Metoda Web Quest dr Aneta PolewkoKlim Instytut Informatyki

Metoda Web. Quest dr Aneta Polewko-Klim Instytut Informatyki Uw. B Białystok 2014

Plan szkolenia Multimedia w kształceniu n Web. Quest (WQ) n co to jest i dla kogo? - Opis metody - Przykłady - Wybrane narzędzia http: //webs. schule. at/website/europa/Europa_webquest_de. htm

Multimedia w kształceniu n Kształcenie multimedialne to strategia realizacji procesu nauczania i uczenia się oparta na kompleksowym wykorzystaniu funkcjonalnie dobranych tradycyjnych (prostych) i technicznych (złożonych) środków dydaktycznych, czyli mediów – taką definicję proponuje prof. Józef Bednarek J. , Multimedia w kształceniu, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa 2012

n n [1] [2] [3] Użycie obiektów multimedialnych takich jak obrazy, animacje i symulacje w systemie edukacyjnym może w dużym stopniu wzmocnić skuteczność systemu wspomagając umiejętności poznawcze poza innymi elementami dziedziny. Różne obiekty multimedialne mogą wspomagać poszczególne wymagania różnych celów nauczania. Na przykład, animacje są odpowiednie do bezpośredniego nauczania, symulacje do nauki poznawczej, a diagramy do nauczania w procesie podejmowania decyzji. Jednakże, samo zebranie i połączenie obiektów multimedialnych w system nie daje gwarancji odpowiedniego wyniku nauczania[1]. Cartwright polecał, aby systemy edukacyjne były bardziej funkcjonalne jako wynik użycia wielu elementów graficznych, a nie jako niezrozumiałą masą na skutek zbytniego użycia środków graficznych[2]. Inny ważny aspekt na drodze do skutecznego nauczania to odpowiednie współdziałanie uczącego się z elementami interfejsu, szczególnie gdy nauczanie jest złożoną aktywnością (lub procesem), która łączy różne elementy takie jak znajdowanie informacji i zapamiętywanie. [3] Kinshuk, Zastosowanie inteligentnych multimediów w rozwoju umiejętności poznawczych, Massey University, Palmerston North, New Zealand W. E. Cartwright. Multimedia in an undergraduate course in Land Information: From pen to interactive programming. Interactive Multimedia in University Education: Designing for Change in Teaching and Learning (A-59) (Eds. Beattie K. , Mc. Naught C. & Wills S. ), Elsevier Science B. V. (North-Holland), 1994, pp 1 -13 A. Dillon. Myths, misconceptions, and an alternative perspective on information usage and the electronic medium. Hypertext and Cognition (Eds. Rouet J. , Levonen J. J. , Dillon A. & Spiro R. J. ), Lawrence Erlbaum Associates, New Jersey, 1996, pp 25 -42

Jakie obiekty multimedialne mogą być wykorzystywane w trakcie poszczególnych „czynności” wykonywanych przez ucznia w procesie poznawczym: Zapotrzebowanie Przykład odpowiedniego obiektu multimedialnego Obserwacja (bierna) Tekst, nieruchome obrazy, animacje, wideo, audio Obserwacja (aktywna) Image maps, linki tekstowe, interaktywne filmy wideo, animacje kontrolowane przez użytkownika, Odkrywanie (naśladowanie) Symulacje, diagramy (flowcharts( Feedback (natychmiastowy) Wszystkie w/w w przypadku rozwiązywania problemów Ocena (opóźniony feedback( Wszystkie powyższe w przypadku fazy oceny Praktykowanie (powtarzanie) Symulacje ćwiczeniowe i diagramy do różnych scenariuszy Przeniesienie do sfery życia Narzędzia tworzenia systemu przy użyciu różnych obiektów multimedialnych Współdziałanie w środowisku pracy Narzędzia tworzenia systemu, narzędzia komunikacji przy użyciu różnych obiektów multimedialnych Źródło: Zastosowanie inteligentnych multimediów w rozwoju umiejętności poznawczych, Kinshuk, Massey University, Palmerston North, New Zealand Sprzężenie zwrotne (ang. feedback)

