Microsoft Partneriai mokyme Lietuvos novatoriko vietimo forumas Virtuali

Microsoft® Partneriai mokyme Lietuvos novatoriško švietimo forumas

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK Microsoft® Partneriai mokyme Lietuvos novatoriško švietimo forumas 2012 metai

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK Darbo pavadinimas: Mikroorganizmų sukeliamos užkrečiamos ligos ir apsauga nuo jų Autorius(-iai) Jolanta Stankaitienė Mokykla Raseinių Šaltinio pagrindinė mokykla Mokykloje mokosi virš septynių šimtų 1 -10 klasių mokinių ir priešmokyklinio ugdymo vaikų. Dirba daugiau nei 50 pedagogų. Mokyklos bendruomenė dalyvauja Gamtosauginių mokyklų programoje, pripažinta sveikatą stiprinančia mokykla, kasmet patenka į sportiškiausių mokyklų dešimtuką. Visi kabinetai aprūpinti IKT, pradinių klasių mokytojai darbe naudoja keturias interaktyvias lentas. Mokyklos interneto svetainės adresas www. saltiniomokykla. lt Dalykas Gamta ir žmogus Klasė Šešta Projekto tikslai Suteikti mokiniams žinių ir praktinių įgūdžių kaip apsisaugoti nuo mikroorganizmų sukeliamų užkrečiamų ligų. Trumpas mokyklos apibūdinimas Nurodykite pagrindinį ir su projektu susijusius dalykus

Projekto aprašymas Trumpas projekto apibūdinimas. Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami ir kokie pasiekti mokomosios veiklos rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė mokymo veikla? Ar vykdyta veikla skatino mokinius planuoti savo mokymosi procesą ir jį nuolat vertinti? Jei manote, kad reikia, galite įkelti dokumentus, susijusius su projekto aprašymu. Pastabose pateikta informacija, kaip į pateiktį įkelti dokumentą. Projektas skirtas suteikti mokiniams žinių ir praktinių įgūdžių kaip apsisaugoti nuo mikroorganizmų sukeliamų užkrečiamų ligų. 1. Remiantis nurodytuose tinklapiuose pateikta informacija, vizualiai pateikti apsaugos nuo gyvūnų platinamų užkrečiamų ligų, priemones. 2. Remiantis nurodytuose tinklapiuose pateikta informacija, vizualiai pateikti informaciją kaip elgtis norint apsisaugoti nuo gripo užkrato. 3. Remiantis nurodytuose tinklapiuose pateikta informacija, vizualiai pateikti informaciją kokių higienos priemonių reikia laikytis, siekiant apsisaugoti per nešvarias rankas plintančių užkrečiamų ligų. Mokiniai savarankiškai susiskirstė į mobilias grupes, gavę užduotis patys planavo darbo vietą ir laiką, rinkosi darbui reikalingas priemones. Žinodami, kad darbus reikės pristatyti klasei, atsirado sveika konkurencija, kuri skatino darbus atlikti išradingai. Įgytų mokinių žinių tikrinimui, buvo panaudota aktyvaus atsako sistemą Activ. Expression. Mokymosi procesas Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis pagrindimas, nuorodos į naudotus išteklius). Apibūdinkite kūrybiškumą ir inovatyvumą. Aprašykite, kaip mokymosi planavimas palengvino XXI a. gebėjimų ir kompetencijų (žinių gilinimo, IKT taikymo, problemų sprendimo, inovacijų, bendravimo ir bendradarbiavimo) tobulinimą. Projekto metu ugdėsi mokinių bendrosios kompetencijos-bendradarbiavimo, komunikavimo. Mokiniai pagilino mokymosi mokytis kompetenciją, nes patys planavo savo laiką, mokėsi ieškoti papildomų mokymosi šaltinių, rinkos mokymosi technologijas mokymosi aplinką, informacijos šaltinių paiešką ir atranką, mokymosi strategijų pasirinkimą. IKT priemonės padėjo ugdytis mokinių kūrybiškumui.

