Mi mit mirt Mott nem rtnk hozz Fodor

Mi mit miért? Mottó: nem értünk hozzá! Fodor Zsolt, SZTE Ságvári Endre Gyakorló Gimnázium 1

Miért? o Divat (? ) n Sulinet, Celebrate, e-tolerancia program o Szűkülő időkeret o Romló gyerekanyag n más érdekli n másképpen érdekli o Változó célok n lexikális ismertek helyett kompetenciák fejlesztése n differenciált foglalkoztatás 3

És… …képbe kerül az e-learning 4

Helybe felvetett kérdések o Minden tanár alkalmas? o Milyen előképzettség kell? (tanár-diák) o Mi a gép, az internet, a multimédia szerepe? o Aki kimarad, lemarad? (tanár-diák) o Az eredményességhez „tökéletesnek” kell-e lenni? 5

Kollégák bevonása o Külső tanfolyamok, bemutatók Eredmény? o Belső „terjesztés” n n Minden „szembejövőnek” Új osztályfőnököknek vagy Eredménytelenség? 6

Tanári várakozások o Történelem n Eredményesebb készülés érettségire o Német n Kulturáltabb közzététele a tanulnivalónak o Informatika n „Rend lesz” 7

Mellékeredmény o Ami bejött… n n n osztályközösség építése (bár…) közös feladatok megbeszélése (bár…) önszabályozó folyamatok új osztály – osztálytalálkozó régi osztály – közösségi találkozóhely o Ami nem jött be… n nagyobb – más célú közösségek 8

Újrafogalmazás Ne pusztán egy újabb taneszköz legyen, hanem egy univerzális társ! 9

Eszközhasználat – tanárok 10

Augusztusi látogatottság (kattintások száma) 11

Az utolsó látogatás időpontja (látogatók száma) 12

Miért nem pozitívabb a kép? Az IKT eszközök ott igazán sikeresek, ahol amúgy is folyik pedagógiai innováció, ahol a tanárok és a diákok nyitottak az új oktatási módszerek iránt… 13

Történelem – a múlt o gyakrabban n vázlatok közreadása – word dokumentumként személyes kommunikáció (magánbeszélgetés) fogalomtár (glossary) 14

Történelem – a múlt o ritkábban n fórumok használata feladatmegoldás tesztkészítés (!) 15

Történelem – a jövő o szeretnék… n n n n online feladatok hangsúlyozottan tesztek hangsúlyozottan akár géptermi dolgozatok tananyagok html lapként komplett forrásgyűjtemény tananyag egységbe foglaltan (egy fejezetnek egy belépési pont!) ! statisztika – éves teljesítmény – előny ! 16

Német – a múlt o gyakrabban n feldolgozandó szövegek elhelyezése (általában word formátum) beadandó – fájlfeltöltéses feladatok differenciált foglalkoztatás (problémák) 17

Német – a jövő o gyakrabban n n hanganyagok elhelyezése filmanyagok elhelyezése fogalomtár használata (nyelvtan és feladat) tesztkészítés 18

Idegen nyelvek – problémák o Eszközbeli n nagy méretű fájlok o Jogi n mi és hogyan használható fel? o Fejlesztés, idő n A tesztkészítés egyedül nagyon nehéz! 19

Informatika – a múlt o ami bevált n n n minden egy helyen értékelések maradandóak javul a hf megoldási hajlandóság, de… számonkérés egyszerűsödik nyomtatási igény csökken ! tanárjelölti kurzus ! 20

Informatika – a múlt o ami nem vált be n n fórumhasználat önálló fogalomtár o ami gondot jelent n verziókövetés 21

Informatika – a jövő o esszéiratás – leadás – reagálás – javítás o a belépők mérése tesztekkel o elmélet tesztelése o rászorítás a fórumhasználatra 22

Általános problémák o Tanár oldala n n n idő, idő lehet(ne) differenciálni a kedv elszáll vagy nincs is meg? o Diák oldala n hozzáférés (csak ez a gond? ) 23

Általános elemek – a jövő o Tanári együttműködés szakonként n n közös feladatbank közös tananyagelemek o Közreadás formátumai n n jpeg PDF! 25

Milyen lesz valójában? ? ? ? 27