MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Regionale Fortbildung zur Einfhrung

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Regionale Fortbildung zur Einführung der Initiative Referenten: Ulrike Ebner, Rin Alexander Schlager, Be. R

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept „Wir können nicht warten, bis alles perfekt ist, wir müssen mit der Unvollständigkeit leben. “ (Richard von Weizsäcker)

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept „Der kompetente Umgang mit modernen Informations- und Kommunikationstechnologien stellt heute neben Lesen, Schreiben und Rechnen eine vierte Kulturtechnik dar. “ „Der digitale Wandel betrifft (…) alle Schulen und sämtliche Fächer. “

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept „Digitale Medien und Werkzeuge sollen zu einem selbstverständlichen Bestandteil von Schule und Unterricht werden. “ „Digitalisierung kann ihr Potential an unseren Schulen aber nur dann entfalten, wenn sie im Rahmen von Schulentwicklung aktiv von der ganzen Schulfamilie gestaltet wird und dieser Prozess in ein schulisches Medienkonzept mündet. “

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept „Die Ergebnisse Ihrer Medienentwicklungsplanung sollen bis spätestens zum Ende des Schuljahres 2018/19 in Medienkonzepten dokumentiert sein. “

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Wozu ein Medienkonzept? Medienkonzept Optimierung der Rahmenbedingungen Inhalte und Werkzeuge Medienkonzept Kompetenzsicherung der Lehrkräfte Schul- und Unterrichtsentwicklung

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept Aus welchen Bausteinen setzt sich ein Medienkonzept zusammen? 1. Ausstattungsplan 2. Fortbildungsplan 3. Mediencurriculum

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept Das Medienkonzept im Schulentwicklungsprozess Bausteines Schulentwicklungsprogramms Schulprofil Zieltableau Handlungsprogramm

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulprofil – „Was charakterisiert unsere Schule? “ Rahmenbedingungen Neue Gebäude mit vielen räumlichen Möglichkeite n Hochentwick el-te IT-Land -schaft Leistungsdaten Hohe Übertrittsquoten Schülerschaft Hoher Alters- Geringer durch-schnitt Migrantenanteil ISIPreisträger Überwiegend Schwieriges Nicht jede männlich soziales Klasse hat Umfeld einen Klassenelternsprecher Schwierige Anbindung an öffentlichen Nahverkehr Häufige Sehr IT- und Heterogene Teilnahme technik. Leistungsan Leistungs orientiert fähigkeit -wettbewerben Stark … rückläufige Schülerzahle n … Kollegium … Viele auswärtige Schüler … KESCH Inhaltliche Digitale Medien Besonder. Themen heiten Geringe Hoher MINTViele Gut ausge. Elternbeteilig Unterrichtsa Schwerinternationale stattete ung an usfall wegen punkt Partner. Klassen. Elternabend … schaften en zimmer Engagierter, unterstützen der Elternbeirat Unterricht Kaum Inklusionsunterrichtschule liche Differen -zierung Teilweise gut Medienrefere ausge-stattete nzschule Fachräume Individuelle Berufsorienti Förderung lt. erungskonze externer pt Evaluation zu wenig ausgeprägt Voraussetzungen bei Lehrkräften sehr unterschiedlich Computerräume stark ausgelastet Viele Eltern, … die Sprechstundentermine nutzen … Defizit im musischen Bereich … Keine mobilen Endgeräte … Lokal stark verwurzelt …

