METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN Dr Putu Sudira M P

METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN Dr. Putu Sudira, M. P. putupanji@uny. ac. id, 08164222678; Sekprodi PTK PPs UNY

METODOLOGI: Membahas konsep teoritik berbagai metode penelitian (kelebihan dan kelemahannya) METODE Penelitian Membahas Teknis tentang Metode yang digunakan dalam Penelitian Dr. Putu Sudira, M. P.

METODOLOGI Penelitian: Bagaimana prosedur kerja mencari KEBENARAN (ilmiah) Epistemologi Kualitas Kebenaran Ilmiah Kualitas Prosedur Kerja Mencari Kebenaran Dr. Putu Sudira, M. P.

ISU EPISTEMOLOGI: Ø Nature of Knowledge Ø Cara memperoleh Ø Pemanfaatan Metode Ø Valid Ø Objective Social Reality Dr. Putu Sudira, M. P.

Kebenaran EPISTEMOLOGIK Kebenaran TESIS Kebenaran TEORI Dr. Putu Sudira, M. P.

Kebenaran Ilmiah Kenyataan/Fakta EMPIRIK SENSUAL Positivisme Kuantitatif Dr. Putu Sudira, M. P. EMPIRIK LOGIK EMPIRIK ETIK EMPIRIK TRANSENDEN Postpositivisme Phenomenologi Interpretif

METODOLOGI Penelitian Pendidikan Berbagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan menjawab pertanyaan /permasalahan penelitian Dr. Putu Sudira, M. P.

METODOLOGI Penelitian Pendidikan Research is simply the process of arriving as dependable solution to a problem through the planned and systematic collection, analysis and interpretation of data (Yogest Kumar Sigh: 2006) Dr. Putu Sudira, M. P.

METODOLOGI Penelitian Pendidikan Dr. Putu Sudira, M. P.

RESEARCH Dr. Putu Sudira, M. P.

CHARACTERISTICS of RESEARCH • based on insight and imagination • requires an inter-disciplinary approach • usually employs deductive reasoning process • should come out of a desire to do things better • perhaps incapable of being dealt through empirical method. Dr. Putu Sudira, M. P.

CLASSIFICATION of RESEARCH • BASIC RESERACH: to add an organized body of scientific knowledge and does not necessarily produce results of immediate practical value. • APPLIED RESEARCH: is undertaken to solve an immediate practical problem and the goal of adding to scientific knowledge is secondary. Dr. Putu Sudira, M. P.

CLASSIFICATION of RESEARCH • BASIC RESERACH: to add an organized body of scientific knowledge and does not necessarily produce results of immediate practical value. • APPLIED RESEARCH: is undertaken to solve an immediate practical problem and the goal of adding to scientific knowledge is secondary. Dr. Putu Sudira, M. P.

METODOLOGI Penelitian Pendidikan cara ilmiah kegiatan penelitian didasarkan pada ciri-ciri keilmuan yaitu rasional, empiris, sistematis, Etis. o Rasional: dilakukan dengan cara masuk akal, penalaran manusia. o Empiris: dapat diamati oleh indera manusia. o Sistematis: Langkah sistematis logis terstruktur. Dr. Putu Sudira, M. P.

METODOLOGI Penelitian POSITIVISME Metodologi Penelitian Kuantitatif Abad 18 Teknik Analisis Statistik canggih Dukungan perangkat software komputer Logika Induktif: fakta khusus phenomenal ke Generalisasi teoritik. • Ilmu Valid ilmu dibangun dari empiri • Generalisasi dibangun dari rerata keragaman Individu atau rerata frekuensi • Obyek dieliminasi dari obyek lain yang tidak diteliti • • • Dr. Putu Sudira, M. P.

Penelitian KUANTITATIF • Subyek Studi spesifik • Dieliminasi dari totalitas atau konteks besarnya. • Kerangka teori sesuai obyek studi spesifik. • Ditelorkan HIPOTESIS atau problematik penelitian, sampling, instrumen pengumpulan data, teknik analisis, Dr. Putu Sudira, M. P.

Penelitian KUANTITATIF • Mengejar yang terukur, teramati • Empiri sensual, menggunakan logika Matematik • Generalisasi atas Rerata • Menggunakan olahan Statistik. • Menyusun bangunan Ilmu NOMOTETIK (membuat hukum dari Generalisasi) • Hubungan kausal Linier (Sebab-Akibat) • Teori Korespondensi: Pernyataan Verbal/Matematik dgn Realitas Empirik Dr. Putu Sudira, M. P.

