METODIN DIENA SAVIVALDYBI LIETUVI KALBOS MOKYTOJ METODINI BRELI
METODINĖ DIENA SAVIVALDYBIŲ LIETUVIŲ KALBOS MOKYTOJŲ METODINIŲ BŪRELIŲ PIRMININKAMS , , METODINĖS MEDŽIAGOS NAUDOJIMO GALIMYBĖS“ Lietuvių kalbos mokymo priemonės, skirtos 7– 8 klasių specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniams Vilniaus kolegijos Pedagogikos fakulteto dekanė, SPPC projekto „Specialiųjų mokymo priemonių rengimas, II etapas“ ekspertė vertintoja Vaiva Juškienė 2014 -04 -08 Ugdymo plėtotės centras M. Katkaus g. 44, Vilnius
• Projekto tikslas: • Užtikrinti specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių ugdymo organizavimo veiksmingumą, tenkinant jų ugdymosi poreikius. • Projekto tikslinė grupė - švietimo pagalbos specialistai (bendrojo lavinimo ir specialiųjų mokyklų mokytojai ir specialieji pedagogai, pedagoginių psichologinių tarnybų specialieji pedagogai, švietimo administracijos darbuotojai, švietimo ekspertai (švietimo ir mokslo ministerijos ir jai pavaldžių įstaigų specialistai), kiti švietimo srityje dirbantys aukštos kvalifikacijos specialistai) bei socialinės rizikos, specialiųjų poreikių ir socialinės atskirties asmenys.
Projekto veiklos, svarbios bendrojo ugdymo mokykloms : Parengti 6 specialiąsias mokymo priemones mokiniams, ugdomiems pagal pritaikytas Bendrąsias ugdymo programas: - 4 specialiąsias mokymo priemones (metodinės medžiagos komplektus) vyresnių klasių (7 -10 kl. ) mokiniams, besimokantiems pagal pritaikytas Bendrąsias programas; - logopedines pratybas kalbos ir kalbėjimo įgūdžių lavinimui (ikimokyklinio ir jaunesniojo mokyklinio (3 -12 m. ) amžiaus vaikams); - kompiuterinę priemonę, skirtą matematikos mokymosi sutrikimų šalinimui.
Specialiosios mokymo priemonės mokiniams, ugdomiems pagal pritaikytas Bendrojo ugdymo programas: • 1. Biologijos mokomoji knyga ir pratybos "BIOS. 8 klasei", mokytojo knyga pdf formatu. • 2. Kompiuterinė matematikos priemonė 1 -4 klasėms internetinėje erdvėje, pasiekiama adresu sppc. emokykla. lt. Priemonė skirta specialiesiems pedagogams, dirbantiems su mokiniais, turinčiais matematikos mokymosi sunkumų / sutrikimų. • 3. Lietuvių kalba 7 klasei. Mokomoji knyga ir pratybos, mokytojo knyga pdf formatu. • 4. Lietuvių kalba 8 klasei. Mokomoji knyga ir pratybos, mokytojo knyga pdf. formatu. • 5. Matematika 7 klasei. Mokomoji knyga ir pratybos, mokytojo knyga pdf. formatu.
Nuoroda internete • http: //www. sppc. lt/index. php? -652684820
Lietuvių kalbos priemonės • Tatjana Borisevičienė, Vytautas Šalavėjus. Lietuvių kalba 7 klasei. Mokomoji knyga ir pratybos, mokytojo knyga pdf formatu. Liucilijus, 2013.
Turinys • • • • • • KARTOJAME. ĮTVIRTINAME. PRITAIKOME 1. Ilgieji ir trumpieji balsiai 2. Dvigarsiai 3. Kietieji ir minkštieji, skardieji ir duslieji priebalsiai 4. Priebalsių asimiliacija 5. Ilgųjų ir trumpųjų skiemenų kirčiavimas 6. Žodžio sudėtis. Sudurtiniai žodžiai 7. Kalbos dalys. Daiktavardis. Linksnių rašyba 8. Būdvardis 9. Veiksmažodis. Galūnių rašyba 10. Nosinės raidės veiksmažodžių šaknyse J RAŠYBA IR TARIMAS 11. Lietuviškuose žodžiuose 12. J tarptautiniuose žodžiuose SINTAKSĖ 13. Sakinio dalys 14. Vienarūšės sakinio dalys. Skyryba 15. Tiesioginės kalbos skyryba 16. Vientisinis ir sudėtinis sakinys ĮVARDIS 17. Įvardžio reikšmė, gramatiniai požymiai 18. Asmeniniai, savybiniai įvardžiai ir sangrąžinis įvardis 19. Įvardžių rašyba • • • • • • SKAITVARDIS 20. Skaitvardžių skyriai. Kiekiniai skaitvardžiai 21. Dauginių ir kuopinių skaitvardžių daryba, vartojimas 22. Kiekinių skaitvardžių kaitymas, rašyba 23. Kelintinių skaitvardžių rašyba, vartojimas 24. Skaitvardžių rūšys, linksniavimas. Datos rašymas PRIEVEIKSMIS 25. Prieveiksmio reikšmė, gramatiniai požymiai 26. Prieveiksmių daryba ir laipsniavimas DALYVIS. PUSDALYVIS. PADALYVIS 27. Dalyvio reikšmė, gramatiniai požymiai 28. Dalyvių rūšys. Veikiamųjų dalyvių daryba, laikai 29. Veikiamųjų dalyvių linksniavimas, rašyba 30. Neveikiamųjų dalyvių laikai, daryba, kaitymas 31. Dalyvis sakinyje 32. Pusdalyvis 33. Padalyvis DALELYTĖ 34. Vartojimas. Rašyba LEKSIKA 35. Mokomės kalbėti taisyklingai
Mokytojo knyga http: //www. sppc. lt/index. php? 1526319541
Tikslas • Sudaryti galimybes mokiniams, turintiems vidutinių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdytis komunikavimo ir kultūrinę kompetencijas, atsižvelgiant į individualią kalbinę, kultūrinę, socialinę patirtį, ugdymosi poreikius ir išgales.
