METODOLOGA Y TCNICAS DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Titular: Agustín Salvia TEÓRICO 4: (reemplaza teórico 3) EL PROBLEMA, EL MÉTODO Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (3° PARTE)

METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALES LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EL PROCESO DE NVESTIGACIÓN

COMPONENTES COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN LA TEORIA DOTA DE SENTIDO A HECHOS LOS HECHOS OBLIGAN A ELABORAR TEORÍAS ¿Según los conceptos desarrollados en los textos y las clases teóricas, qué es una hipótesis? ¿Cuál es su función en el proceso de investigación? ¿Qué transformaciones sufren en el proceso de investigación y por qué? ¿Por qué debe ser operacionalizada? Desarrolle en forma teórica y ejemplifique.

COMPONENTES COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN EL DATO NO ES SOLO UNA CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA A PARTIR DE LA TEORÍA NI LA TEORÍA UNA MERA CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA A PARTIR DEL DATO

CIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN La idea o problema de investigación se presenta inicialmente de modo vago o genérico. Luego se va precisando y configurando a partir de adentrarse en el campo de conocimiento determinado. Eso sucede por medio de una revisión de antecedentes sobre el tema que colabora para que se estructure la idea originaria insertándola en una perspectiva teórica y metodológica. Momento I Planteo de un Tema/Problema Delimitar tiempo y espacio Identificación / Ajuste de las Preguntas e Hipótesis Subyacentes de Investigación

EXPLICACION Y TEORIA EN LAS CIENCIAS SOCIALES Los científicos sociales se interesan más en qué características tienen, cómo se comportan y por qué ocurren ciertos hechos que en dónde y cuándo ocurren Sin embargo, las observaciones que se realizan son relativas a cierto tiempo y lugar Los resultados permiten revisar teorías generales sobre el comportamiento humano

PROPÓSITOS DE INVESTIGACIÓN 1. Exploratorio. Permite precisar el problema y ajustar el dominio empírico de investigación. 2. Descriptivo. Da cuenta de qué son o cómo son los hechos, situaciones o procesos objeto de estudio. 3. Explicativo. Se pretende dar cuenta del por qué o cómo es que suceden determinados hechos, situaciones o procesos.

DE LOS CONCEPTOS A LOS INDICADORES De una proposición teórica derivamos por deducción lógica y mediante definiciones operacionales de los conceptos, una o más proposiciones o hipótesis empíricas (consecuencias observables de las hipótesis teóricas). Identificación de Hipótesis / Conjeturas q Definir la pregunta de investigación y la hipótesis de trabajo (proposiciones teóricas que dan sentido a la pregunta y preconfiguran su respuesta) q Establecer las relaciones esperables entre dimensiones y variables (proposiciones empíricas) q Seleccionar, ajustar y elaborar indicadores e índices observables para cada dimensión / variables.

UNIDADES DE ANÁLISIS La unidad de análisis son las unidades teóricas sobre las que busca predicar el estudio (son el sujetos / objetos sobre los que predica la hipótesis teórica). 1. ¿Cuál es el objeto central de estudio… rasgos, prácticas y/o discursos de individuos, grupos, instituciones, estructuras? 2. Cuidarse de hipótesis que contengan una falacia ecológica con respecto a las unidades de análisis. 3. La unidad de análisis determina pero necesariamente “coincide” con la unidad observación. no de

UNIDADES DE OBSERVACIÓN UNIDAD DE OBSERVACIÓN DEL ESTUDIO (los registros pueden ser de diversa naturaleza, dependiendo de los objetivos del estudio) Ej: personas, familias, empresas, hechos, avisos, medios gráficos, programas, etc. q El número de registros está dado por el tamaño de la muestra de la población objeto de estudio definido en la estrategia de investigación.

VARIABLES: ATRIBUTOS DE LA POBLACIÓN Propiedades o atributos observables de la población o dimensión objeto de estudio. Ej: edad, nivel socio-económico, preferencias, hábitos de consumo, valoraciones, nivel educativo, situación laboral, nivel de pobreza, etc. q Las variables estadísticas pueden ser: causales o independientes, contextuales o intervinientes y descriptivas o dependientes. Los valores de una variable deben ser excluyentes y exhaustivos.

