METODIN DIENA VERTINIMAS UGDYMO PROCESE STANDARTIZUOTI VERTINIMO RANKIAI

METODINĖ DIENA „VERTINIMAS UGDYMO PROCESE“ „STANDARTIZUOTI VERTINIMO ĮRANKIAI UGDYMO TOBULINIMUI“ Dr. Ramutė Skripkienė, projekto ekspertė-metodininkė Nacionalinis egzaminų centras 2013 -08 -27, Vilnius, Ugdymo plėtotės centras

Pranešimo tikslai Pristatyti projekto idėjas ir standartizuotus vertinimo įrankius, skirtus 4 kl. mokinių mokymosi pasiekimų vertinimui. Paskatinti pradinių klasių mokytojų metodinių būrelių pirmininkus aktyviai domėtis standartizuotais vertinimo įrankiais ir vertinimo rezultatais, aptarti juos metodiniuose būreliuose. Paskatinti pradinių klasių mokytojus naudotis standartizuotais vertinimo įrankiais siekiant geresnių visų mokinių mokymosi pasiekimų ir planuojant pokyčius savo klasėse. Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 2

Kur ieškoti informacijos apie standartizuotus vertinimo įrankius? Projektas „Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas“ Adresas internete: http: //www. nec. lt/309/ Standartizuoti testai internete (NEC svetainėje): http: //www. nec. lt/343/

Standartizuoti vertinimo įrankiai 4 kl. (I) (paskelbta internete) Standartizuotos programos: Standartizuota lietuvių kalbos (skaitymo ir rašymo) programa Standartizuota matematikos programa Standartizuota pasaulio pažinimo programa (bus sukurta) Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 4

Standartizuotos programos 4 kl. Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 5

Standartizuotos programos nėra ugdymo turinį reglamentuojantys dokumentai. Jos skirtos mokinių mokymosi pasiekimų stebėsenai ir tyrimams. Standartizuotose programose aprašyti 4 klasės amžiaus tarpsniui būdingi kognityviniai gebėjimai (žinios ir supratimas, taikymas, aukštesnieji mąstymo gebėjimai). Mokytojai ir vadovai Standartizuotose programose pateikta medžiaga galės pasinaudoti atlikdami formuojamąjį mokinių pasiekimų vertinimą ugdymo procese, diagnozuodami mokinių pasiekimų spragas, keldami konkrečius, testais išmatuojamus ugdymo tikslus, vertindami mokinių daromą pažangą ir įsivertindami savo darbo rezultatus. Standartizuotos programos padės geriau suvokti šalies pradinių klasių mokinių mokymosi pasiekimų įvairovę ir svarbiausius pasiekimų aspektus, nuo kurių priklauso mokinių mokymosi pasiekimų lygiai. Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 6

Standartizuoti vertinimo įrankiai 4 kl. (II) (paskelbta internete) Standartizuoti testai (Kartu su standartizuotais testais yra skelbiamos vertinimo instrukcijos, testų charakteristikos bei šalies mokinių rezultatai): Skaitymas Rašymas Matematika Pasaulio pažinimas (bus sukurta) Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 7

Skirtumai Testas - užduočių rinkinys, apimantis visas testuotojų numatytas tikrinimo sritis. Testą sudaro užduotys, kurių kiekviena yra sukurta mus dominančiam gebėjimui išmatuoti. Testo matrica – testo užduočių (taškų) pasiskirstymas (proc. ) pagal numatytas vertinti kategorijas. KAS YRA TESTAS? Standartizuotas testas – testas, skirtas mokinių pasiekimų lygiams įvertinti; sudarytas iš empiriškai patikrintų užduočių, prisilaikant testo matricos. Rengiant ir išbandant testą yra taikoma vieninga organizavimo, vertinimo ir interpretavimo metodika bei priemonės. KAS YRA STANDARTIZUOTAS TESTAS? Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 8