Co to jest Web. Quest? „Web. Quest to działalność badawcza, w której większość lub wszystkie informacje wykorzystane przez ucznia pochodzą z Internetu. Webquest jest tak zaprojektowana, aby motywować badacza do twórczego wykorzystania informacji, a nie tylko wyszukania ich w Sieci, oraz aby wspomagać jego myślenie na poziomie analizy, syntezy i ewaluacji. ” Bernie Dodge, San Diego University , 1995 http: //tommarch. com/strategies/webquests/ Bernie Dodge and Tom March

Co to jest Web. Quest? n Web. Quest (w wolnym tłumaczeniu "Poszukiwania w Sieci"), jest formatem zajęć edukacyjnych, w którym wyjściowym źródłem informacji dla uczniów jest Internet. n Uczniowie wykorzystując informacje z Internetu zgłębiają określoną tematykę, uczą się wybierać i weryfikować jakość uzyskiwanych informacji. n Uzyskane z Internetu informacje opcjonalnie mogą być uzupełniane telekonferencjami i materiałami podręcznymi. n Zawiera elementy uczenia się zespołowego. n Uczniowie gromadzą, redagują i przygotowują zdobyte informacje, a następnie tworzą prezentację za pomocą elektronicznych narzędzi. http: //aprendendoemcasa. net/como-criar-uma-webquest/

Co to jest Web. Quest? n Narzędziem do tworzenia może być: a) serwis internetowy (np. Google Blogger), b) program do prezentacji (np. Power Point), c) edytor tekstowy z osadzonymi ilustracjami i linkami do źródeł. Narzędzie jest dobierane stosownie do formy i środowiska prezentacji końcowej np. : n Blogger dla prezentacji w Sieci, Power. Point dla prezentacji w sali z projektorem, Edytor dla prezentacji w miejscach wymagających papierowego nośnika. http: //www. webquest. hawaii. edu/kukulu/

Web. Quest – metoda projektu Metoda Web. Quest'u została zbudowana w oparciu o metodę projektu: tak samo dąży do zmobilizowania ucznia do samodzielnej pracy, aktywizuje go. - ważniejsze od tego, aby uczeń posiadał encyklopedyczną wiedzę, jest to, by umiał komunikować się z innymi, współpracować w grupie, negocjować, poszukiwać informacji na dany temat, selekcjonować je i opracowywać. - uczy umiejętności tworzenia jednego produktu finalnego z elementów przygotowanych przez członków grupy, komunikowania się, ale i odpowiedzialności za siebie i innych, kierowania i organizowania warsztatu pracy. - obie metody stawiają na twórcze myślenie i kreatywność ucznia. http: //www. educationworld. com/a_tech/webquest 032. shtml http: //www. kpcen-torun. edu. pl

Jak zacząć pracę nad WQ? 1. Zidentyfikowanie tematu programowo związanego z dostępnymi zasobami internetowymi. 2. Uporządkowanie, kategoryzowanie i pogrupowanie uzyskanej wiedzy, materiałów i zasobów w formie: - stron www i baz danych (zasoby on-line), - podręcznych materiałów i projektów (zasoby off-line), - zasobów ludzkich (eksperci on-line i lokalni eksperci). 3. Opracowanie konspektu. http: //classroommanagement 3501. wordpress. com/

Struktura Web. Quest-a 1. Temat 2. Wprowadzenie 3. Zadanie 4. Proces 5. Źródła 6. Ewaluacja 7. Konkluzja – podręcznik dla nauczyciela http: //ticsylenguas. edublogs. org/

