Mi portafolio Lengua y Literatura Parte 1 Nombre
Mi portafolio Lengua y Literatura Parte 1 Nombre del Estudiante: _______________________ Curso: 4° Medio Nombre Profesora: Evelyn Bustamante Periodo: Priorización Curricular
Palabras Iniciales Queridos estudiantes hoy comenzaremos el trabajo de la priorización curricular en la asignatura de Lengua y Literatura. Para esto trabajaremos con un instrumento denominado “Portafolio” que se define como una colección de documentos en base a un propósito; esta colección representa el trabajo del estudiante que le permite a él mismo y a otros ver sus esfuerzos y logros. El portafolio nos proporciona una visión más amplia y profunda de lo que Usted sabe y puede hacer, de sus competencias tanto transversales como en la asignatura de Lengua y Literatura. Para realizar su Portafolio tiene que seguir las indicaciones que se darán en cada apartado.
Instrucciones Generales ◈ ◈ 1. - El presente material tiene como finalidad que usted progrese en su aprendizaje 2. - El Portafolio Parte 1 está dividido en secciones, cada uno de ellas tiene sus respectivas instrucciones que debe seguir para el desarrollo de las tareas. ◈ 3. - Una vez terminado el desarrollo de este material puede enviarlo al correo electrónico evelyn. bustamante. lesg@gmail. com o al whatsapp al número +56944445746 (en archivo digital word, power point o fotografías) ◈ 4. - La fecha de entrega es el 21 de Julio
Tabla de Contenidos ◈ ◈ ◈ Presentación Asignatura Presentación Estudiante Actividades v Proyecto Activación de la inteligencia en la comprensión lectora v Potenciando la Comprensión Lectora v Lector/a competente – Escritor/a competente Para la Evaluación Consideraciones Finales
Presentación de la Asignatura Trabajaremos en la UNIDAD 1: Comparando Lecturas Priorización: Nivel 1 – Eje Lectura OA 1: Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema.
Presentación de la Asignatura Contenido: Trabajaremos en base a 3 Habilidades Transversales: Textos que abordan un mismo tema 1. - Comprensión Lectora Habilidades específicas: 2. - Producción de Textos 1. - Analizar 3. - Metacognición 2. - Interpretar
1. PRESENTACIÓN DEL/LA ESTUDIANTE
2. - Actividades
2. 1. - PROYECTO ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA ÁREA COMPRENSIÓN LECTORA - PAIL 2. 1. 1. - Actividad Atencional ESTEREOGRAMAS Instrucción: A continuación, se presenta una imagen que debes observar poniendo tu nariz en la imagen y alejarla lentamente. Puedes probar también cerrando primero un ojo y luego cambiar al otro. Escribe aquí que ves: _____________ Trabajo Colaborativo Psicóloga P. I. E Leticia Echevarría
2. 1. 2. - DESARROLLO DE HABILIDAD 15. - Ponga un círculo alrededor de su respuesta. , ponga un cuadro alrededor del círculo. Actividad: PRUEBA DE 3 MINUTOS 16. - Cuente en voz normal en orden decreciente del 10 al 1. Instrucción: Lea todo antes de hacer cualquier cosa. 17. - Perfore tres pequeños hoyos en el margen superior con la punta de lápiz. 1. - Ponga su nombre en la parte superior derecha de la hoja. 18. - Diga en voz alta y fuerte las palabras “LLEGUÉ A ESTE PUNTO Y SOY UN LIDER EN SEGUIR LAS INSTRUCCIONES “. 2. - Encierre en un círculo la palabra Nombre del enunciado no. 2 19. - Diga en voz alta “ESTOY CERCA DEL FINAL Y HE SEGUIDO LAS INSTRUCCIONES”. Ahora que ya terminó de leer cuidadosamente, haga solamente lo indicado en los puntos uno y dos 3. - Dibuje 5 pequeños cuadros en la parte superior izquierda de esta hoja 4. -Ponga una “X” dentro de cada cuadro. 5. - Ponga un círculo alrededor de cada cuadro. 6. - Firme con su nombre debajo del título de esta hoja. 7. - Después del título escriba. . . . si, si, 8. - Ponga un círculo alrededor del enunciado siete. 9. - Ponga una “X” en la parte inferior izquierda de esta hoja. 10. - Trace un triángulo alrededor de la “X” que acaba de hacer. 11. - En la parte de atrás de esta hoja, multiplique 703 X 66. 12. -Trace un rectángulo alrededor de la palabra hoja en la proposición siete. 13. - Diga fuerte su primer nombre cuando llegue a este
2. 1. - PROYECTO ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA ÁREA COMPRENSIÓN LECTORA - PAIL 2. 1. 3. - ACTIVIDAD INTEGRAL Actividad: Viaje para transitar en las emociones Instrucción: Dibuja o escribe lo que se te indique Trabajo Colaborativo Psicóloga P. I. E Leticia Echevarría
2. 2. - Potenciando la Comprensión Lectora Antes de la Lectura Instrucciones: A continuación leerá una serie de textos que tiene a mujeres de distintas épocas como protagonistas. Previo a la lectura de los textos responda: 1. - ¿Qué personajes femeninos conoce de la Literatura? _____________________________________ 2. - A partir de sus lecturas que ha hecho a lo largo de su vida ¿cómo son los personajes femeninos en las obras literarias? _________________________________________________________________________ 3. - ¿Cree que influyen las distintas épocas en la configuración de los personajes femeninos? ¿Por qué? _________________________________________________________________________