METODOLOGI Penelitian Pendidikan Data empiris (teramati) • Valid • Reliabel • Obyektif Dr. Putu Sudira, M. P.

PERMASALAHAN Penelitian • Simpel; Jelas; Lengkap • Relationship exists two or more variables Dr. Putu Sudira, M. P.

3 kriteria PERMASALAHAN Penelitian Yang BAIK • Menunjukkan hubungan diantara dua atau lebih variabel. • Dinyatakan dalam pertanyaan yang jelas dan tidak ambigu. • Secara empiris dapat di tes atau diuji. Dr. Putu Sudira, M. P.

Penelitian Pendidikan Tujuan : • Penemuan: data betul-betul baru • Pembuktian: verifikasi informasi atau pengetahuan tertentu • Pegembangan: memperdalam pengetahuan yang telah ada. Dr. Putu Sudira, M. P.

Penelitian Pendidikan Kegunaan: • Memahami • Mengantisipasi • Memecahkan Dr. Putu Sudira, M. P. MASALAH

Metode Penelitian Pendidikan Cara ilmiah dalam memperoleh data yang Valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan, dan dibuktikan suatu pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan dan mengantisipasi masalah-masalah pendidikan (Sugiyono; 2008: 6). Dr. Putu Sudira, M. P.

METODE Penelitian KUANTITATIF KUALITATIF Tradisional Positivistik Saintifik Konfirmasi Kuantitatif Baru Postpositivistik Artistik Temuan Discovery Dr. Putu Sudira, M. P.

METODOLOGI Penelitian KUANTITATIF Didasarkan atas filsafat Positivisme, analisis bersifat kuantitatif/statistik, meneliti populasi/sampel tertentu, generalisasi dikontruksi dari rerata keragaman individu, empiri sensual, terukur, teramati, menguji hipotesis yang ditetapkan. Tujuan: menyusun bangunan ilmu Nomotetik, membuat hukum dari Generalisasinya Dr. Putu Sudira, M. P.

METODOLOGI Penelitian KUALITATIF Didasarkan atas filsafat Postpositivisme, meneliti pada obyek alamiah, Peneliti sebagai instrumen kunci, sampel purposive dan snowball, analisis data induktif, menekankan pemaknaan, intepretasi. Tujuan: menyusun bangunan ilmu teori baru. Dr. Putu Sudira, M. P.

Karakteristik Metode Kualitatif. Kuantitatif KUANTITATIF A. Desain • • • KUALITATIF A. Desain Spesifik, rinci • Ditentukan secara mantap • sejak awal • Pegangan langkah demi langkah Umum Fleksibel/terbuka Berkembang dalam proses penelitian B. Tujuan • • • Menunjukkan hubungan antar variabel Menguji Teori Mencari Generalisasi sebagai nilai prediktif • • Menemukan pola hubungan interaktif Menemukan Teori Menggambarkan realitas alamiah holistik Pemaknaan

Karakteristik Metode Kualitatif. Kuantitatif KUANTITATIF C. Teknik Pengumpulan Data • • • C. Teknik Pembangkitan Data Kuesioner • Observasi dan Wawancara • terstruktur • • D. Instrumen Penelitian • KUALITATIF Tes, Angket, lembar wawancara terstruktur Instrumen standar Observasi partisipan Wawancara mendalam Dokumentasi Situs D. Instrumen Penelitian • • Peneliti sendiri Voice recorder, kamera video/foto, Catatan lapangan

Karakteristik Metode Kualitatif. Kuantitatif KUANTITATIF KUALITATIF E. Data F. Sampel • • • Kuantitatif Hasil pengukuran variabel yang dioperasionalkan menggunakan instrumen Besar Representatif Random Ditentukan sejak awal • • Deskripsi kualitatif Dokumen , foto/Video Catatan lapangan Rekaman suara Kecil Purposif, Snowball Berkembang di lapangan

Karakteristik Metode Kualitatif. Kuantitatif KUANTITATIF G. Analisis • • • KUALITATIF G. Analisis Setelah selesai pengumpulan • data Deduktif • Menggunakan Statistik • menguji Hipotesis Dilapangan dan setelah selesai dilapangan Induktif Mencari Pola, Model, Thema, Teori H. Hubungan dengan Responden • • Berjarak, tanpa kontak supaya objektif Peneliti lebih tinggi dari responden Jangka pendek sampai terjawab hipotesis • • Empati, akrab supaya mendapat data yang mendalam Kedudukan sama, bahkan sebagai guru, konsultan Jangka lama sampaidata jenuh