Projekto rezultatai Televizijos laidos įrašas. Apsaugos priemones nuo musių pernešamų užkrečiamų ligų. Mokiniai naudojosi internete rastą informaciją, vaizdo įrašui filmuoti pasinaudojo skaitmenine kamera. Vaizdo įrašų montavimo programa sukurtą produktą įrašę į išorinį diską https: //rapidshare. com/files/3648510408/apie%20 muses. wmv Bukletas. Kaip elgtis, norint išvengti gripo. Atliekant šį darbą mokinai naudojosi internete rasta informacija ir nuotraukomis. Susistemintą informaciją pateikė Word dokumente įrašytame į CD bei atsiuntė elektroniniu paštu. Video filmukas. Kaip teisingai plauti rankas. Kuriant vaizdo medžiagą mokiniai naudojosi nurodytuose interneto puslapiuose pateikta informacija ir mobiliojo telefono kamera, elektroniniu paštu. Prezentacija. Apsaugos priemones nuo musių pernešamų užkrečiamų ligų ir kaip elgtis. Atliekant šį darbą mokinai naudojosi internete rasta informacija ir nuotraukomis. Informacijos vizualizacijai panaudojo Microsoft Office Powe. Point programą. https: //rapidshare. com/files/994066045/projektas. ppt. Kita grupė pateikė prezentaciją, kurioje informacija kaip elgtis norint išvengti gripo ar jau užsikrėtus gripu. https: //rapidshare. com/files/1367150478/Gripas. ppt Mokinių įgytos žinios patikrintos, naudojant aktyvaus atsako sistemą Activ. Expression. Ši priemonė leido čia ir dabar gauti grįžtamą informaciją apie mokinių įgytas žinias. https: //rapidshare. com/files/1166399238/u%C 5%BEkre%C 4%8 Diamos%20 ligos. flipchart IKT naudojimas leido į mokymosi procesą pažvelgti kūrybiškai, patiems mokiniams tapti mokomosios medžiagos kūrėjais, laisvai rinktis mokymosi erdvę ir laiką, naudoti mėgstamas, kasdien naudojamas IT priemones netradiciškai. Bendravimui skirtos priemonės, vaizdo fiksavimo priemonės buvo panaudotos mokymuisi ir mokymui.

Žinių gilinimas ir kritinis mąstymas Pateikite pavyzdžių, susijusių su mokinių mokymosi veikla, reikalaujančia ne žinių atgaminimo, bet ugdančia kūrybiškumą, analizę, sintezę ar vertinimą. Mokymasis už klasės ribų Jei projekto veikla neapsiribojo tik darbu klasėje (pamokine veikla), bet buvo vykdoma ir už klasės ribų, pateikite tokių pavyzdžių. Pateikite pavyzdžių veiklos, susijusios su realaus pasaulio problemų sprendimu ar situacijų nagrinėjimu (pvz. , duomenų rinkimas ne klasėje) arba pavyzdžių, susijusių su reikšminga įtaka vietos ar pasaulio bendruomenei. Nurodytuose tinklapiuose www. sveikata. lt, www. sveikatavisiems. lt informaciją mokiniai turėjo ne sukonspektuoti ir įsiminti, bet ją suprasti, interpretuoti, susisteminti ir vizualizuoti. Pvz. ; remiantis informacija tinklapyje sukurtas filmuką apie gyvūnų pernešamas užkrečiamas ligas. Mokymosi erdvę ir laiką mokiniai rinkosi patys. Visos grupės užduotis atliko namuose. Todėl mokiniai turėjo galimybę betarpiškai bendrauti ir bendradarbiauti, taip atsirado galimybė pasitarti su tėvais, o tėvai galėjo susipažinti su vaiko bendraklasiais. Mokiniai artimiau susipažino vienas su kitu, pagilino bendravimo kompetenciją, bei įgijo dalykinių žinių. Užduotys atitiko šių dienų realią situaciją, nes ruduo – tai metas kai paūmėja virusinės kvėpavimo takų ligos, artėja gripo potrūkio galimybė, taip pat pačioje artimiausioje mokinių aplinkoje, mokykloje, padažnėjo susirgimų džiova. Vis dar neišvengiama ligų plintančių ir dėl higienos įpročių stokos. Todėl ši tema yra labai aktuali ir glaudžiai siejasi su realia, mokinius supančia aplinka, ir jų sprendimu.

Bendradarbiavimas Pateikite pavyzdžių (jei tokių turite), iliustruojančių bendradarbiavimą, komandinį darbą, atsakomybės pasidalijimą, sprendimų priėmimą, kūrybą.