2. 2. - Potenciando la Comprensión Lectora Durante la Lectura T e x t o 1 Escrito entre el 900 a. C. y el 100 d. C. ). En las religiones abrahámicas, Adán y Eva fueron el primer hombre y la primera mujer que poblaron la Tierra. Fueron creados por Dios en el sexto día de la creación. Según la Biblia y el Corán, Adán fue creado primero, y Dios, al verlo solo, decidió que necesitaba una compañera que fue creada partiendo de una costilla 1 del hombre. Dios puso a Adán y Eva, y para probar su fidelidad y obediencia les dio el mandato de comer de todos los frutos del árbol del huerto, excepto uno, llamado árbol de la ciencia del bien y del mal (mas no les prohibió comer del árbol de la vida) indicándole a Adán y Eva que si comían los frutos de él, iban a morir (Génesis 2: 16 -17). La serpiente se aprovechó de esta única regla, y así tentó y engañó a Eva; la cual comió del fruto prohibido. Eva viendo que era "bueno para comer, y que era agradable a los ojos, y realmente un árbol codiciable para alcanzar la sabiduría", le dio también a comer a su marido (Génesis 3: 6). Dios dijo: "El ser humano ha llegado a ser como uno de nosotros, pues tiene conocimiento del bien y del mal. No vaya a ser que extienda su mano y también tome del fruto del árbol de la vida, lo coma y viva para siempre. " (Génesis 3: 22). Esta falta de obediencia les acarreó la expulsión del Paraíso (Génesis 3: 24) 1. - ¿Qué se dice en relación a Eva en el texto? ___________________________ ______________ 2. - ¿Qué responsabilidad se le da a Eva en el texto? ___________________________ ______________
Durante la Lectura Siglo V a. C T e x t o 2 Helena de Troya Los escritores griegos, desde Homero hasta Eurípides, hicieron de Helena la representación de la pura belleza femenina, deslumbrante e irresistible, pero a la vez encarnación de la paradoja de una liviandad moral que al final queda sin castigo. Hija del rey de Esparta, Tindareo, y de la reina Leda, su verdadero padre fue en realidad Zeus, que se unió a la reina tomando la forma de un cisne. La leyenda afirma incluso que Helena nació en un huevo, como evidencia de su origen divino. Llegada a la pubertad, la fama de su hermosura se difundió por todo el mundo griego, y Tindareo hubo de organizar un concurso para elegir a su marido. El afortunado fue Menelao, que tras su matrimonio accedió él mismo al trono de Esparta. Pero la visita de un príncipe troyano, Paris, vino a alterar la paz del hogar de los reyes espartanos. Prendada de la apostura del visitante, Helena accedió a huir con él a Troya. La lógica ira del marido abandonado constituye el origen, como es sabido, de la guerra de Troya. Todos los príncipes griegos, empezando por el micénico Agamenón, hermano de Menelao, y siguiendo por Aquiles, Ayante, Ulises…, embarcaron en una flota de mil naves con destino a la ciudad gobernada por Príamo. Los diez años de asedio depararon todos los episodios bélicos narrados en la Ilíada de Homero. Cuando al fin los griegos penetraron en la ciudadela, Menelao fue al encuentro de su esposa con la intención de cumplir su propósito de venganza. Pero la visión de su belleza lo paralizó, y volvió con ella a su patria, donde ambos llevaron en lo sucesivo plácida una existencia. 1. - ¿Qué se dice en relación a Helena en el texto? ___________________________ ______________ 2. - ¿Qué responsabilidad se le da a Helena en el texto? ___________________________ ______________ 3. ¿Se relacionan mis conocimientos previos con lo que leí en este texto? ___________________________
2. 2. - Potenciando la Comprensión Lectora Siglo XX d. C El Caballo y Helena T e x t o 3 Paris quiso ser un centauro la noche que raptó y sedujo a Helena de Troya. Ella solo le deleitaba de la mitología griega, los poderosos dioses, los atrevidos titanes y los semidioses por su implacable irreverencia. Helena nunca le cautivó el olor de los caballos a pesar de su virilidad evidente. Después de ella cansarse de su fogoso amante, irónicamente, sucumbió ante un gigante caballo de madera… repleto de asesinos. Durante la Lectura 1. - ¿Qué relación existe entre Helena y París? ________________________________ 2. - ¿Qué se dice de Helena? ________________________________ 3. - ¿Qué se puede inferir de la personalidad de Helena? ________________________________
