Microsoft Partneriai mokyme Lietuvos novatoriko vietimo forumas Virtuali

Microsoft® Partneriai mokyme Lietuvos novatoriško švietimo forumas

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK Microsoft® Partneriai mokyme Lietuvos novatoriško švietimo forumas 2012 metai

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK Darbo pavadinimas: Sveika mityba Autorius(-iai) Sigita Vaznytė Mokykla Kuršėnų Lauryno Ivinskio gimnazija yra keturmetė mokykla, teikianti vidurinio ugdymo paslaugas 15 -18 metų mokiniams. Mokykloje taip pat yra suaugusiųjų klasės. KLIG yra UNESCO Asocijuotų mokyklų narė. MS ISP (Novatoriškos mokyklos) projekto mokykla mentorė. Mokyklos interneto svetainės adresas www. ivinskis. kursenai. lm. lt Dalykas Anglų kalba Klasė 3 G Projekto tikslai • Lavinti mokinių gebėjimą ir įgūdžius savarankiškai ieškoti informacijos, ją atrinkti ir sisteminti. • Ugdyti mokinių gebėjimą pagarbiai, neįžeidžiant vertinti kitus, įsivertinti save bei argumentuotai išreikšti savo nuomonę. Trumpas mokyklos apibūdinimas Nurodykite pagrindinį ir su projektu susijusius dalykus

Projekto aprašymas Trumpas projekto apibūdinimas. Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami ir kokie pasiekti mokomosios veiklos rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė mokymo veikla? Ar vykdyta veikla skatino mokinius planuoti savo mokymosi procesą ir jį nuolat vertinti? Jei manote, kad reikia, galite įkelti dokumentus, susijusius su projekto aprašymu. Pastabose pateikta informacija, kaip į pateiktį įkelti dokumentą. Mokymosi procesas Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis pagrindimas, nuorodos į naudotus išteklius). Apibūdinkite kūrybiškumą ir inovatyvumą. Aprašykite, kaip mokymosi planavimas palengvino XXI a. gebėjimų ir kompetencijų (žinių gilinimo, IKT taikymo, problemų sprendimo, inovacijų, bendravimo ir bendradarbiavimo) tobulinimą. Projekto trukmė – savaitė. Mokiniams savarankiškai susipažinus su sveikos mitybos piramide, burtų keliu paskirstytos maisto produktų grupės, kurias mokiniai turėjo pristatyti. Mokiniai individualiai parengė ir pristatė klasės draugams pateiktis tema „Sveika mityba“, naudojant MS Power. Point programą. Pristatymas turėjo atitikti keliamus reikalavimus, su kuriais mokiniai supažindinti iš anksto. Išklausę vienas kito pristatymus, mokiniai individualiai vertino vienas kitą vadovaudamiesi anksčiau minėtais pristatymo kriterijais. Po pristatymų aptarti mokinių vertinimai. Trumpai diskutuota apie mokinių ir jų šeimų mitybos įpročius, galimybę maitintis sveikai. Siekta ugdyti mokinių gebėjimą vertinti kitus ir įsivertinti bei argumentuotai išreikšti savo nuomonę. Tikėtasi, kad mokiniai gebės savarankiškai rasti tinkamą medžiagą, mokės ją atrinkti ir sisteminti. Visa projekto veikla skatino mokinius planuoti savo mokymosi procesą ir nuolat jį vertinti pagal iš anksto pateiktus mokinių individualių pristatymų per užsienio kalbų pamokas vertinimo kriterijus, sudarytus gimnazijos užsienio kalbų mokytojų metodinės grupės narių. Šis projektas prisidėjo prie mokinių XXI a. gebėjimų ir kompetencijų tobulinimo. Buvo ugdoma mokėjimo mokytis kompetencija (darbas su informacija ir savo bei kitų mokymosi rezultatų vertinimas ). Buvo ugdoma IT taikymo kompetencija (reikalavimai kokybiškoms PP pateiktims parengti). Ypatingas dėmesys buvo skiriamas mokinių tarpusavio pagarbai pristatant darbus ir vertinant vieniems kitus (bendravimo ir bendradarbiavimo tobulinimas). Kūrybiškumas buvo ugdomas keliant reikalavimus pateikčių kokybei – mokiniai buvo skatinami kūrybiškai pateikti surinktą informaciją. Šiems mokiniams tokio pobūdžio projektas buvo naujovė.

