METODE DE PREDARENVARE INTERACTIVE DE GRUP Analfabetul de

METODE DE PREDAREÎNVĂŢARE INTERACTIVE DE GRUP “Analfabetul de mâine nu va fi cel care nu ştie să citească, ci cel care nu a învăţat cum să înveţe” (Alvin Tofler) Profesor psiholog: Doboş Maria

Specific metodelor interactive de grup este faptul ca ele promovează interacţiunea dintre minţile participanţilor, dintre personalităţile lor, ducând la o învăţare mai activă şi cu rezultate evidente. Acest tip de interactivitate determină identificarea subiectului cu situaţia de învăţare în care acesta este antrenat, ceea ce duce la transformarea elevului în stăpânul propriei transformări şi formări. (Ion O. Pânişoară) Avantajele interacţiunii • stimulează efortul şi productivitatea individului • autodescoperirea propriilor capacităţi şi limite, autoevaluare • dezvoltă capacităţile elevilor de a lucra împreună – componentă importantă pentru viaţă şi pentru activitatea lor profesională viitoare • permite împărţirea sarcinilor şi responsabilităţilor în părţi mult mai uşor de realizat • reduce la minim fenomenul blocajului emoţional al creativităţii etc

Metoda PĂLĂRIILOR G NDITOARE “Dacă interpretezi rolul unui gânditor, chiar vei deveni unul. . . ” Edward de Bono

Descriere: Este o tehnică interactivă, de stimulare a creativităţii participanţilor, care se bazează pe interpretarea de roluri în funcţie de pălăria aleasă. Sînt 6 pălării, fiecare având câte o culoare: alb, roşu, galben, verde, albastru şi negru. Membrii grupului le aleg şi vor interpreta rolul, cum consideră mai bine. Rolurile se pot inversa în funcţie de culoarea pălăriei. Avantaje: • stimulează creativitatea, gândirea colectivă şi indivuală • dezvoltă capacităţile sociale, de intercomunicare şi toleranţă • dezvoltă competenţele comunicării lingvistice, inteligenţei logice şi interpersonale • tehnică uşor de folosit, aplicabilă în diferite domenii şi discipline

Pălăria albastră: clarifică – liderul, conduce jocul, pălăria responsabilă cu controlul demersurilor desfăşurate. Putem să rezumăm? Paşii Pălăria albă: informează - povestitorul, redă pe scurt. Ce informaţii avem/lipsesc? Pălăria roşie: spune ce simte - îşi exprimă sentimentele. Uite cum privesc eu. . . Pălăria neagră: identifică greşelile - aprecierea negativă. Care sînt erorile/riscurile? Pălăria verde: gândirea creativă - căutarea alternativelor. Altă explicaţie/alt mod. . . ? Pălăria galbenă: aduce beneficii - Gândirea pozitivă. Care sînt obiectivlele, beneficiile?

Aplicaţie: Model de lecţie Autocunoaştere

Tema: Cine sînt eu? Grup ţintă: Elevii clasei a VIII-a Timp desfăşurare: 50 minute Obiectivul: Îmbunătăţirea informaţiilor referitoare la propria persoană, acceptarea calităţilor şi defectelor, detaşarea, într-un oarecare grad, de propriul sine pentru a ne putea privi şi dintr-o altă perspectivă. Competenţe: • • Îmbunătăţirea capacităţii de a-şi inventaria calităţile şi defectele Capacitatea dezvolta diferite scenarii în legătură cu propria persoană Capacitatea de a-şi analiza situaţia actuală Capacitatea de a recunoaşte sentimentele pe care le au şi de a le accepta

Metode şi tehnici: • • Metoda celor 6 pălării gânditoare Discuţia liberă şi dirijată Explicaţia Observaţia Materiale didactice: Cele 6 pălării, fişe de lucru colorate specific culorilor pălăriilor

Desfăşurarea activităţii La începutul seriei de activităţi, profesorul prezintă tema şi obiectivele propuse. Metoda constă în folosirea celor 6 pălării pentru a descoperi mai multe laturi ale personalităţii umane şi a le pune în evidenţă pe fiecare în parte. Profesorul prezintă metoda, înmânează fişele şi cade de acord cu copiii ca în momentul în care aud: “Să ne punem pălăria albă” să înceapă să scrie toate informaţiile care le vin în minte, legate de tema propusă; astfel, pe rând, copiii vor trece prin perspectiva tuturor celor 6 pălării şi vor obţine, în final o imagine de ansamblu asupra personalităţii lor.