Methode Stationenlernen Lernzirkel Selbststndiger Neuerwerb in stark vorstrukturierter
Methode Stationenlernen (Lernzirkel) Selbstständiger Neuerwerb in stark vorstrukturierter Lernumgebung. Station B Station C Station A Station D Station H Station G SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 Station E Station F wolfram-thom. de
Jedes Lernziel erfordert einen anderen Unterricht Lernziele Lernformen Lehrmethoden Intelligentes Wissen Systematischer, kumulativer Wissenserwerb Lehrergesteuerte direkte Instruktion (schüleraktivierend) Metakompetenzen Reflexiv verarbeiteter Wissenserwerb über eigenes Lernen und Handeln. Angeleitetes selbstständiges Lernen (z. B. Stationenlernen) Handlungskompetenzen Praxisnahes, erfahrungsgesättigtes, situiertes Lernen. Projektarbeit Weinert, 1999 SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Jedes Lernziel erfordert einen anderen Unterricht Lernziele Lernformen Lehrmethoden Intelligentes Wissen Systematischer, kumulativer Wissenserwerb Lehrergesteuerte direkte Instruktion (schüleraktivierend) Metakompetenzen Reflexiv verarbeiteter Wissenserwerb über eigenes Lernen und Handeln. Angeleitetes selbstständiges Lernen (z. B. Stationenlernen) Handlungskompetenzen Praxisnahes, erfahrungsgesättigtes, situiertes Lernen. Projektarbeit Weinert, 1999 SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Jedes Lernziel erfordert einen anderen Unterricht Lernziele Lernformen Lehrmethoden Intelligentes Wissen Systematischer, kumulativer Wissenserwerb Lehrergesteuerte direkte Instruktion (schüleraktivierend) Metakompetenzen Reflexiv verarbeiteter Wissenserwerb über eigenes Lernen und Handeln. Angeleitetes selbstständiges Lernen (z. B. Stationenlernen) Handlungskompetenzen Praxisnahes, erfahrungsgesättigtes, situiertes Lernen. Projektarbeit Wichtig für das selbstständige Arbeiten! SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 Weinert, 1999 wolfram-thom. de
Jedes Lernziel erfordert einen anderen Unterricht Lernziele Lernformen Lehrmethoden Intelligentes Wissen Systematischer, kumulativer Wissenserwerb Lehrergesteuerte direkte Instruktion (schüleraktivierend) Metakompetenzen Reflexiv verarbeiteter Wissenserwerb über eigenes Lernen und Handeln. Angeleitetes selbstständiges Lernen (z. B. Stationenlernen) Handlungskompetenzen Praxisnahes, erfahrungsgesättigtes, situiertes Lernen. Projektarbeit Weinert, 1999 SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Methode Stationenlernen (Lernzirkel) Selbstständiger Neuerwerb in stark vorstrukturierter Lernumgebung. Station B Station C Station A Station D Station H Station G SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 Station E Station F wolfram-thom. de
Ich setze Lernzirkel ein. Ja, etwa einmal pro Halbjahr Ja, aber nur selten. Nein. SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Gemeinsame Lernzirkel in meinen Fächern/Stufen Ja, wir nutzen Lernzirkel gemeinsam. Ja, aber es gibt nur ein/zwei brauchbare Lernzirkel. Nein, ich habe meine(n) eigenen Lernzirkel zu Hause. SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Gretchenfrage Ich würde gerne mehr Lernzirkel einsetzen. Ich finde einen Lernzirkel pro Schuljahr ausreichend. Ich gestalte meinen Unterricht lieber ohne Lernzirkel. SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Einsatzmöglichkeiten für Stationenlernen Motivation (Einführungszirkel) Neuerwerb (Lernzirkel) Üben und Vertiefen (Übungszirkel) SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Methode Stationenlernen (Lernzirkel) Didaktischer Ort § § § Vorwissen aktivieren; Motivieren Selbstständiger Neuerwerb Üben Station B Station C Station A Station D Lerntheoretische Aspekte § Aktivierung aller Schüler