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept Zieltableau unserer Schule Prozessqualitäten Schule Die MS Regen Kurzhat ein fristige tragfähiges Ziele (max. Medienkonzept. (bildungspoliti 1 Jahr) Mittelfristige Ziele (1 -2 Jahre) Langfristi ge Ziele (länger als 2 Jahre) sche Zielvorgabe) Der neue Lehrplan ist professionell umgesetzt. (bildungspolitische Zielvorgabe) Prozessqualitäten Unterricht Ergebnisse Rahmenbedingungen Unsere Schule verfügt über ein Konzept zum Umgang mit nicht gemachten Hausaufgaben. (schulinternes Ziel) Ein stabiles Internet mit Business-Vertrag sowie ein stabiles WLAN steht der Schule zur Verfügung. Die Fortbildungsarbeit an unserer Schule orientiert sich an den Notwendigkeiten des neuen Lehrplans. (Ziele aus der ext. Evaluation) Die Klassenzimmer und Fachräume sind entsprechend des Medienkonzeptes mit digitalen Endgeräten ausgestattet. Alle Lehrkräfte setzen die im Mediencurriculum beschriebenen Methoden und Möglichkeiten im Unterricht um. Alle Lehrkräfte besitzen die nötigen Basiskompetenze n zur Medienbildung.

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept Bausteine Handlungsprogramm Ziel Nr. 1 (evtl. mit Teilzielen) Bis zum Ende des Schuljahres hat die MS Regen ein tragfähiges Medienkonzept 1. Mediencurriculum 2. Fortbildungsplan 3. Ausstattungsplan Maßnahmen Arbeitsteilige Arbeit im Arbeitskreis zur Erstellung der Teilbereiche Entwurf der Handlungskonzepte Erarbeitung der Teilziele kurze Begründung des Ziels Vom Ministerium gefordertes bildungspolitisches Ziel. Voraussetzung zur Beantragung von Fördergeldern. Verantwortliche Hinweise zur Evaluation der Zielerreichung Indikatoren der Zielerreichung Ein Ausstattungsplan, ein Mediencurriculum sowie ein Fortbildungsplan für die Lehrkräfte liegt vor. Termine 14. 12. 2017 Die Pläne liegen am Ende des Schuljahres der Schulleitung vor. externe Unterstützung MIB SE-Moderatorin Leiter des Arbeitskreises Jan. 2018 13. 07. 2017

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept Schulprofil Zieltableau Handlungsprogramm Umsetzung des Handlungsprogramms Anpassung von Zielen u. Maßnahmen Überprüfung der Zielerreichung

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen – PAUSE –

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum – Herzstück des Medienkonzepts 2. Suchen und Verarbeiten 3. 4. Kommunizieren Produzieren und Kooperieren Präsentieren Basiskompetenzen 5. Analysieren und Reflektieren

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum 1. 1 Medienangebote und Informatiksysteme (Hardware-, Software und/oder Netzwerkkomponenten) sachund zielorientiert handhaben 1. 3 Probleme insbesondere in Medienangeboten und Informatiksystemen identifizieren und auch mit Hilfe von Algorithmen lösen 1. 2 Funktionsweisen und grundlegende Prinzipien von Medienangeboten und Informatiksystemen durchdringen und zur Bewältigung neuer Herausforderungen einsetzen 1. 4 Eigene Kompetenzen im Umgang mit Medienangeboten und Informatiksystemen zur Optimierung entwickeln Basiskompetenzen

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum 1. 1 rricht e t n U S M n e d Medienangebote Beispiele für und 1. 2 diskutieren Informatiksysteme (Hardware-, rz u k d n u n e h e s n a Funktionsweisen und grundlegende Software und/oder uf „Logo“ -Nachrichten a Prinzipien von Medienangeboten und Netzwerkkomponenten) sachn n erarbeite Informatiksystemen durchdringen und e n io t a und zielorientiert handhaben t m e s ä r P le a it -Dig zur Bewältigung neuer Herausforderungen einsetzen iagrammen D n o v n e ll e t s 1. 3 -Er Probleme insbesondere rin eichern p S s e ig t h ic d ien un Medienangeboten -Speichermed und rarbeiten e is b e m r e 1. 4 d o arning. Apps e L Informatiksystemen identifizieren und ie w n e m r Eigene Kompetenzen im Umgang mit nplattfo Ler. Algorithmen g mitvon gan. Hilfe auch mit lösen -Um Medienangeboten und e g d E d li o S it m icht: Arbeit Informatiksystemen zur Optimierung r r e t n u ik n h c e -im T entwickeln ruckern D D 3 it m it e b -Ar Basiskompetenzen

