METODOLOGI PEMBELAJARAN BERBASIS KURIKULUM 2013 OLEH TIM IN

METODOLOGI PEMBELAJARAN BERBASIS KURIKULUM 2013 OLEH TIM IN PENGAWAS PAI DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KEMENTERIAN AGAMA RI Padang, 11 - 13 Desember 2017

METODOLOGI PEMBELAJARAN BERBASIS KURIKULUM 2013 Disampaikan Pada Kegiatan Bimtek Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum untuk Pengawas PAI Padang, 11 -13 Desember 2017 By : SITI NAILAH BUTSIANI, M. Ag

Klik Curriculum Vitae Nama : Siti Nailah Butsiani, M. Ag Tugas Utama : Pengawas PAI SMK Kab. Cianjur Tambahan : 1. Narasumber dan Instruktur Nasional 2. Pengembang Kurikulum PAI-Kemenag RI 3. Tim Oxford HP : 081912139262 WA : 0895328208747 Email : sitinailahina@yahoo. co. id

Apa kabar Hari ini ?

Hallo ? Hai ? Hallo

HUBUNGAN MODEL, PENDEKATAN, STRATEGI, METODE DAN TEKNIK PEMBELAJARAN MODEL Klik PENDEKATAN STRATEGI METODE TEKNIK

HUBUNGAN MODEL, PENDEKATAN, STRATEGI, METODE DAN TEKNIK PEMBELAJARAN Bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru MODEL Klik PENDEKATAN STRATEGI METODE TEKNIK Sebagai titik tolak kita terhadap proses pembelajaran yang di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis. Suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik.

Klik

KESIMPULAN Klik ü Apabila antara pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran sudah terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh maka terbentuklah apa yang disebut dengan Model Pembelajaran. ü Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. ü Jadi Model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran.

Tujuan 1. Memiliki sikap terbuka terhadap beberapa model pembelajaran 2. Memiliki kesadaran untuk menerapkan model-model pembelajaran 3. Mampu mengembangkan model pembelajaran dalam proses pembelajaran. 4. Menggunakan variasi beberapa metode pembelajaran pada proses pembelajaran

ALUR KEGIATAN Kesiapan Belajar 5’ Refleksi 10’ Tindak Lanjut 5’ Penggalian Pengalaman 10” Kegiatan Inti 240’ 1 1

Pentingkah dan Perlukah MODEL PEMBELAJARAN

HUBUNGAN MODEL PEMBELAJARAN, RPP DAN PENILAIAN Klik MODEL PEMBELAJARAN RPP ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ) PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KEMENTERIAN AGAMA RI

Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Permendikbud No. 103 Tahun 2014 1. 2. 3. 4. 5. 6. Identitas Sekolah Identitas mata pelajaran Kelas/ semester Alokasi Waktu Kompetensi Inti (KI) Kompetensi dasar KD pada KI 1 KD pada KI 2 KD pada KI 3 KD pada KI 4 7. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator KD pada KI 1, KI 2, KI 3, KI 4 8. Materi Pembelajaran 9. Kegiatan pembelajaran 10. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan pengayaan 11. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Identitas Sekolah/ Satuan Pendidikan Identitas mata pelajaran/Tema Kelas/ semester Materi Pokok Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Metode pembelajaran Media Pembelajaran Sumber Belajar Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Hasil Pembelajaran

Komponen RPP Permendikbud No. 22 Tahun 2016 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Sekolah/ Satuan Pendidikan Mata pelajaran/Tema Kelas/ semester Materi Pokok Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Metode pembelajaran Media Pembelajaran Sumber Belajar Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Hasil Pembelajaran Komponen RPP Revisi 2017 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Sekolah Mata pelajaran Kelas/ semester Materi Pokok Alokasi Waktu Kompetensi Inti/KI Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode pembelajaran Media Pembelajaran Sumber Belajar Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Hasil Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran

TIGA AGENDA PENTING IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 TAHUN 2017

TIGA AGENDA PENTING IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 TAHUN 2017 1. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER 2. PEMBELAJARAN ABAD 21 3. PENGUATAN BUDAYA LITERASI

Tiga hal yang akan dicapai Kurikulum KARAKTER • Bagaimana menghadapi lingkungan yang terus berubah? Penguatan Pendidikan Karakter KOMPETENSI • Bagaimana mengatasi tantangan yang kompleks? Kecakapan Abad 21/Pembelajaran HOTS LITERASI • Bagaimana menerapkan keterampilan inti untuk kegiatan sehari-hari? Budaya Literasi

ØT u l i s l a h 1 m e t o d e TESTIMONI

MODEL-MODEL PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

TESTIMONI Klik TULIS PADA GAMBAR JARI-JARI DI TELAPAK TANGAN 1. Tangan Kiri : Apa yang selama ini menjadi hambatan dalam malaksanakan tupoksi sebagai pengawas? 2. Tangan kanan : Apa yang ingin anda lakukan dalam melaksanakan tupoksi kepengawasan setelah mengikuti kegiatan ini dan dimasa yang akan datang?

TAHAP 1 REFLEKTIF THINKING Klik METODE. . . . Deskripsi Kelebihan … Masalah

LANJUTAN REFLEKTIF THINKING METODE…. SOLUSI Klik Keyword Kelebihan Masalah • Berikanlah solusi terhadap masalah yang dihadapi oleh kelompok lain! (Solusi ditulis pada plano di pinggir masalah). • Hasil masukan dipresentasikan dengan menyebutkan nama metode, kelebihan, masalah yang dihadapi dan solusi yang diberikan

Klik Curah Pendapat 1. Metode Pembelajaran Apa yang paling sering dipraktekkan dikelas? 2. Pengaruh positif / negatif apa dari metode yang dipraktekkan tsb? Peserta pelatihan mempresentasikan refleksinya

TAHAP 2 Klik Picture and Picture • Urutkan gambar sehingga menunjukkan tahapan-tahapan satu metode pembelajaran! • Jelaskan alasan mengurutkan gambar tersebut!