwenden • Lernerweiterung zeigen Folie 7

6. Auswertungs-/Besprechungsphase Lernende • Stärken und Schwächen erarbeiten • Lernen durch andere Lehrende • Didaktische Feinstruktur thematisieren • Irrwege korrigieren • Ergänzungen und Transferhilfen geben Folie 8