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum 2. Suchen und Verarbeiten 2. 1 Aufgabenstellungen klären, Informationsbedarfe ableiten und Suchstrategien entwickeln 2. 2 Mediale Informationsquellen begründet auswählen und gezielt Inhalte entnehmen 2. 3 Daten und Informationen analysieren, vergleichen, interpretieren und kritisch bewerten 2. 4 Daten und Informationen zielorientiert speichern, zusammenfassen, strukturieren, modellieren und aufbereiten Basiskompetenzen

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum Mögliche Bei spiele für den M S Unterricht 2. 1 -Medienführ klären, Informationsbedarfe ableiten und erschein BAufgabenstellungen ayern -Module aus entwickeln klicksafe. d. Suchstrategien 2. e -Kritische Au seinanderset Suchen und -“W 2. 2 zung Handyverbo as dürfen alle t pro-contra von m. Mediale ir w is s -NVerarbeiten Informationsquellen begründet auswählen und e n? “ – Leben m etiquette für soziale Medie it social netw orks gezieltn. Inhalte entnehmen erarbeit en 2. 3 Daten und Informationen analysieren, vergleichen, interpretieren und kritisch bewerten 2. 4 Daten und Informationen zielorientiert speichern, zusammenfassen, strukturieren, modellieren und aufbereiten Basiskompetenzen

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum 3. 1 Mit Hilfe von Medien situationsund adressatengerecht interagieren 3. 3 Medien zur gleichberechtigten Teilhabe an der Gesellschaft aktiv und selbstbestimmt nutzen 3. Kommunizieren und Kooperieren 3. 2 Analoge und digitale Werkzeuge zur effektiven Gestaltung kollaborativer als auch individueller Lernprozesse verwenden und Resultate mit anderen teilen 3. 4 Umgangsregeln, ethischmoralische Prinzipien sowie Persönlichkeitsrechte bei digitaler Interaktion und Kooperation berücksichtigen Basiskompetenzen

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum ht c i r r e t n U S M r den ü f e l e i p s i e B Mögliche schützen h c u a r b s is M aten vor D e in e 3. 2 m h ic 3. 1 ie kann -W Analoge und digitale Werkzeuge Mit Hilfe von 3. ? Medien e zur effektiven Gestaltung k a F h Medien situationsic e n n e k r e -Wie Kommunizieren psauch kollaborativer ing. Apals n r a e und L d n u is wie meb n e m individueller Lernprozesse r o f t und t la adressatengerecht p n r e L f u a h c ten -Austaus ontakmit K verwenden und Resultate n le a it interagieren ig d d Kooperierenpersönlichen un anderen teilen wischen z d ie h c s r e t n 3. 3 -Was ist der U 3. 4 reitet be f Medien zur u a l a it ig d – n r Umgangsregeln, ethische ch ü b s g n li b ie L gleichberechtigten n moralische Prinzipien sowie -Referat zu de Teilhabe an der sseln? Persönlichkeitsrechte bei lü h c s r e v n e t Gesellschaft aktiv meine Da h ic n n digitaler Interaktion und a k ie -Wselbstbestimmt und rechen berücksichtigen p s e b Kooperation e t h c e r s nutzen nlichkeit ö s r e P d n u e t -Urheberrech Basiskompetenzen

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum 4. 1 Werkzeuge zur Realisierung verschiedener Medienprodukte auswählen und zielgerichtet einsetzen 4. 2 Medienprodukte unter Berücksichtigung formaler und ästhetischer Gestaltungskriterien und Wirkungs-absichten erstellen 4. 3 Arbeitsergebnisse unter Einsatz adäquater Präsentationstechniken und medialer Werkzeuge sachund adressatenbezogen darbieten 4. Produzieren und Präsentieren Basiskompetenzen 4. 4 Publikationswege erschließen, Medienprodukte unter Wahrung von Persönlichkeits- und Urheberrecht erstellen und veröffentlichen

