MEB zel Eitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Mdrl

MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü RAMKEG Projesi Çalıştayı 4 -8 Kasım 2019 / Antalya Araştırmacı Öğretmen ve Eylem Araştırması Modeli İle Mesleki Gelişim: Tepebaşı Rehberlik ve Araştırma Merkezi Örneği Tepebaşı Rehberlik ve Araştırma Merkezi Fikret KONCA Rehberlik Hizmetleri Bölüm Başkanı http: //tepebasiram. meb. k 12. tr/

Amaç • Araştırmacı öğretmen ve eylem araştırması yaklaşımlarını kullanarak rehberlik ve araştırma merkezi çalışanlarının ve sorumluluk bölgemizdeki rehber öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkıda bulunmak ve rehberlik ve araştırma merkezleri için sınanmış bir mesleki gelişim modeli önerisi ortaya çıkarmaktır.

Anahtar Kavramlarımız Çalıştay, Panel, proje Eğitim Programı, Psikoeğitim Programı Uygulama kılavuzu Dijital çağ, 2023 Eğitim Vizyonu Atölye, Mesleki Öğrenme Toplulukları Araştırma, Eylem araştırması Sosyal geçerlik MESLEKİ GELİŞİM

Örneğimizin Dayanakları Araştırmacı Öğretmen • RAM Kılavuzu (Yapılacak 3 araştırma) • Öğretmen Strateji Belgesi Eylem Araştırması • Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri • Araştırmacı Öğretmen modeli ve Eylem (Aksiyon) Araştırması • Öğretmen Strateji Belgesi 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi Mesleki Gelişim • Öğretmenlik Strateji Belgesi (Okul Temelli Mesleki Gelişim) • Mesleki Öğrenme Toplulukları Deneyim Paylaşımı

Çıktı Olarak Hedefliyoruz? Bilimsel Araştırma ( en az % 50’si bildiri ve makale niteliğinde) ( 8 bildiri olan 15 araştırmamız var) Çalıştay ve Paneller ( 1 çalıştay, 1 Panel) Hizmetlerin etkisini Arttıracak Projeler (4 Proje) Hizmet içi eğitim Programı ( 2 Eğitim Programı) Psiko-eğitim programları ( 2 Psiko eğitim Programı) Atölye çalışmaları ( 2 Atölye Çalışması) Mesleki Öğrenme Toplulukları Uygulama ve Etkinlik Klavuzları ( 8 adet) Kurum içi ve Paydaşlarımızın Mesleki Gelişimi

Süreç Adımları Veri ve öneri Toplama 2 Eğitim Programı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Sorunları Saha Araştırması (9 ilçe 226 Okul) Özel Eğitim Gereksinimli Bireylere Verilen Hizmetlerle İlgili Danışmanlık Becerileri Eğitim Programı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Etkililiğini Artırma Yerel Çalıştayı (120 katılımcı) Okul Rehberlik Servislerinde Kısa Süreli Çözüm Odaklı Müdahale Stratejileri Eğitim Programı

Pilot Uygulama ve Deneyim Paylaşımı Eğitimler gönüllülük esasına uygun olarak (3 İO, 3 OO, 4 Lise) 10 okulda çalışan 14 psikolojik danışmana verildi ve çalıştay önerileri ile müdahale stratejileri uygulanın izlendi 1 yıllık pilot uygulama sonrası bu 10 pilot okul yaptıklarını diğer okullarımızla «Deneyim Paylaşımı Paneli» ile paylaştı.

Ne araştırıyoruz? 2023 Eğitim Vizyonu Rehberlik Hedefleri Saha verileri Risk Haritaları Sonuçları RİBA sonuçları Ulusal / Yerel Rehberlik Hedefleri Rehberlik Programı Yeterlik Alanları Rehberlik Hizmetleri Problem Alanları Hizmet Alanları ve İşleyiş Dijital Çağın PDR Hizmetlerine Yansımamaları PDR, Eğitim Bilimleri, Eğitim ve Sosyal Araştırmalar ve Diğer Bilimsel Kongre ve Konferansların Temaları

Nasıl araştırıyoruz? Daha çok kullandığımız araştırma yöntemleri Araştırma süreci Araştırma konusu ve yöntemleri hakkında kurum içi öğrenme Eylem Araştırması Literatür incelemesi Nitel Araştırma Model araştırmaları inceleme Sosyal Geçerlik Araştırması Araştırma araç ve yöntemleri ile ilgili uzman ve akademisyen görüşü alma Deneysel Araştırma Bildirileştirme veya makaleleştirme Yayınlama ve paydaşlarla paylaşma

Ortaya çıkan araştırmalar Eğitim Programları ile ilgili 1. Özel Eğitim Gereksinimli Bireylere Verilen Hizmetlerle İlgili Danışmanlık Becerileri Eğitim Programı (11 – 13 Ekim 2018 tarihleri arasında Eskişehir Osman Gazi Üniversitesi’nde düzenlenen 28. Ulusa Özel eğitim Kongresi’de sözlü bildiri olarak sunulmuştur. )