Struktura Web. Quest-a 1. Temat 2. Wprowadzenie 3. Zadanie 4. Proces 5. Źródła 6. Ewaluacja 7. Konkluzja Temat powinien być: - ciekawy, - inspirujący/intrygujący, - zachęcający do działania. http: //beactivegroup. wordpress. com/

Struktura Web. Quest-a Wprowadzenie 1/2: 1. Przedstawia główny problem 2. Dostarcza niezbędnych informacji kontekstowych dotyczących tła i uwarunkowań stawianego problemu w taki sposób, aby angażować u uczących się różne sposoby myślenia. 3. Musi motywować do działania 1. Temat 2. Wprowadzenie 3. Zadanie 4. Proces 5. Źródła 6. Ewaluacja 7. Konkluzja http: //beactivegroup. wordpress. com

Struktura WQ Wprowadzenie 2/2: 4. Opisuje: - efekty pracy nad projektem - treści programowe jakie będą realizowane (odniesienie do Podstawy Programowej) - konkretne standardy wymagań egzaminacyjnych które będą w projekcie realizowane. 5. Zawiera opis umiejętności uczniów jakie powinni posiąść przed przystąpieniem do realizacji projektu. 6. Zawiera krótki opis całego projektu. 1. Temat 2. Wprowadzenie 3. Zadanie 4. Proces 5. Źródła 6. Ewaluacja 7. Konkluzja

Struktura Web. Quest-a Zadanie: 1. Wyjaśnia rolę i aktywność uczniów oraz opisuje oczekiwania nauczającego; 2. Powinno być interesujące i wykonalne. 3. Może opisywać potrzebne narzędzia i aktywności uczniów; WQ może przybierać następujące formy: – prezentacji multimedialnej (np. Power. Point, Hyper. Studio itp. ), – prezentacji klasowej (np. inscenizacja, przemówienie), – pisemnego raportu. 1. Temat 2. Wprowadzenie 3. Zadanie 4. Proces 5. Źródła 6. Ewaluacja 7. Konkluzja

http: //www. kn-gliwice. edu. pl/projekty

Struktura Web. Quest-a Proces określa w przejrzysty sposób kolejne kroki, które pozwolą uczącym się zrealizować zadania zgodnie z wytyczoną ścieżką. 1. Temat 2. Wprowadzenie 3. Zadanie 4. Proces 5. Źródła 6. Ewaluacja 7. Konkluzja Proces - procedura: 1. Dzieli zadanie główne na zadania cząstkowe; 2. Określa zasady podziału ról i zadań poszczególnych członków zespołu; 3. Opisuje role do odegrania i perspektywy do przyjęcia przez uczących się; 4. Określa produkt końcowy. Web. Questy mogą zawierać dodatkowe poradniki w formie: 1. Przewodników z pytaniami pomocniczymi i wskazówkami, 2. Map mentalnych, 3. Harmonogramów działań, 4. Diagramów przyczynowo - skutkowych.

Struktura Web. Quest-a 1. Temat 2. Wprowadzenie 3. Zadanie 4. Proces 5. Źródła 6. Ewaluacja 7. Konkluzja Wskazówki dla stosowanych procedur: 1. Używać wypunktowanej listy zadań w postaci poleceń, kierowanych wprost do ucznia, np. „ będziesz pracował w grupie składającej z trzech osób. . . ” itd. 2. Polecenia sformułować klarownie i zrozumiale. 3. Ustalić, czego dokładnie spodziewa się nauczyciel. 4. Zastanowić się jaki jest okres realizacji projektu. 5. Ustalić z jakiej dziedziny jest projekt (czy jest interdyscyplinarny? ). 6. Określić liczebność grup. 7. Opisać przewidywane trudności, sugerując drogę uniknięcia lub ominięcia błędów. 8. Opisać umiejętności jakich oczekuje nauczyciel, by proces był prawidłowy (np. kreatywność w projektowaniu).

Struktura Web. Quest-a Źródła, zasoby: WQ-y powinny zawierać listę źródeł informacji pozwalające uczącym się na wykonanie zadania. Mogą one mieć postać: 1. Stron www i internetowych baz danych (zasoby online), 2. Podręcznych materiałów, dokumentów i zbiorów bibliotecznych (zasoby offline), 3. Zasobów ludzkich (eksperci online i lokalni eksperci). 1. Temat 2. Wprowadzenie 3. Zadanie 4. Proces 5. Źródła 6. Ewaluacja 7. Konkluzja

Struktura Web. Quest-a Ewaluacja: 1. Pozwala mierzyć zaangażowanie i osiągnięcia uczących się; 2. Wartościować wytwory studentów i uczniów powstałe w wyniku realizacji głównego Zadania; 3. Ustalać ostateczną ocenę 1. Temat 2. Wprowadzenie 3. Zadanie 4. Proces 5. Źródła 6. Ewaluacja 7. Konkluzja

Dlaczego warto stosować WQ – ukierunkowuje pracę badawczą, – wspiera omawiany temat dodatkowymi informacjami, poszerzając wiedzę uczniów, – pozwala uczniom pracować w swoim własnym tempie, – rozwija twórcze myślenie, – stymuluje aktywność i współpracę grupową, – jest wizualną formą nauki, – jako metoda problemowa jest efektywniejsza od tradycyjnych metod tzw. ”podających”. http: //www. xtec. cat/~jgonza 51/principal/webquest. htm

Gdzie wykorzystać Web. Quest? 1. Praca indywidualna i zespołowa, 2. Kształcenie stacjonarne i na odległość, 3. Projektowanie kursów on-line, 4. Samokształcenie, 5. Kształcenie nieformalne 6. Nauczanie przez całe życie (lifelong learning). http: //alexandraestudent. edublogs. org/

Aktywizowane umiejętności myślowe: n n n n Porównywanie, Klasyfikowanie, Indukowanie, Dedukowanie, Analizowanie błędów, Konstruowanie argumentów, Abstrahowanie, Analizowanie poglądów. http: //biologiatirso. blogspot. com/2012/01/webquest. html

Rodzaje WEBQUEST Ze względu na zakres wiadomości, które wykorzystuje, Web. Quest'y dzielimy na: n n Przedmiotowe - opierają się na wiadomościach z jednej dziedziny nauczania, np. tylko języka polskiego, matematyki, biologii. Interdyscyplinarne - wykorzystują jednocześnie wiadomości z kilku przedmiotów nauczania, np. języka polskiego, historii czy sztuki podobnie jak ścieżki edukacyjne. http: //webquest-metoda. blogspot. com http: //www. mrscjacksonsclass. com/webquests. htm

Rodzaje WEBQUEST Ze względu na dwa kryteria: czas trwania oraz zakres wiadomości, które wykorzystuje. Biorąc pod uwagę czas trwania Web. Quest'y dzielimy na: n n Krótkoterminowe - (od 1 -4 lekcji) - zazwyczaj mają one na celu zdobycie jakieś nowej wiedzy. Uczniowie poszukują i opracowują poszczególne informacje i udostępniają je innym za pomocą stron www. Długoterminowe - (mogą trwać miesiąc i więcej) - uczniowie poszerzają wiedzę zdobytą na lekcjach, wykorzystując do tego celu Internet. Pracują samodzielnie, tworzą hipotezy, analizują informacje, oceniają je, łączą z dotychczasową wiedzą i przedstawiają w formie prezentacji w programie Power. Point, stron www, pokazów multimedialnych. http: //webquest-metoda. blogspot. com http: //www. mrscjacksonsclass. com/webquests. htm

Sposoby prezentacji projektów Web. Quest n n n n Ustna, Multimedialna, Pisemna, Plastyczna, Współpraca, Projektowanie, Apel. http: //webquest. sdsu. edu/webquest-es. html

