Medicin Assessment y Evaluacin PHED 511 Assessment and

Medición, Assessment y Evaluación PHED 511 Assessment and Evaluation in Health Promotion

MEDICIÓN • Proceso de asignar u obtener expresiones numéricas de las propiedades o atributos de los objetos o personas siguiendo unas reglas específicas. (Medina y Verdejo, 2000) • Proceso de obtener una expresión numérica de algo de forma tal que nos permite hacer comparaciones cuantitativas con un patrón determinado. (Rodríguez. Irlanda, 2007) • La razón de la medición es obtener datos para la evaluación.

MEDICIÓN Ejemplos: Pruebas: • Son instrumentos de medición que proporcionan descripciones cuantitativas que después de haber sido sometidas a un proceso de análisis deben ser expresadas en términos evaluativos. • María contestó correctamente 35 de 40 ejercicios. • La medición requiere comparar el atributo con una unidad estándar para describir la relación. No emite juicios. • El proceso de medición siempre está sujeto a error. La medición se limita a una muestra de ejercicios o preguntas dentro de un tiempo en particular.

ASSESSMENT • De acuerdo a su etimología “assess” viene del latín “assidere” que en inglés significa “to assist the judge”. • Assessment puede ser conceptualizado como el proceso de recopilar, organizar y analizar información de variadas y múltiples fuentes de evidencia con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje. (Anderson, Ball, Murphy, 1975) • Proceso de obtener información sobre qué aprende el estudiante, cómo lo aprende y cómo sabemos que lo aprende para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. (Rodríguez -Irlanda, 2007) • Con relación a ciertos objetivos, criterios y estándares.

ASSESSMENT Ejemplos: El maestro ha de realizar 4 actividades inseparables en el proceso de assessment: 1. Formulación de objetivos, criterios y estándares. 2. Proceso de inquirir, recopilar, organizar e interpretar la información en relación a los objetivos, criterios y estándares. 3. Pasar juicios en términos de los criterios. 4. Llevar a cabo retroalimentación, autocrítica, reflexión y reorganización.

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EVALUACIÓN • Proviene probablemente del francés “evaluar” y éste a su vez del latín “e-value”. • Significa fijar o sacar el valor. La acción de valorar, dar valor a algo, juzgar. • Es un proceso sistemático de emitir juicios acerca del mérito o valía de algo y tomar decisiones relacionadas. (Medina y Verdejo, 2000) • Mediante este proceso se determina hasta qué punto se han logrado los objetivos.

EVALUACIÓN Tipos de Evaluación diagnóstica Indica en qué punto se encuentra el estudiante en relación a los objetivos al inicio del curso. formativa Monitorea el proceso para hacer ajustes necesarios. sumativa Determina si se lograron los objetivos.

RESUMEN DE TÉRMINOS Medición Proceso de asignar u obtener expresiones numéricas Permite hacer comparaciones cuantitativas con un patrón determinado Requiere comparar el atributo con una unidad estándar para describir la relación. Se limita a una muestra de ejercicios o preguntas dentro de un tiempo en particular Assessment Proceso de obtener información sobre qué aprende el estudiante, cómo lo aprende y cómo sabemos que lo aprende Evaluación Proceso sistemático de emitir juicios acerca del mérito o valía de algo y tomar decisiones relacionadas. Determina hasta qué punto se han logrado los objetivos. Requiere de 4 pasos fundamentales para llevarse a cabo Se llevan a cabo evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas