METODOLOGAS INNOVADORAS 1 APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO

METODOLOGÍAS INNOVADORAS

1. APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (Robert Swartz) Es una metodología de enseñanza-aprendizaje en la que el alumno es el verdadero actor de su proceso y el profesor es el que le guía, le ayuda a descubrir los conocimientos. Papel del alumn@: aprenden habilidades de pensamiento para la toma de decisiones o resolución de problemas. Papel del maestro: guiar y presentar objetivos retadores para que aprendan una buena forma de pensar.

2. AULA INVERTIDA (Jonathan Bergmann y Aaron Sams) Modelo pedagógico en el que los elementos tradicionales de la lección impartida por el profesor se invierten. Los materiales educativos primarios son estudiados por los alumnos en casa y, luego, se trabajan en el aula. Papel del alumn@: el alumn@ adquiere los conocimientos en la casa, en clase comparte la información y realiza proyectos. Papel del maestr@: resolver las dudas que le puedan surgir y afianzar el conocimiento.

3. APRENDIZAJE COOPERATIVO (Kagan) Serie de estrategias instruccionales que incluyen a la interacción cooperativa de estudiante a estudiante, sobre algún tema, como una parte integral del proceso de aprendizaje". Papel del alumn@: el grupo de alumnos tiene que trabajar conjuntamente porque se lograrán los objetivos si, y solo sí, cada miembro del equipo consigue los suyos. El equipo necesita el conocimiento y el trabajo de todos los miembros. Papel del maestr@: especificar los objetivos de aprendizaje, explicar los criterios para el éxito, observar la interacción, evaluar la cantidad y calidad de aprendizaje y valuar el funcionamiento de los grupos.

4. GAMIFICACIÓN Técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos. Crea dependencia positiva, curiosidad, protección de la autoimagen, sentido de competencia, autonomía, tolerancia al error. Papel del alumn@: adquisición de conocimientos de forma lúdica y motivadora. Papel del maestr@: elaboración de los materiales y los juegos.

5. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (Barrows) Un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos. Papel del alumn@: asumir su responsabilidad ante el aprendizaje, actitud receptiva hacia el intercambio de ideas, aprender de los demás, ser autónomo y saber pedir ayuda, planificar, controlar y evaluar los pasos que lleva a cabo en su aprendizaje. Papel del maestr@: ser consciente de los logros que consiguen sus alumnos, guía, un tutor, un facilitador del aprendizaje, ofrecer a los alumnos diversas oportunidades de aprendizaje, ayuda a que piensen criticamente.

6. PENSAMIENTO DE DISEÑO (David Kelley) “Desing Thinking” Este modelo permite identificar con mayor exactitud los problemas individuales de cada alumno, una metodología que los maestros usan para agrupar a los estudiantes y, así, impactar en el aprendizaje de una manera positiva. Papel del alumn@: aportar ideas para resolver problemas o realizar proyectos. Papel del maestr@: guiar las fases del diseño para la resolución de algún problema o proyecto.

7. APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS Se centra en la demostración del aprendizaje adquirido de acuerdo al ritmo de cada estudiante y sus habilidades, no se avanza hasta que el alumn@ demuestra la adquisición de las competencias. Papel del alumn@: ha de realizar unas tareas concretas en un contexto determinado con el fin de adquirir, a través de ellas, unas competencias básicas para su desarrollo personal a lo largo de la vida. Papel del maestr@: guía y mediador de los procesos de aprendizaje.

8. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias a través de la elaboración de proyecto que dan respuesta a problemas de la vida real. El aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Papel del alumn@: los alumnos deben involucrarse en un proceso sistemático de investigación, que implica toma de decisiones en cuanto a las metas de aprendizaje, indagación en el tema y construcción de conocimiento. Papel del maestr@: su función es la de planificar, observar, acompañar, estimular y evaluar situaciones de aprendizaje.

¿POR QUÉ APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN? Porque esta metodología creemos que es la más completa. Enseña al alumno a pensar mejor como en “Aprendizaje basado en el pensamiento”. Los alumn@s se convierten en generadores de su propio conocimiento como en el “Aula invertida”. Por supuesto, esta metodología utiliza el “Aprendizaje cooperativo”. Desde el Proyecto Roma se parte de problemas o inquietudes de la vida cotidiana como el “Aprendizaje basado en problemas”. Como en el “Aprendizaje basado en competencias” se respeta el nivel competencial de cada alumn@.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, planteamiento de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo. Se Aumenta la motivación. Mejora la satisfacción con el aprendizaje y prepara mejor a los estudiantes para afrontar situaciones reales que se encontrarán en su futuro laboral. Los estudiantes retinen mayor cantidad de conocimiento y habilidades. Desarrollo de habilidades de colaboración para construir conocimiento. Acrecentar las habilidades para la solución de problemas. Aumentar la autoestima. Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase. Aprender de manera práctica a usar la tecnología.

FUNDAMENTOS DEL PROYECTO ROMA De la neurología El cerebro es el contexto, nuestra clase la organizamos como un cerebro. (Luria) De la psicología Todos los alumnos están en situación de aprender, zona de desarrollo próximo (Vygotsky) De la pedagogía El maestro y el alumno se educan conjuntamente en un encuentro dialógico. (Bruner) Y la aportación ética de este encuentro. (Freire) De la epistemología El cambio social a través de la comunicación. Todo se lleva a cabo por consenso. (Habermas) De la filosofía Desarrollar el mundo de las emociones y los sentimientos en los niñ@s. (Maturana) De la metodología Investigación-acción, investigar conjuntamente ante una preocupación común. (Kemmis)

Y AHORA LA PREGUNTA QUE SEGURO OS HACÉIS TOD@S ¿Cumpliremos con la ley si trabajamos de esta manera?