Station H § Individuelles Arbeitstempo § Individuelle Wahlmöglichkeiten § Lernen mit allen Sinnen möglich Station G Station E Station F § Partnerarbeit erhöht Lernerfolg § Unterschiedliche Arbeitsformen § Verschiedene Schwierigkeitsgrade SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Methode Stationenlernen (Lernzirkel) Empfehlung: In jedem Fach ein Lernzirkel pro Schuljahr. Die Fachschaft überlegt sich das passendste Thema und optimiert diesen Lernzirkel für jede Jahrgangsstufe. … Σ Jgst Mathematik Geschichte 5 Flächen - 8 6 Volumen Imperium Romanum 9 7 Dreieckskonstruktionen Mittelalter 10 8 Wahrscheinlichkeit Französische Revolution 12 … SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Methode Stationenlernen - Zeitbedarf Vorgabe des Lehrers (z. B. 6 Std) Langsame Lerner Schnelle Lerner SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Methode Stationenlernen - Zeitbedarf Vorgabe des Lehrers (z. B. 6 Std) Pflichtstationen Wahlstationen Langsame Lerner Schnelle Lerner Wenn möglich sollten auch langsame Schüler die Zeit für eine Wahlstation haben. SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Guter Zeitwächter: Übersichtsplan im Klassenzimmer SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Laufzettel Mathematik 6. Klasse
Laufzettel Mathematik 6. Klasse Lernzirkel Volumen Thema Datum Hausaufgabe (Station) (Hausaufgabe) Station 1 Ecken, Kanten, Flächen S. 133/2, 3 Station 2 Würfelnetze S. 133/4 Station 3 Die Volumeneinheiten (cm³, dm³, Liter) … … … SIS Schönenwerd S. 134/5, 7 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Methode Stationenlernen - Raumbedarf Modell A: Modell B: Die Schüler wandern von Station zu Station. Die Stationen sind fest. Feste Schülergruppen holen sich die Stationen an ihre Tische. § Gruppenbildung an den Stationen § Mehr Stühle als Schüler günstig SIS Schönenwerd § Meist feste Schülergruppen § Kein Aufbau erforderlich 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Lernstationen im Detail § Didaktisch gut aufbereitete Texte / Aufgaben / Übungen. § Selbstkontrolle der Lösungen. § Lernen mit vielen Sinnen. § Der Schwierigkeitsgrad an den Stationen sollte so gewählt werden, dass jeder Erfolgserlebnisse haben kann. SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Methode Stationenlernen - Materialbedarf Für je 2 Schüler eine Station Bei 8 Stationen sollte jede Station dreifach vorhanden sein. Bei wichtigen Pflichtstationen noch mehr Kopien. Stationen in Hängeregistern ablegen. SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Ergebnissicherung beim Stationenlernen Leitfragen für die Lehrkraft § Was soll aktiv, was nur passiv erinnert werden? § Welche Informationen sind auf lange Sicht wichtig? § In welches Wissen sollen diese Informationen umgewandelt werden? § Können die Schüler/innen diesen Schritt selbst leisten? SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Was macht der Lehrer/die Lehrerin? § Vorsicht bei Hilferufen: zuerst an Mitschüler verweisen. § Selbst etwas arbeiten (Vorbild). § Einzelunterricht für diejenigen, die wegen Krankheit etwas versäumt haben. § „Nachhilfe“ für schwächere Schüler. Innen. § Spezialaufgaben für sehr gute Schüler. Innen. SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Weitere Fragen zum Stationenlernen? SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
Ampel-Methode Didaktischer Ort § § Vorwissen aktivieren Schwierige Frage beantworten Meinungsbild einholen Diagnose des Lernerfolgs Lerntheoretische Aspekte § Aktivierung aller Schüler § Motivierend § Transparenz Tipp § Bezug über www. memo. de (250 Stück für 5, 30€) SIS Schönenwerd 9. 8. 2013 wolfram-thom. de
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