Przykłady Web. Quest - "Imieniny Ziemi" Etap edukacji: przedszkolny Autor: Marzena Grzęda

Przykłady Matematyka wokół nas Etap edukacji: szkoła podstawowa Autor: Lidia Łukasik

Przykłady I ty możesz zostać grafikiem komputerowym Etap edukacji: gimnazjum Autor: Ewa Termena

Przykłady Enzymy – z czym to się je? Etap edukacji: szkoła średnia Autor: Eliza Korzeniowska

Najczęściej spotykane błędy Zły dobór tematu w stosunku do metody. Brak świadomości, że wyszukiwane informacje • • n. Wymuszone stosowanie metody nie pozwalające Pomieszanie zadań i procesów. muszą być selekcjonowane i sprawdzane. na pracę. n rozwijającą Za mała ilość źródeł. n Brak odpowiednich narzędzi lub Traktowanie metody jakonauczyciel lekcji szkolnej • • Niejasność celów, które chce umiejętności do realizacji wyznaczonych zadań. dzięki przeniesionej jedynie do sieci. zrealizować danemu projektowi. n Brak pomocy i kompetentnych uwag powodujący niecelów eliminowanie błędów i Brak lub nieodpowiedniość ewaluacji w stosunku • • Niedostosowanie do obranej metody. niedociągnięcia. do działań realizowanych przy projekcie. n Zła konstrukcja zadań, która nie pozwala na • Niedopracowanie etapów pracę tą metodąposzczególnych lub ich realizację w • Nieodpowiednie przygotowanie nauczyciela do instrukcji, powodujące że całość jest zespole. pracy tą metodą. niezrozumiała i trudna do realizacji. n http: //webquest. sdsu. edu/webquest-es. html http: //webquest-metoda. blogspot. com

Narzędzia www. dzieciniec. pl/gadajaca-skrzynka-na-narzedzia-mattel-t 8128. php

Jak założyć bloga i utworzyć WQ w Blogspot 1. Jeśli masz konto Gmail podajesz swoje dane konta 2. Jeżeli konta Gmail nie posiadamy należy założyć konto na blogger. com lub blogspot. com 3. Po zalogowaniu należy wybrać nazwę, nick, którym będą podpisywane posty oraz oczywiście zaakceptować regulamin. 4. Następnie należy wybrać nazwę dla bloga, można rónież wykupić domenę o nazwie dokładnie takiej, jak nam się podoba i podpiąć ją pod blog na Blogspot.

film 1. Logowanie i tworzenie bloga film 2. Wybór szablonu i inne opcje film 3. Gadżety film 4. Uzupełnianie treści, zakładki

Jak stworzyć WQ jako stronę www w programie:

Scrap. Book – dodatek Fire. Fox http: //photos 1. blogger. com/x/blogger 2/8164/4189/1600/437160/xss 018. gif

Scrap. Book – dodatek Fire. Fox Scrap. Book jest rozszerzeniem do Firefoksa wspomagającym zapis witryn internetowych na dysku lokalnym i zarządzanie tak utworzonym zbiorem. Główne funkcje Scrap. Booka to: * Zapis stron internetowych * Zapis fragmentów stron internetowych * Zapis całych witryn internetowych * Porządkowanie i zarządzanie zbiorem zapisanych stron w podobny sposób jak zarządzanie zakładkami * Przeszukiwanie i szybkie filtrowanie tekstów znajdujących się w zbiorze * Edycja stron znajdujących się w zbiorze * Funkcja edycji tekstu/kodu HTML podobna do notatnika z przeglądarki Opera https: //addons. mozilla. org//pl/ pl/firefox/addon/scrapbook/

Platforma

Web. Quest – prezentacje w Power Point

Web. Quest –Co słychać panie Darwinie?

Web. Quest – Od pierwszego krzyku do…

Web. Quest – Jak cało i zdrowo przyszedłem na świat?