Metode Pembelajaran Musik MATA KULIAH PENDIDIKAN SENI MUSIK

Metode Pembelajaran Musik MATA KULIAH PENDIDIKAN SENI MUSIK PERTEMUAN KE 13 JURUSAN PGSD FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

KEMAMPUAN AKHIR Mahasiswa mampu memahami metode yang dapat digunakan pada pembelajaran musik.

Metode Pembelajaran Dalam metode pembelajaran, terdapat beberapa kegiatan pokok, yaitu perencanaan, pelaksanaan atau proses pembelajaran dan penilaian. Dalam proses pembelajaran, terdapat beberapa macam metode yang sering digunakan, di antaranya: 1) Metode ceramah : penuturan secara lisan atau penjelasan langsung oleh guru 2) Metode tanya jawab : menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan pembelajaran 3) Metode diskusi : menggali informasi yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu masalah 4) Metode demonstrasi : dalam proses pembelajaran guru dan siswa melakukan suatu percobaan mengenai suatu materi pelajaran

6) Metode sosiodrama dan bermain peran : mempelajari materi melaluo simulasi drama 7) Metode pemberian tugas belajar dan resitasi : pemberian tugas tentang suatu materi pelajaran, kemudian siswa mempelajari kemudian melaporkan hasilnya 8) Metode karyawisata : mengajak siswa ke suatu objek tertentu yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari 9) Drill atau pemberian latihan : memberikan latihan kepada siswa mengenai materi pelajaran 10) Metode imitasi : meniru suatu materi yang dipaparkan guru 11) Dan metode pembelajaran lainnya

Selain metode pembelajaran yang dipaparkan di atas, pembelajaran musik bisa menggunakan beberapa metode tersebut dengan catatan sesuai dengan materi yang akan dibahas. Namun, ada juga beberapa metode pembelajaran musik yang sudah berkembang sejak lama dan bisa digunakan oleh guru dalam proses pembelajarannya. Metode-metode yang terkenal dalam pembelajaran musik, di antaranya:

1. Metode Dalcroze Metode ini dikembangkan pada awal abad ke-20 oleh seorang musisi dan pengajar asal Swiss , Émile Jaques-Dalcroze. Dalam metode ini, terdapat tiga konsep dasar yang digunakan, yaitu pemakaian solfège, improvisasi, dan euritmika. Metode ini berfokus pada memungkinkan siswa mendapatkan kesadaran fisik dan pengalaman musik melalui pelatihan yang dilakukan dengan semua indera, terutama kinestetik. Menurut metode Dalcroze, musik adalah bahasa dasar otak manusia dan secara mendalam terhubung dengan definisi manusia. Dalam pembelajaran musik di sekolah, metode ini bisa digunakan ketika guru akan membahas materi mengenai unsur-unsur pokok musik, selain memaparkan mengenai konsep dasarnya, guru dapat mengajak siswa berlatih mempraktekkan berbagai unsur musik tersebut melalui simbol-simbol gerakan yang bisa diciptakan sendiri oleh guru.

2. Metode Kodaly Metode ini dikembangkan oleh Zoltán Kodály yang merupakan pengajar musik dan komponis Hongaria. Metode ini menekankan kepada manfaat instruksi fisik dan respon terhadap musik. Meski sebenarnya bukan metode pendidikan, ajaran-ajarannya berada dalam kerangka kerja yang menyenangkan dan mendidik yang dibangun kuat pada teori musik dasar dan notasi musik dalam berbagai bentuk verbal dan tertulis. Tujuan utama Kodály adalah menciptakan kecintaan terhadap musik dalam diri siswa. Sejumlah metode pengajaran ciptaan Kodály mencakup pemakaian bahasa tangan solfège, notasi pendek musik (notasi stik), dan solmisasi ritme (verbalisasi). Pendidikan musik di sekolah sebaiknya dapat mengembangkan keterampilan para siswa dalam menguasai bahasa musik yang dimulai sejak usia dini, aktivitas menyanyi dengan menggunakan lagu-lagu tradisional yang dikenal siswa, dan melibatkan musik dalam pelajaran-pelajaran lain. Sama halnya seperti metode Dalcroze, metode ini bisa digunakan untuk pembahasan materi unsur-unsur pokok musik. Tetapi, metode ini lebih menekankan agar siswa mampu membaca notasi musik. Aktifitas membaca notasi musik ini dimulai dengan berlatih membaca notasi lagu-lagu yang di kenal oleh siswa.

4. Metode Suzuki dikembangkan di Jepang oleh Shinichi Suzuki setelah Perang Dunia II. Metode ini memakai pendidikan musik untuk memperkaya hidup dan karakter moral para siswanya. Gerakan ini berdiri di atas pemikiran bahwa "semua anak bisa menjadi terpelajar" dalam musik, dan bahwa belajar bermain musik pada tingkat tinggi juga melibatkan pembelajaran ciri-ciri dan keutamaan karakter yang menjadikan jiwa seseorang lebih indah. Metode utama dalam mencapai hal ini terpusat pada menciptakan lingkungan belajar musik yang sama seperti lingkungan seseorang untuk belajar bahasa ibu mereka. Metode Suzuki bisa digunakan oleh guru dalam pembelajaran musik mengenai materi mengapresiasi karya musik. Tujuan mengapresiasi musik yaitu selain siswa memahami berbagai karakter dan keunikan satu karya musik, mereka juga didorong untuk menghargai dan mencintai karya musik orang lain juga karya musik sendiri.

TUGAS 1. Pelajarilah metode pembelajaran yang sudah dipaparkan dan coba terapkan pada saat mikro teaching!

SEKIAN dan TERIMA KASIH