MEU CORPO TEU CORPO NOSSO CORPO EM MOVIMENTO

MEU CORPO, TEU CORPO, NOSSO CORPO EM MOVIMENTO MATERNAL I 2012

Introdução: O movimento é um dos fatores que contribui para o desenvolvimento integral do ser humano, pois a criança está em contato com ele desde que nasce, uma vez que adquire cada vez mais controle sobre seu próprio corpo e aprimora-se as possibilidades que lhes são oferecidas, interage e comunica-se com o mundo, de acordo com sua vivência, e de diversificadas maneiras principalmente com o corpo.

Justificativa O nosso projeto tem como justificativa implementar ações educativas integradas que oportunizem a criança experiências corporais que dialoguem com as diversas linguagens infantis e áreas de conhecimentos. A criança na faixa etária de 2 a 3 anos é marcada pela descoberta gradual da percepção da gerência das próprias ações através do meio que a cerca.

Objetivo Geral: • Promover a partir da exploração do corpo o desenvolvimento físico, psíquico e social da criança respeitando sua maturidade, e assim, incentivando o uso do raciocínio através de atividades como a música, a dança o teatro e a arte de forma integrada que valorize a autoestima, a coordenação motora, a descoberta dos diversos tipos de movimento e a construção de valores, hábitos e atitudes saudáveis.

Objetivos Específicos: • Sentir o corpo no espaço, considerando as mudanças de velocidade e tempo, possibilitando momentos de conhecimentos e valorização da linguagem corporal; • Executar exercícios propícios para a ampliação da motricidade.

Metodologia: A metodologia utilizada neste projeto contempla uma ação educativa que visa garantir o desenvolvimento integral da criança nos aspectos: cognitivo, psicomotor e sóciocultural, através de atividades lúdicas que utilize o corpo como fonte de inspiração para o progresso educativo da criança.

Estratégias: • • Jogos, brincadeiras e atividades lúdicas envolvendo operações concretas. Materiais pedagógicos, sucatas, atividades viso manuais concretas (pintura, desenhos e etc. ) Utilização de recursos audiovisuais como: músicas, histórias vídeos, CD, figuras, livros, etc. Dramatizações, cantos, conversas, livros, materiais e etc.

Conteúdos Pedagógicos: • • • Conhecimentos Linguísticos Raciocínio Lógico Natureza e Sociedade Formação Pessoal e Social Artes

Atividades Bimestrais: • FEVEREIRO: ADAPTAÇÃO SEJAM BEM VINDOS QUE O BLOCO DO SABER VAI COMEÇAR!

• MARÇO E ABRIL: O CORPO A FANTÁSTICA VIAGEM PELO CORPO EM MOVIMENTO

• MAIO E JUNHO: MÚSICA O TOM NO TOM DO MATERNAL I

• JULHO E AGOSTO: DANÇA VAMOS DANÇAR!

• SETEMBRO E OUTUBRO: TEATRO ABRAM-SE AS CORTINAS QUE O ESPETÁCULO VAI COMEÇAR!

• NOVEMBRO E DEZEMBRO: ARTE UM PASSEIO PELO MUNDO DA ARTE

Avaliação: A avaliação deverá acontecer de forma diagnóstica, somativa e intencionais e sistemáticas ao longo de todo o processo de aprendizagem. A observação será o principal instrumento, mediante o processo de construção cognitiva da criança, tendo em vista o desempenho das atividades sugeridas, no desenvolvimento: psicossocial, corporal e cultural.

Culminância do Projeto: • Peça teatral: Aquarela • Arte na confecção do cenário e roupas pelo educando; • Música Aquarela – autor Toquinho • Dança - movimentos dirigidos

PROJETO PARALELO COMER, COMER É O MELHOR PARA PODER CRESCER!

Justificativa: A maioria das crianças, ao se alimentarem, rejeitam os legumes ou se alimentam deles com total desconhecimento daquilo que estão ingerindo. Ao desenvolvermos este projeto pretendemos que elas identifiquem os legumes e outros alimentos.

Objetivo Geral: • Despertar o interesse para o gosto de cada alimento e assim incentivar o consumo de uma alimentação mais saudável.

Objetivos Específicos: • Explorar e manusear as frutas, verduras e legumes, percebendo suas cores, formas e gosto; • Trabalhar linguagem oral e aumento de vocabulário a partir da aprendizagem do nome dos alimentos e também cores;

Etapas previstas: • Exploração e manipulação dos alimentos em sua forma crua. • Trabalhar o cardápio do dia, explicando para as crianças o que significa um cardápio na linguagem dela. • Trabalhar figuras dos alimentos confeccionando cartazes como cardápio. • Fazer visita a cozinha (explicar o porquê dos uniformes, do cuidado com alimentação, os cuidados da criança na cozinha e outros. ). • Dinâmica com músicas.

Metodologia: A metodologia utilizada neste projeto contempla uma ação educativa que visa garantir o desenvolvimento integral da criança nos aspectos: cognitivo, gustativo e sóciocultural, através de atividades lúdicas e prazerosas para o progresso educativo da criança.

Avaliação: A avaliação deverá acontecer de forma diagnóstica, somativa e intencionais e sistemáticas ao longo de todo o processo de aprendizagem. A observação será o principal instrumento, mediante o processo de construção cognitiva da criança, tendo em vista o desempenho das atividades sugeridas, no desenvolvimento: psicossocial, corporal e cultural.

Culminância: Realizaremos um piquenique com o grupo e com os alimentos estudados.

Educadoras: Gisele Michely Carla Cristina Silmara Glória