Projekto rezultatai Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai. Kokios technologijos ir kaip buvo naudojamos projekte? Kaip IKT buvo naudojamos žinioms bei gebėjimams gilinti, bendradarbiauti, mokytis už klasės ribų? Ar IKT naudojimas suteikė naujų galimybių? Ar skaitmeniniai ištekliai buvo naudojami novatoriškai? Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus dokumentus, kurie iliustruoja mokymosi procesą ir rezultatus. Buvo naudojamos internetinės naršyklės informacijos paieškai. Projekto veiklos peržengė klasės ribas, nes visą savaitę mokiniai dirbo namie arba mokyklos skaitykloje. Mokiniai naudodamiesi MS Power. Point pristatė maisto produktų grupes: PVZ

Žinių gilinimas ir kritinis mąstymas Šis projektas skatino mokinius analizuoti rastą informaciją, ją lyginti, sintezuoti ir vertinti. Jie turėjo išrinkti jų temai tinkamiausią internete rastą informaciją, naudoti informaciją iš kelių šaltinių. Buvo skatinami tai atlikti kūrybiškai. Pateikite pavyzdžių, susijusių su mokinių mokymosi veikla, reikalaujančia ne žinių atgaminimo, bet ugdančia kūrybiškumą, analizę, sintezę ar vertinimą. Mokymasis už klasės ribų Jei projekto veikla neapsiribojo tik darbu klasėje (pamokine veikla), bet buvo vykdoma ir už klasės ribų, pateikite tokių pavyzdžių. Pateikite pavyzdžių veiklos, susijusios su realaus pasaulio problemų sprendimu ar situacijų nagrinėjimu (pvz. , duomenų rinkimas ne klasėje) arba pavyzdžių, susijusių su reikšminga įtaka vietos ar pasaulio bendruomenei. Po to, kai mokiniai jau buvo parengę savo pristatymus, jiems buvo nurodyti internetiniai puslapiai: http: //www. hsph. harvard. edu/nutritionsource/files/Healthy-Eating-Pyramidhandout. pdf http: //www. hsph. harvard. edu/nutritionsource/what-should-you-eat/pyramid/ tam, kad savarankiškai susipažinę su informacija apie sveiką mitybą ir su sveikos mitybos piramide anglų kalba, galėtų įvertinti kitų mokinių pristatymus. Išklausius pristatymus trumpai diskutuota apie mokinių ir jų šeimų mitybos įpročius, galimybę maitintis sveikai. Mokiniai paskatinti įgytas žinais taikyti gyvenime ir patarti šeimos nariams bei draugams, kaip jie galėtų gerinti savo mitybos įpročius.

Bendradarbiavimas Pateikite pavyzdžių (jei tokių turite), iliustruojančių bendradarbiavimą, komandinį darbą, atsakomybės pasidalijimą, sprendimų priėmimą, kūrybą. Mokiniai buvo skatinti bendradarbiauti rengiant pateiktis: radę informaciją, tinkamą draugų nagrinėjamoms temoms, jie siuntė nuorodas vieni kitiems, padėjo vieni kitiems peržiūrėti savo parengtas pateiktis prieš pristatant jas klasei. Kai kurie mokiniai pateiktis rengė dviese ir dalinosi atsakomybe už tam tikrus darbo aspektus. Vertinant pristatymus mokiniams buvo svarbi draugų argumentuota nuomonė.