Standartizuotų testų tikslas sudaryti sąlygas mokykloms ir mokytojams savarankiškai ir objektyviai įsivertinti savo mokinių mokymosi pasiekimus, rinkti grįžtamojo ryšio informaciją, reikalingą ugdymo kokybei ir vadybai gerinti. Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 9

Svarbus ST vertinimo įrankių naudojimo tikslas – nustatyti 4 klasę bebaigiančių mokinių mokymosi pasiekimų lygį Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 10

Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 11

Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 12

STANDARTIZUOTO TESTO STATISTIKOS NAUDA Koks mano mokinių pasiekimų pasiskirstymas? Ar jis skiriasi nuo šalies pasiskirstymo? Kodėl? Gal verta pasilyginti savo ir mokykloje tarp klasių? Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 13

Trumpa mokyklos ataskaita, 4 kl. (1)

Trumpa mokyklos ataskaita, 4 kl. (2)

Trumpa mokyklos ataskaita, 4 kl. (3)

Trumpa mokyklos ataskaita, 4 kl. (4)

Standartizuoti vertinimo įrankiai 4 kl. (III) (paskelbta internete) Metodinė medžiaga (plakatai – pasiekimų lygių aprašai „mokinio kalba“, skirti mokytojams, mokiniams, tėvams): Skaitymas (jpg) Rašymas (jpg) Matematika (jpg) Pasaulio pažinimas (bus sukurta) Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 18

Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 19

Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 20

Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 21

Kuo mokinių pasiekimų vertinimas naudojant standartizuotus vertinimo įrankius atrodo patrauklus ir kas kelia nerimą galvojant apie standartizuotų vertinimo įrankių taikymą? Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 22

Ką apie tai mano švietimo vadybininkai? Kuo mokinių pasiekimų vertinimas naudojant ST atrodo patrauklus? Taupo mokytojų laiką, nereikia patiems rengti užduočių 14 Mokyklai ir mokytojams padeda įsivertinti savo darbą, sprendimus grįsti duomenimis, gerinti ugdymą, suprasti, ką reikia tobulinti, stiprina mokytojų motyvaciją, skatina tobulėti Stiprina mokinių motyvaciją, atsakomybę už savo mokymąsi 29 8 Leidžia greitai įvertinti pasiekimus, nustatyti pasiekimų lygius, išsiaiškinti trūkumus, parodo realią padėtį 43 Leidžia palyginti ir pasilyginti rezultatus 30 Profesionaliai parengti, patogūs, patrauklūs, aiškūs, atitinka programas, kokybiškos užduotys 41 Objektyvūs, leidžia vienodai įvertinti visų mokinių pasiekimus 37 Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 23

Ką apie tai mano švietimo vadybininkai? Kas kelia nerimą galvojant apie ST? Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 24

Pasikeitusi situacija • • • Susidomėjimas standartizuotais testais didelis ir mokyklose, ir savivaldybėse. Atsiliepimai gana geri, tačiau mokyklos nepasitiki savo jėgomis dėl ST informacijos panaudojimo. Mokytojams reikia pagalbos: interpretuojant rezultatus; planuojant tolesnį darbą. 25

26

Šaltinis: Visuotinis mokinių pasiekimų vertinimas: lūkesčiai, nauda ir pavojai. ŠMM, 2006 27

Trumpa mokinio ataskaita, 4 kl. (1) 28

Trumpa mokinio ataskaita, 4 kl. (2) 29

Trumpa mokinio ataskaita, 4 kl. (3) 30

Patikimų vertinimo įrankių kol kas turime labai mažai, todėl svarbu pasinaudoti visomis projekto teikiamomis ir viešai internete atveriamų standartizuotų testų teikiamomis galimybėmis. Mokyklos rusų ir lenkų mokomąja kalba taip pat gali pasinaudoti šiais testais. 4 klasės mokiniams skaitymo, rašymo ir matematikos testai yra išversti į atitinkamai rusų ir lenkų kalbas.