Karakteristik Metode Kualitatif. Kuantitatif KUANTITATIF KUALITATIF I. Desain • • Luas dan Rinci Literatur yang berhubungan dengan Masalah dan Variabel yang diteliti Prosedur spesifik dan rinci langkah demi langkah Masalah dirumuskan spesifik dan jelas Hipotesis dirumuskan dengan jelas Ditulis secara rinci dan jelas sebelum terjun ke lapangan • • • Singkat, umum dan sementara Literatur bersifat sementara Prosedur bersifat umum dengan panduan umum Masalah bersifat sementara dan bisa berkembang di lapangan Tidak dirumuskan hipotesis tetapi merumuskan hipotesis/Teori Fokus penelitian ditetapkan setelah ada data awal

Karakteristik Metode Kualitatif. Kuantitatif KUANTITATIF J. Kapan Penelitian selesai • KUALITATIF J. Kapan Penelitian selesai • Setelah Data mencapai Jenuh Setelah semua Kegiatan yang direncanakan selesai dilakukan K. Kepercayaan hasil Penelitian K. Kepercayaan Hasil Penelitian • • Pengujian Validitas dan Realibilitas Instrumen Pengujian Kredibilitas, depenabilitas, proses dan hasil penelitian

Lingkup Penelitian Pendidikan PENELITIAN tingkat KEBIJAKAN PENDIDIKAN • UU Sisdiknas • PP 19 • UU Guru dan Dosen • Kebijakan rasio SMK : SMA • Pendidikan dasar • Pendidikan Jarak jauh • Perda • Anggaran pendidikan PENELITIAN tingkat MANAJEMEN PENDIDIKAN • Perencanaan pendidikan tingkat pusat, dati II • Organisasi Diknas • Kepemimpinan pendidikan • Ekonomi pendidikan • Bangunan, sarana prasarana pendidikan • Tenaga pendidikan dan kependidikan • Evaluasi pendidikan PENELITIAN tingkat OPERASIONAL PENDIDIKAN • • • Sistem seleksi siswa baru Sistem ujian (nasional/sekolah) Kurikulum, Silabi, RPP, bahan ajar Pengalaman belajar Media pendidikan Mutu, relevansi, daya saing lulusan

Proses Penelitian Kuantitatif RUMUSAN MASALAH Preliminary Study Pustaka Validasi Instrumen KAJIAN TEORI KERANGKA Pk PERUMUSAN HIPOTESIS POPULASI & SAMPEL INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA ANALISIS DATA PEMBAHASAN SIMPULAN & SARAN

Metode Penelitian Kuantitatif SURVEY, EX POST FACTO, EKSPERIMEN, EVALUASI, ACTION RESEARCH

LINGKUP PENELITIAN • TINGKAT KEBIJAKAN • TINGKAT MANAJEMEN • TINGKAT OPERASIONAL

TINGKAT KEBIJAKAN ₰₰₰ • Kebijakan Presiden dan DPR tentang Pendidikan; • Kebijakan Mendiknas tentang Pendidikan. • Kebijakan Dirjen, Gubernur, Bupati, Walikota, Diknas tentang Pendidikan.

TINGKAT MANAJEMEN • Perencanaan Pendidikan Kejuruan tingkat nasional. • Organisasi Diknas, Dinas Provinsi/Kabupaten /Kota dan SMK/MAK. • Kepemimpinan SMK/MAK. • Ekonomi Pendidikan. • Bangunan Sekolah, Lab. Bengkel, Ruang kelas, peralatan, bahan, energi, instalasi, Internet di SMK. • Hubungan Kerjasama SMK dengan Dunia Usaha dan industri. • Kapasitas tenaga Pendidik dan Kependidikan di SMK. • Penugasan Guru SMK pasca Sertifikasi

TINGKAT OPERASIONAL • • • • Aspirasi dan Apresiasi Masyarakat terhadap SMK. Pemasaran Lulusan SMK. Sistem Seleksi Murid SMK. KTSP, Silabi, RPP, bahan Ajar/Modul praktik. Teknologi Pembelajaran/ Media. Performance Guru dalam Mengajar. Pengelolaan Pembelajaran Praktik Sistem Evaluasi dan Sertifikasi Kompetensi. Sistem Ujian akhir Nasional SMK. Praktik Kerja Industri/ Prakerin Unit Produksi, Production Based Learning. Pembinaan Karir LULUSAN. Pembiayaan Pendidikan;