METODA MOZAICULUI Lecia Constantin Brncovanu Limba i literatura

METODA MOZAICULUI Lecţia Constantin Brâncovanu Limba şi literatura română Clasa a VI-a A Prof. Sand Alina

ETAPA I • Pregătesc bileţele de diferite culori (roşu, verde, galben, albastru, mov); • Fiecare elev îşi alege o culoare; • Împart clasa în grupe de 5 elevi în funcţie de culoarea aleasă;

• Fiecare membru al fiecărei grupe îşi va alege un număr de la 1 -5; • Împart fiecărui membru al fiecărei grupe câte o fişă cu o cerinţă formulată pe textul baladei(numărul ales de elev corespunde cu numărul cerinţei primite pentru rezolvare).

Cerinţele primite pentru rezolvare: • 1. Prezentaţi expoziţiunea baladei; • 2. Prezentaţi intriga baladei; • 3. Prezentaţi succint desfăşurarea acţiunii baladei; • 4. Prezentaţi punctul culminant al baladei; • 5. Prezentaţi deznodământul baladei.

Etapa a II-a • Elevii se grupează în funcţie de numărul ales formând grupele de experţi ( cei cu numărul 1 formează o grupă, cei cu numărul 2 altă grupă, etc. ); • Acum elevii trebuie să discute între ei pentru a rezolva cât mai bine cerinţa primită dar şi pentru a hotărî modul în care vor preda ce au rezolvat când se vor întoarce la grupele iniţiale.

Etapa a III-a • După ce grupele de experţi si-au încheiat lucrul le spun că fiecare elev trebuie să se întoarcă la grupele iniţiale şi să predea conţinutul pregătit. • Apoi le spun că fiecare grupă trebuie să îşi aleagă câte un lider care să prezinte conţinutul materialului elaborat.

Posibile răspunsuri ale elevilor: • În expoziţiune folosind descrierea autorul anonim ni-l prezintă pe Brâncoveanu ca fiind un boier vechi, care a acumulat averi, ceea ce stârneşte invidia sultanului. • În intrigă prin intermediul naraţiunii aflăm că sultanul hotărăşte uciderea domnitorului

• În desfăşurarea acţiunii, autorul anonim relatează prinderea domnitorului şi a fiilor săi de către turci. Urmează confruntarea directă dintre domnitor şi sultan şi mai apoi uciderea fiilor lui Brâncoveanu.

• Punctul culminant ni-l prezintă pe Brâncoveanu îndurerat din cauza uciderii fiilor săi de către turci. • Folosind naraţiunea autorul anonim ne prezintă jupuirea de viu a domnitorului care ripostează folosind cuvinte dure exprimându-şi totodată adeziunea la credinţa străbună.

Avatajele metodei: • Este urmărită capacitatea de sinteză, de analiză şi argumentare; • Dezvoltă capacităţile de comunicare şi de exprimare a propriilor idei; • Asigură implicarea şi participarea tuturor elevilor la lecţie; • Dezvoltă abilităţi de cooperare în cadrul grupului de elevi; • Dezvoltă interesul pentru învăţare.

Dezavantaje: • Se creează agitaţie prin schimbarea elevilor de la o grupă la alta; • Unii elevi pot rămâne pasivi şi se pot folosi de munca colegilor de grup.

- Folosind această metodă elevii au invăţat că pentru realizarea unor sarcini au nevoie unii de ceilalţi; - Elevii au reuşit sa-şi însuşească mai uşor cunoştinţele prin această modalitate de învăţare ( au considerat lecţia ca fiind un joc, bineînţeles didactic).

, , DESCHIDE BRAŢELE SPRE SCHIMBARE, DAR NU-ŢI PIERDE VALORILE TALE” DALAI LAMA