Galimybės Projekte dalyvaujančios mokyklos yra aprūpinamos visa reikiama medžiaga ir informacija, jos yra nuolat konsultuojamos ir kt. Kitos mokyklos galės teikti paraiškas ir dalyvauti konkurse, kuris bus paskelbtas šį rudenį. Atrinktos mokyklos bus aprūpintos visų dalykų naujais standartizuotais testais (išspausdintais sąsiuviniais). Testavimas vyks 2014 m. pavasarį. Kitos mokyklos, nepateikusios paraiškos arba nelaimėjusios konkurso, galės pasinaudoti naujais standartizuotais testais 2014 m. gegužės mėnesį, kai testai bus paskelbti internete. Mokyklos ir mokytojai gali pasinaudoti visais internete jau paskelbtais ST, programomis, metodine medžiaga ir kt. Projekto pabaigoje bus parengtos ir paskelbtos metodinės rekomendacijos. Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27. 32

Mokytojo lygmenyje mokinių testavimas standartizuotais testais gali būti naudojamas: kaip grįžtamojo ryšio šaltinis mokiniams; susitarimams su mokiniais ir jų tėvais (trišaliams susitarimams, motyvacijos gerinimui); savo darbo stebėsenai (įsivertinimui, refleksijai); „veiksmo tyrimams“, siekiant tobulinti savo darbą ir naujovių veiksmingumo įsivertinimui.

Mokyklos lygmenyje mokinių testavimas standartizuotais testais gali būti naudojamas: mokyklos vadybos sprendimų grindimui informacija: ◦ vadybinių gairių nustatymui (mokyklai ir mokytojams) ir sprendimų grindimui duomenimis; ◦ vertinimo suvienodinimui tarp mokytojų; ◦ mokyklos padalinių lyginimui tarpusavyje pagal standartizuotų testų rezultatus; ◦ kiekvieno mokinio pažangos stebėsenai; mokyklos “atvirumo” didinimui, tėvų informavimui (kad jie galėtų spręsti apie mokyklos darbą ir savo vaikų mokymąsi); vertinimo kultūros mokykloje keitimui; naujovių veiksmingumo įsivertinimui.

Standartizuotų testų rezultatais galima pasinaudoti: Planuojant ir teikiant individualią pagalbą mokiniams (individualūs planai) Planuojant ir teikiant individualią pagalbą mokytojams, siekiantiems pagerinti savo darbą (individualus kvalifikacijos tobulinimas ir profesinis tobulėjimas) Siekiant tobulinti visų atitinkamos mokyklos mokiniams mokymą ir mokymąsi (mokyklos ugdymo turinio prioritetai) Siekiant tikslingai planuoti ir organizuoti metodinį darbą mokykloje ir mokytojų kvalifikacijos tobulinimą (tikslinis mokytojų kvalifikacijos tobulinimo planas) Pagerinti mokyklos vadybą (mokyklos tobulinimo planas) . . . 35

Rekomenduojami bendriausi pradinių klasių mokinių pasiekimų tobulinimo taikiniai: Pamatinių skaitymo gebėjimų tobulinimas (pvz. , skaitymo technikos pagrindai) Skaitomo grožinio ir negrožinio teksto supratimo gebėjimų tobulinimas, skaitymo strategijų mokymas Raštingumo (taisyklingos rašybos, kalbos sistemos) tobulinimas Kūrybinio rašymo strategijų mokymas (teksto kūrimas) Matematikos pagrindų (skaičiavimo gebėjimų, svarbiausių sąvokų supratimo) įtvirtinimas Matematikos aukštesniųjų mąstymo gebėjimų ugdymas Mokinių mokymosi mokytis gebėjimų ugdymas Prevencinis darbas su įvairių rizikos grupių mokiniais Didesnis dėmesys dalykų turinio sritims (balansas) Pozityvaus požiūrio į mokymąsi formavimas 36

Ačiū už dėmesį! Pranešime panaudota projekto darbuotojų parengta informacija ir pavyzdžiai Dr. Ramutė Skripkienė, NEC 2013. 08. 27.