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum ht c i r r e t S Un n lte M a h n r e e v d ür f prech e S l , e g i n p u rhalt e 4. 1 liche Beis p r ö K ög he, c MWerkzeuge a r p s zur Realisierung verschiedener r rpe Kö > t n i o p Medienprodukte auswählen und zielgerichtet eranführen r e w o tz P tl. h o 4. v r e t , t n u einsetzen e r -G ä l ite erk e s b 4. 2 e Produzieren W r e n i e lten ien a p i t Medienprodukte unter Berücksichtigung z s e n i g r P e und twar f o S t i formaler und ästhetischer er m d o g o Präsentieren l na a Gestaltungskriterien und Wirkungs-absichten r e t s -Po erstellen e t s r gen e 4. 3 ü f p n a i e M d e ext T -Min n i s Arbeitsergebnisse unter Einsatz adäquater o. Vide l t v e iten n e e Präsentationstechniken und medialer b k i r f a a e r db r, G n e u d l i n e B l l Werkzeuge sachund adressatenbezogen rste e s e n o darbieten artph m S t i m -Videos Basiskompetenzen 4. 4 Publikationswege erschließen, Medienprodukte unter Wahrung von Persönlichkeits- und Urheberrecht erstellen und veröffentlichen

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum 5. 1 Inhalte, Gestaltungsmittel, Strukturen und Wirkungsweisen von Medienangeboten und Informatiksystemen analysieren und bewerten 5. 2 Interessengeleitete Setzung und Verbreitung medialer Inhalte erkennen und Einfluss der Medien auf Wertvorstellungen, Rollenund Weltbilder sowie Handlungsweisen hinterfragen 5. 3 Bedeutung der Medien und digitaler Technologien für die Wirtschaft, Berufs- und Arbeitswelt reflektieren 5. 4 Potenziale und Risiken der Digitalisierung und des Mediengebrauchs für das Individuum und die Gesellschaft beurteilen Basiskompetenzen 5. Analysieren und Reflektieren

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum Möglic he Beis piele fü r den M 5. 1 -Analy S Unte sieren rricht von Inhalte, Gestaltungsmittel, Strukturen und Wirkungsweisen von M e. Informatiksystemen dienfo Medienangeboten und analysieren und rmaten -Digita , z. B. D le Spie bewerten SDS le bzw. Spielve 5. 2 rhalten -v. Interessengeleitete erschie Setzung und Verbreitung Inhalte analymedialer dene M s i e r e n ediender erkennen und Einfluss auf Wertvorstellungen, Rollenve. Medien r g l e ichen – hinterfragen -Anund fert. Weltbilder Print, A igen ei sowie Handlungsweisen n udio, V e s Ferns 5. 3 id eh- un d Hand. Technologien für die eo Bedeutung der Medien und digitaler yproto kolls Wirtschaft, Berufs- und Arbeitswelt reflektieren 5. 4 Potenziale und Risiken der Digitalisierung und des Mediengebrauchs für das Individuum und die Gesellschaft beurteilen Basiskompetenzen 5. Analysieren und Reflektieren

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum Schwerpunkte Kodieren und Programmieren Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ein erstes Verständnis für die Notwendigkeit von Programmiersprachen. Sie formulieren einfache Befehle mit kindgerechtem Material.

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Mediencurriculum Interaktionsphase I (Hands-on): Rufen Sie den Medienkompetenz-Navigator auf und machen Sie sich in Ihrem Schul-Team mit den zentralen Funktionen des Online-Tools vertraut. https: //mk-navi. mebis. bayern. de/mctool/navigator Diskutieren Sie in Gruppen folgendes Thema: Mögliche Vorgehensweise für die Erstellung eines Mediencurriculums an Ihrer Schule. Dauer: 30 Min.

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Konzeption von Schulnetzen und Ausstattungsplanung

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Ausstattungsplan Wie entsteht das Medienkonzept und wer ist an seiner Erstellung beteiligt?

