Mgr Dita Machkov ZU v Plzni JAK ZLEPOVAT

Mgr. Dita Macháčková ZČU v Plzni JAK ZLEPŠOVAT ÚSTNÍ PROJEV CIZINCŮ V ČEŠTINĚ?

VÝCHODISKA � program Interstud � výuka na úrovni B 2/C 1 (3. rok) � příprava na prezentace, na obhajobu a tvorbu BP či DP

NEJČASTĚJŠÍ CHYBY výslovnost 2. užití neadekvátních prostředků lexikálních a morfologických (např. oblast spisovnosti/nespisovnosti) 3. syntax (téma x réma; slovní přízvuk) 1.

CO ZLEPŠOVAT � celé větné celky (příp. jejich segmenty) � spojování vět ve větné celky (vzájemný vztah)

KOMUNIKACE = dorozumívání (sdělování informací, názorů, myšlenek, pocitů atd. ) � ústní x písemná komunikace � stírání rozdílů

FUNKCE KOMUNIKACE � informativní � instruktivní � přesvědčovací � zábavná � výchovná � socializační � úniková � atd.

DEFORMACE INFORMACÍ záměr komunikátora → → skutečně sdělené komuniké → → sdělení pochopené komunikantem → → parafrázovaná podoba komuniké slovy komunikanta + ostatní vlivy

příklad žena – Proč jde pozdě, nestalo se mu něco? žena: „Proč jdeš tak pozdě? “ muž – Zase mi něco vyčítá! muž kamarádovi: „Zase mě seřvala, že jdu pozdě!“ + přepracovanost, genderový rozdíl, přítomnost další osoby…

DRUHY KOMUNIKACE Z POHLEDU ZÁMĚRU � záměrná � nezáměrná

KOMUNIKACE S CIZINCEM + vstup dalších faktorů: neznalost/nedostatečná znalost jazyka 2. sociokulturní rozdíly 1.

ÚSTNÍ KOMUNIKACE � odhadovaný poměr: �verbální 55 % �neverbální 45 % �u cizinců posilování verbální složky projevu

PARALINGVISTICKÉ ASPEKTY hlasitost � výška tónu řeči � rychlost � objem řeči � plynulost řeči, pomlky, frázování � barva hlasu a emoční náboj � kvalita řeči � slovní vata � chyby v řeči �

PŘÍPRAVA PREZENTACE rozhodnutí o tématu a účelu 2. sbírání podkladů 3. analýza publika a prostředí 4. nácvik prezentace 1.

ÚVOD � nejdůležitější je první dojem � nácvik dobrého úvodu � možnosti:

� etymologie � klasifikace a třídění � synonyma a antonyma � příklad � srovnávání � funkce � spojování známého s neznámým � vzbuzování zájmu � popis � velikost nebo množství

� tvar, váha, barva � kompozice a struktura � úprava � vysvětlování � opakování a posilování myšlenek � zapojení posluchačů � aktuální událost � kompliment publiku � osobní zážitek/zkušenost � překvapivá skutečnost � provokativní vyjádření

AKTIVITY - TECHNIKY 2 základní podmínky pro aktivity zlepšující ústní projev studentů: vhodný kolektiv 2. rozvíjení primárně jedné dovednosti 1.

SPORTOVNÍ KOMENTÁTOR � komentování videa ve stylu sportovního přenosu � (Krteček, Pat a Mat; jiná videa s vypnutým zvukem) � důraz na správnou artikulaci, na dynamiku projevu

TICHÁ POŠTA � předávání věty od ucha k uchu � složitější varianta: přidávání slov � vyvarovat se jednoduchých textů � Maminka a tatínek šli pro okurky, pro salám, pro vajíčka… � Poslanci přerušili jednání sněmovny z důvodu zemětřesení v Japonsku, prasklého potrubí, opravy kávovaru…

ORIGINÁLNÍ JÍDELNÍ LÍSTEK � učitel ukazuje obrázky jídel � studenti spontánně pojmenovávají jídla netradičními názvy (forma brainstormingu) � učitel zaznamenává odpovědi � zdůvodňování volby názvu, výběr nejlepšího názvu

Český playboy

Italský polibek

Sekačka na trávu

Žárlivý manžel

Spacáky

Lék proti lásce

Slaný pes

Ahoj Gagarine!

Hned zazpívám!

Opilá žabka

ZAMÍCHEJ A SROVNEJ � obrázky různorodých předmětů zamíchat a dát na jednu hromádku obrázkem dolů � studenti si losují obrázky a ve skupinách/ dvojicích se snaží najít co nejvíc souvislostí mezi jednotlivými obrázky � muž, hřib, sklenička, propiska, jahody

BLÁZNIVÁ LOGIKA � úkolem studentů je přesvědčit publikum o nějakém nesmyslu � hledat argumenty a jejich vyjádření � proč by v každé škole měli mít hrocha � aby muži nosili sukně � proč bychom měli spát hlavou dolů � jsou povoleny všechny techniky (manipulace atd. )

NEKUPTE TO! � úkolem studentů je prodat publiku nesmyslný produkt � hledat argumenty a jejich vyjádření � láhev vzduchu � sekačku na vlasy � košík spadaného listí � jsou povoleny všechny techniky

JSEM JAKO � najít spojitost mezi sebou a objektem (věc, zvíře atd. ) � jako sponka – držím všechny pohromadě � zvyšovat obtížnost různými kritérii (např. počet vět ve větném celku odpovědi, druh vedlejších vět)

ŠOKUJÍCÍ STATISTIKA! � učitel představí nějakou zajímavou informaci ve stylu „top 10“ � studenti mají za úkol diskutovat o příčinách a srovnávat jev s jejich zemí, městem atd. � počet vražd na tisíc obyvatel � množství vypitého piva na 1 obyvatele

BÁJEČNÁ NOVINA � 1 student si vylosuje „báječnou novinu“ � ostatní studenti si vymýšlejí dobré i špatné informace, které mají ovlivnit studentovo stanovisko k dané informaci � zdědil jste pustý ostrov – co budete dělat? � ostrov je na trase somálských pirátů � ztroskotají tam dvě vnadné blondýny � snaha používat vyšší jazyk. styl

Literatura � Biechová, E. : 90 skvělých aktivit od 90 světových koučů, Computer Press, Brno 2011 � Simister, C. J. : Vaše chytré dítě, Computer Press, Brno 2011 � Mikuláštík, M. : Komunikační dovednosti v praxi, Grada, Praha 2010

Děkuji za pozornost. ditusamachonte@seznam. cz