İşleyiş ile ilgili araştırmalar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Rehber Öğretmenlerin/okul Danışmanlarının Rehberlik ve Araştırma Merkezlerine Yönelik Metaforik Algıları (Uluslararası Necatibey Eğitim Ve Sosyal Bilimler Araştırmaları Kongresi UNESAK 2018 26 -28 Ekim 2018 Balıkesir / Türkiye Sözlü Bildiri Olarak Sunulmuştur) Rehber Öğretmenlerin Görüşlerine Dayalı Olarak Psikoeğitim Çalışmalarının Değerlendirilmesi Araştırması Glasser Gerçeklik Terapisi Yaklaşımındaki Beş Temel İhtiyaç İle Öğrenci Davranışları Arasındaki İlişkinin Öğretmen Görüşlerine Dayalı İncelenmesi Araştırması Rehber Öğretmeni Olmayan Okullardaki Rehberlik Hizmetlerinin Öğretmen Görüşlerine göre değerlendirilmesi İlkokullarda Verilen Müşavirlik Hizmetlerinin Değerlendirilmesi Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonlarının İşleyişleri ile ilgili Rehber Öğretmen Görüşleri Özel Eğitim Okullarında Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Etkililiğinin İncelenmesi

2023 Eğitim Vizyonu ve Dijital Çağın PDR Hizmetlerine Yansıması İle ilgili Araştırmalar 1. 2. 3. 4. 5. “Dijital Yetkinliğin” İlkokul Hayat Bilgisi Öğretim Programı Ünite Kazanımlarına Yansıması ve Dijital Bağımlılığı Önlemedeki Önemi (IMDAC 2018 1. Uluslararası Multidisiplinler Dijital Bağımlılık Kongresi 14 -16 Kasım Kuşadası/Aydın sözlü bildiri olarak Sunulmuştur) “İlkokul Velilerinin “Dijital Ebeveynlik” Konusundaki Eğitim Gereksinimlerinin Belirlenmesi” (V. TURKCESS Eğitim ve Sosyal Bilimler Kongresi’ne 27 -29 Haziran 2019 /İstanbul sözlü bildiri olarak sunulmuştur) Dijital Çağın Gereklerini Öğrencilere Kazandırmada Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulamalarının Etkileri (2 -3 Kasım 2019 Boğaziçi Üniversitesi Eğitimde Gelecek Konferansında sunulmuştur) Dijital Dönüşüm Çağı, Endüstri 4. 0, Toplum 5. 0 Vb. Biçimlarde Tanımlanan 21. Yüzyıl Gelişme Ve Değişimlerinin Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Hizmetlerine Yansımaları Konusundaki Rehber Öğretmen Görüşleri (Devam ediyor) Anadolu Lisesi Öğrencilerinin “Kariyer Rehberliği” ve “Bireysel Kariyer Planlaması” Kavramlarına İlişkin Bilişsel Yapılarının Belirlenmesi (24 -27 Ekim 2019 21. Uluslararası Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresine (Antalya) sözlü bildiri olarak kabul edilmiştir)

Geliştirdiğimiz Psiko Eğitim Programları ile ilgili Araştırmalar Öykü Temelli Düşünme Becerileri Psiko-eğitim Programının İlkokul Öğrencilerinin “Bireysel Farklılıklara Saygı” Değerini Geliştirmelerine Etkisi (25 -28 Nisan 2018 28. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresinde sözlü bildiri olarak sunulmuştur) İlkokul Velileri için merkezimizce geliştirilen “Dijital Ebeveynlik Psiko-Eğitim Programı”nın Sosyal Geçerliği

Atölye Çalışmaları İlkokul Rehber Öğretmenlerine Yönelik Veli Müşavirliği Atölyesi Anaokulu Rehber Öğretmenlerine «Dijital Ebeveynlik Psiko Eğitim Programı» Uygulayıcı Atölyesi

Projeler PDR Hizmetlerinin Etkililiğini Arttırma projesi Dijital Ebeveynlik Projesi Mesleki Teknik Eğitim Kurumlarını Tanıtma Amaçlı: Geldim, Gördüm Yönlendirdim Projesi Mesleki Öğrenme Topluluğu Yaklaşımı ve Deneyim Paylaşımına Dayalı Mesleki Gelişim Projesi

Uygulama ve Etkinlik Kılavuzları Lise Öğrencilerinde Öz Disiplin Ve Öz Güven Nasıl Geliştirilebilir? Çocuklarda Öz Disiplin (Öz Kontrol) Becerisi Geliştirme Yolları Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinde Özdisiplin Farkındalığını Geliştirici Kelime Çağrışım Testi Anasınıfı Ve İlkokul Öğrencilerinin Özdisiplin Kavramını Anlamaları İçin Deneysel Bir Etkinlik Çocuklarla Danışma Sürecinde Çizimlerden Yararlanma: Kinetik Okul Çizimi (KOÇ) Çocuklarla Danışma Sürecinde Çizimlerden Yararlanma: Kinetik Aile Çizimi Tekniği Mesleki Rehberlikte Pratik Bir Teknik: Kariyer Tekeri Uygulama Kılavuzu Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesinde Pratik Bir Teknik: Dur, Düşün, Harekete Geç Ve Gözden Geçir

Sonuç • Çalışma tamamlanınca metodolojisi ve ayrıntılı çıktıları kitaplaştırılarak Genel Müdürlüğümüz ve diğer RAM’lar ile de paylaşılacaktır. • Çalışma amaçlarından biri de diğer rehberlik araştırma merkezlerine mesleki gelişim konusunda model olmaktır.