Proceso de operacionalización C 3 C 4 C 1 Dimensión 1 Subd 2 Marco teórico • Conceptos • Relaciones entre conceptos • Hipótesis C 2 Dimensión 2 Dimensiones de conceptos complejos Subd 1 Subd 2 Subdimensiones V 1 V 2 V 3 V 4 Variables I 1 I 2 I 3 I 4 Indicadores Posibilidad de generar índices que expresen el concepto

Momento II Estrategia de la Investigación Decisión sobre el tipo de investigación Decisión sobre selección de casos y fuentes de información Metodología de registro de la información Experimentación Observación de casos Encuestas/Censos Secundarias / Primarias Fase Inicial basada en técnicas “exploratorias” Fase de desarrollo basada en técnicas “sistemáticas”

DIFERENTES ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN 1. Investigación cualitativa, aspectos particulares y comunes que existen entre un número pequeño de casos. 2. Investigación cuantitativa, correspondencia entre dos o más variables aplicables a un gran número de casos. 3. Investigación comparativa con datos agregados, diversidad existente entre un número controlado de casos. 4. Investigación experimental, control y manipulación de las variables con el fin de maximizar la validez interna (causalidad).

DIFERENTES ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN 1. Estudios transversales: No permite evaluar cambios a lo lago del tiempo, pero sí desigualdades entre espacios, grupos o clases. 2. Estudios longitudinales: Permiten comparar cambios en el tiempo, articulados o no con cambios en el espacio, grupos o clases. 3. Diferentes estudios longitudinales: estática comparada, estudio de cohortes ficticias, estudios de panel o aproximaciones al cambio temporal.

ESTUDIOS ESTADÍSTICOS POR MEDIO DE CENSOS O MUESTRAS POBLACIONALES DADO UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN BASADO EN DATOS FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS, ELABORACIÓN DE LA MUESTRA Y EL INSTRUMENTO APLICACIÓN CONTROLADA DE CUESTIONARIO CODIFICACIÓN, PROCESAMIENTO Y CARGA DE INFORMACIÓN BASE DE DATOS

PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN (INFERIR SUPUESTOS E HIPÓTESIS SUBYASCENTES) 1. ¿La CONFIANZA CIUDADANA a los Gobiernos Democráticos en la Argentina durante la actual década depende fundamentalmente del grado de progreso económico que generan sus políticas? ¿En qué medida el sentimiento de CONFIANZA hacia un Gobierno depende de sus efectos en materia de bienestar o de las diferencias de clase social o de las identidades políticas que atraviesan a la sociedad? 2. ¿La CONFIANZA CIUDADANA en el Gobierno de CFK se mantuvo estable a lo largo de todo su gobierno? ¿Cambiaron los niveles de confianza hacia gobierno de CFK dependiendo del ciclo socioeconómicos? ¿Se mantuvieron los sectores populares fieles al Gobierno de CFK de manera independiente de los cambios económicos? 3. La CONFIANZA CIUDADANA en el Gobierno de MM entre 20162017 varió según los cambios de la coyuntura económica o se mantuvo estable en tiempo? ¿Cómo distribuyeron sus preferencias los diferentes estratos o sectores sociales durante este período? ¿Han sido las clases medias fieles al Gobierno de MM de manera independiente de los procesos económicos?

CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES DE GOBIERNO CONFIANZA EN EL GOBIERNO NACIONAL Es una medida subjetiva de los niveles de Porcentaje de personas de 18 confianza en el Gobierno Nacional (Poder años y más que declararon Ejecutivo). confiar mucho o bastante en el Gobierno Nacional. CONFIANZA EN EL CONGRESO Es una medida subjetiva de los niveles de Porcentaje de personas de 18 confianza en el Congreso (Poder Legislativo). años y más que declararon confiar mucho o bastante en el Congreso. CONFIANZA EN LA JUSTICIA Es una medida subjetiva de los niveles de Porcentaje de personas de 18 confianza en la Justicia (Poder Judicial). años y más que declararon confiar mucho o bastante en la Justicia.

PLAN DE INVESTIGACIÓN 1) Presente el Tema/Problema de investigación analizado buscando ampliar/refutar un conocimiento existente; 2) Describa en qué contexto temporal y espacial se encuentra el problema que se propone investigar; 3) Caracterice su enfoque teórico o supuestos ideológicos que orientan o justifican su investigación; 4) Formule una o más hipótesis sobre lo que espera descubrir o refutar (defina la/las hipótesis teóricas y la/las hipótesis empíricas); 5) En función del punto anterior, ¿qué esperaría usted que ocurra a nivel empírico (hechos observables) para corroborar o refutar la/s hipótesis? 6) Defina los objetivos de investigación, proponga una estrategia de investigación y precise qué fenómenos son los que deberá estudiar.