2. 2. - Potenciando la Comprensión Lectora T e x t o 4 Siglo XX d. C Durante la Lectura 1. - ¿Qué se puede inferir de la personalidad de Eva? ________________________________ 2. - ¿Por qué Eva está incrédula? ________________________________
2. 2. - Potenciando la Comprensión Lectora Después de la Lectura Instrucciones: Responda las siguientes preguntas considerando la lectura de los textos en “Durante la Lectura” 1. - ¿Qué tienen en común los 4 textos leídos? ____________________________________________________________________________ __ 2. - ¿Qué emparenta y/o diferencia al tratamiento de los personajes femeninos en los 4 textos? ____________________________________________________________________________ ___ 3. - ¿Cómo influyen los contextos de producción y recepción en las obras leídas? ____________________________________________________________________________
2. 3. - Lector/a competente- Escritor/a Competente Instrucciones: Considerando lo realizado en la actividad de lectura redacte un texto No literario (Ensayo) en el cual realice una interpretación y reflexión en relación a los textos leídos considerando la configuración de la mujer en la literatura. Para redactar su texto vea la Rúbrica de evaluación que se presenta para el texto. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________
3. -Para la Evaluación
3. 1. - Metacomprensión Instrucciones: Responda las siguientes preguntas 1. - ¿Qué facilitó y/o dificultó mi proceso de lectura? _______________________________________________________________ 2. - ¿Cuáles son mis fortalezas y/o debilidades al momento de comprender un texto? _______________________________________________________________ 3. - ¿Qué aprendizaje tuve en relación al proceso de lectura? _______________________________________________________________
3. 2. - Rúbrica texto no literario Instrucciones: Lea la rúbrica y considere el nivel muy bien como lo óptimo que se pide en la redacción de su texto no literario. Aspectos Muy bien (3 ptos. ) Regular (2 ptos. ) A mejorar (1 pto. ) Introducción Contextualiza y presenta el tema Contextualiza o presenta el tema No realiza introducción Desarrollo Interpreta los textos y establece la relación entre textos que abordan la configuración de personajes femeninos y da ejemplos concretos. Interpreta los textos y establece relación entre textos que abordan la configuración de personajes femeninos , pero no ejemplifica. No aborda lo solicitado Conclusión Sintetiza y comenta su interpretación Sintetiza o interpretación No realiza conclusión Reflexión Realiza una reflexión profunda en relación a la temática abordada en su texto. Realiza una reflexión superficial en relación a la temática abordada en su texto. No reflexiona Párrafos El texto presenta párrafos con al menos 3 ideas. El texto presenta párrafos con 2 ideas. El texto se escribe a partir de oraciones aisladas. Cohesión Utiliza conectores y marcadores discursivos de forma correcta en todo su escrito. Utiliza conectores y marcadores discursivos de forma correcta, pero reiterativa. No emplea conectores marcadores discursivos comenta su o
3. 3. - Metaproducción Instrucciones: Responda las siguientes preguntas 1. - ¿Qué facilitó y/o dificultó mi tarea de escritura? _______________________________________________________________ 2. - ¿Cuáles son mis fortalezas y/o debilidades al momento de producir un texto? _______________________________________________________________ 3. - ¿Cómo puedo mejorar mi producción de textos? _______________________________________________________________
3. 4. -Autoevaluación Escala de Apreciación Instrucciones: Marque con una X el casillero que mejor represente la opción de cada indicador. Indicadores Lectura 1. - Entiendo el mensaje global de los textos que leo 2. - Interpreto los textos que leo 3. - Distingo los tipos de textos que leo 4. - Emito juicios en relación a lo que leo 5. - Conecto mis conocimientos previos con la lectura que hago de un texto Escritura 6. - Escribo un texto con estructura introducción, desarrollo y conclusión 7. - Comprendo cómo hacer un texto no literario a partir de un análisis literario 8. - Escribo textos cohesionados Tareas 9. - Me organizo para realizar mis tareas 10. - Realizo mis tareas en los tiempos asignados 11. - Solicito ayuda cuando lo necesito SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
3. -Consideraciones Finales
Instrucciones: En este apartado Usted debe autorreflexionar sobre su propio portafolio. Para esto tome como base las siguientes preguntas: ¿qué aprendió? ¿qué áreas tiene fortalecidas? ¿qué debe mejorar? ¿se siente satisfecho con su trabajo y lo aprendido? ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
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