2. Stiprinti mokymosi motyvaciją ir didinti galimybes siekti asmeninės mokymosi sėkmės. 2. 1. Mokomojoje priemonėje numatyti aiškūs mokymosi uždaviniai. 2. 2. Mokomojoje priemonėje derinami tradiciniai ir inovatyvieji (alternatyvūs) mokymo(si) metodai. 2. 3. Mokomojoje priemonėje pateikiamos užduotys, kurios ne tik padės ugdytis žinias, tobulinti gebėjimus, įgūdžius, bet ir aktyvins pažinimo procesus (dėmesį, regimąjį suvokimą, atmintį, orientaciją erdvėje, kt. ).
2. 4. Pratybose pateikiami pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo kriterijai ir instrumentai. 2. 5. Mokytojo knygoje pateikiami visų pratybų užduočių atsakymai; mokytojo padedami mokiniai galės pasitikrinti klaidas ir įsivertinti. 2. 6. Mokiniai, padedami mokytojo, gali pasirinkti, kurias vadovėlio ir (ar) pratybų užduotis atlikti, atsižvelgdami į interesus, polinkius, išsikeltus mokymosi uždavinius.
• 3. Priemonėje glaudžiai siejama įvairių kalbos vartojimo sričių: skaitymo, rašymo, kalbėjimo ir klausymo – veikla su mokinių gyvenimo patirtimi, praktiniais interesais, socialine ir kultūrine aplinka.
• Loreta Morkevičienė, Sofija Liorančienė, Loreta Martišiūtė, Sigita Koroliovė. Lietuvių kalba 8 klasei. Mokomoji knyga ir pratybos, mokytojo knyga pdf. formatu. Šviesa, 2013.
Turinys
Turinys • Mokomoji medžiaga (skyriai ir temos) dėstoma • tokiu pat nuoseklumu kaip Elenos Palubinskienės ir Giedrės Čepaitienės vadovėlyje „Lietuvių kalba VIII klasei“, bet temų formuluotės ir turinys yra siauresnis ir pritaikytas prie specialiųjų poreikių mokinių patirties, pažintinių ir komunikavimo gebėjimų.
• Dalies medžiagos – tekstų, užduočių, iliustracijų ir pan. – atsisakyta, o medžiaga, kuri yra būtina kalbos žinioms ir supratimu įtvirtinti, žinių taikymo gebėjimams ugdyti, atsižvelgiant į specialiuosius mokinių ugdymosi poreikius papildyta ir kūrybiškai išplėtota. • Vadovėlyje yra naujos vaizdinės medžiagos – iliustracijų, schemų, lentelių ir pan. , – adaptuotų ir naujų originalių tekstų, atlikčių pavyzdžių. Nurodoma informacijos šaltinių, pateikiama patarimų, užduočių žodynui įtvirtinti, gramatinių formų ir konstrukcijų pavyzdžių ir kt.
• Mokomoji medžiaga pateikta aiškiais mokymosi žingsniais: • mokomoji medžiaga ir užduotys naujoms žinioms įgyti, sąvokoms išaiškinti; • mokomoji medžiaga ir užduotys žinioms ir supratimui įtvirtinti; • skirtingo lygio mokomoji medžiaga žinių taikymo gebėjimams ugdytis; • temos pabaigoje pateikiama užduočių įgytiems gebėjimams, žinioms ir mokymosi pažangai įsivertinti.
Mokytojo knyga • Mokytojo knyga padės mokytojui planuoti, organizuoti, vertinti ir koreguoti ugdymo procesą atsižvelgiant į mokinio specialiuosius ugdymosi poreikius. Be metodinių rekomendacijų, knygoje mokytojas ras patarimų, kaip organizuoti ugdymo procesą klasėje, kurioje mokosi ir specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, kaip kurti mokymosi aplinką, skatinančią mokytis ir specialiųjų poreikių turinčius, ir kitus klasės mokinius, kaip naudotis pritaikytu lietuvių kalbos mokymo priemonių komplektu.
Turinys
http: //www. sppc. lt/ • Mokomosios priemonės dalijamos SPPC.
Naujumas • Užpildyta trūkstama niša. • Naujas požiūris - siejama su vaiko patirtimi. • Nuorodos į papildomos šaltinius: žinynus, knygas, interneto svetaines (ypač 8 kl. ) • Įvairios veiklos – ne tik „sausa“ gramatika. • Numatytos įsivertinimo galimybės. • Mokytojo knygose gausu patarimų, kaip dirbti su specialiųjų ugdymosi poreikių vaikais.
- Slides: 21