Metodologa de Diseo Curricular para Educacin Superior LIZBETH

Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior LIZBETH AMAYA OLIVARES HILDA DEL CARMEN DE LA ROSA ARROYO

PLANEACIÓN De acuerdo con Villareal (1980. pág. 7): Planear es un acto inteligente cuyo propósito es racionalizar la selección de alternativas para el fututo. Implica un ejercicio libre de la razón para definir con claridad los fines a los que se orienta la acción, y desentrañar los mejores medio para alcanzarlos. Llarena, Mc. Ginn, Fernández y Álvarez (1981, pág. 432). Definen la planeación educativa como: El proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos: especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de éstos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización.

El alcance de la planeación hace necesario contemplar las dimensiones que se relacionan con ella, entre las que destacan (Llanera, Mc. Ginn, Fernández y Álvarez, 1981):

Dimensiones de la Planeación Educativa • Son los propios individuos quienes se verán afectados con la implantación de Social Técnica Política Culltural Prospectiva algún plan, programa o proyecto. • Conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y la tecnología. • Debe ubicarse en un marco juridicoinstitucional que la respalde. • Presente en toda actividad humana, la planeación educativa es afectada por la cultura. • Planteamientos inéditos y nuevas realidades.

FASES DE LA PLANEACIÓN Diagnóstico Análisis de la naturaleza del problema Diseño y evaluación de las opciones de acción Implantación Evaluación

Planeación Universitaria con base en cuatro supuestos: Epistemológico Axiológico teleológico Futurológico Concepciones de la planeación universitaria: Concepción retrospectiva Concepción prospectiva Concepción circunspectiva

Etapas de la planeación universitaria: 1. Captación de la realidad 2. Formulación de valores 3. Diagnóstico de la realidad 4. Futuro deseado de la universidad 5. Medida existente para actuar en la realidad universitaria 6. Futuro factible de la universidad 7. Selección del futuro de la universidad 8. Elaboración de planes y proyectos 9. Ejecución de planes y proyectos 10. Evaluación y seguimiento

FASES DEL DISEÑO CURRICULAR Análisis previo Diseño curricular Aplicación curricular Evaluación curricular

Puntos teóricos que fundamentan el currículo Currículo e Ideología Práctica Profesional • Los supuestos bajo los que se conforma y analiza el currículo son de carácter sociopolítico. • Utilizada para describir algunos de los fundamentos del currículo.

Interdisciplin ariedad • Utilizada como fundamento teórico. El Docente • La forma en que se ha integrado en el desarrollo curricular. El Estudiante • Fines de orientación vocacional • Elemento activo y responsable.