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Ausstattungsplan le hu c S r e d in m e n w en? o v ll rd o e s w it et m t i o e d w gearb n u Wie

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Ausstattungsplan Wie und womit soll von wem gearbeitet werden? Nutzen wir Ressourcen aus dem Internet im Unterrichtsalltag? Sollen Tablets und Smartphones spontan im Unterricht verwendet werden können? Wird unser Unterricht in einer Lernplattform (z. B. mebis, learningapps) abgebildet? Sollen Lehrer (ggf. auch Schüler) ihre mobilen Geräte am Beamer zeigen können? geplante unterrichtliche Einsatz bestimmt die Ausstattung – und nicht umgekehrt! Der

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Wie und womit soll an Ihrer Schule gearbeitet werden? Ausstattungsplan Interaktionsphase II (z. B. Stationengespräch): Tauschen Sie in Gruppen Ihre Erfahrungen zu folgenden Fragen aus: (1) Nutzung mobiler Endgeräte im Unterricht? - Chancen und Widerstände (2) Finden Sie mögliche Gründe für die Widerstände bei Kollegen oder bei Ihnen (3) Diskutieren Sie über Möglichkeiten zur Einbeziehung der Eltern (z. B. im Rahmen von KESCH) Präsentieren Sie Ihre Ergebnisse anschließend im Plenum (15 Min. ).

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Aktuelle Entwicklungen Ausstattungsplan à Bedeutung von klassischen Serverinfrastrukturen nimmt ab à Computerraum als Fachraum für Spezialanwendungen à Einsatz mobiler Geräte im Unterricht ohne große Hürden à offener WLAN-Zugang ohne Authentifizierung à zuverlässiger und breitbandiger Internetzugang

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Ausstattungsplan – Bestandsaufnahme und weiteres Vorgehen Interaktionsphase III: Tauschen Sie sich innerhalb Ihres Schul-Teams über die Vorgehensweise zur Erstellung eines Ausstattungsplans aus. Dauer: 10 Min.

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Fortbildungsplan

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Ideen zur Umsetzung der schulinternen Fortbildungsplanung Fortbildungsplan Interaktionsphase IV: „Hier wird eine Menge Geld investiert. Das Problem daran ist, dass die Lehrkräfte nicht in der Lage sind, mit dieser Technik auch umzugehen. “ Wie gehen Sie an Ihrer Schule vor, um dieser Aussage entgegenzuwirken? Dauer: 10 Min.

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Fortbildungsplan http: //www. bpb. de/lernen/digitale-bildung/ Einsatz der Medien klären (Was? ) Bedarf an Medien anpassen (Womit? ) Kompetenz der Lehrkräfte à Bedarfsanalyse à Fortbildungsplanung http: //www. bpb. de/lernen/digitale-bildung/

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept Zusammenfassung: Gelingensbedingungen und Tipps zur Implementierung des Medienkonzepts an der eigenen Schule Aspekte – z. B. : § Schaffung breiter Beteiligung § Einbindung aller Akteure § Umgang mit Widerstand § Herstellen von Nachhaltigkeit

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept Ziel sollte sein: KEIN ENTWEDER ODER SONDERN EIN SOWOHL ALS AUCH!

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept Beat Döbeli (PH Schwyz) „Nicht mehr als 10 – 15 % des Unterrichts mit Hilfe digitaler Medien bestritten“ https: //www. youtube. com/watch? v=7 SUl. Eo. Y 05 s. Y

MEDIENKONZEPTE an bayerischen Schulen Medienkonzept Wer bietet Unterstützung bei der Entwicklung und Umsetzung? § Berater-Tandem aus einem Medien- und Schulentwicklungsexperten § Medienpädagogisch-informationstechnische Berater (Mi. B) § Schulentwicklungsmoderatoren bzw. Schulentwicklungsexperten § Referenzschulen für Medienbildung (Rf. M) Ihre regionalen Ansprechpartner: § Medienexperte: Alexander Schlager, Be. R § Schulentwicklungsexperte: Ulrike Ebner, Rin § Rf. M: MS Regen und MS Schönberg