Mdszertan A pedaggus feladatai tkeres tanulk Az erklcstan

Módszertan A pedagógus feladatai

Útkereső tanulók Az erkölcstan a tanulókra nem közlések befogadóiként, hanem a tanulási folyamat aktív – gondolkodó, kérdező, mérlegelő, próbálkozó, vitatkozó és útkereső – résztvevőiként tekint.

Élményszerű tanulás A tananyag tartalma inkább épül a hétköznapi életből merített és oda visszacsatolható tapasztalatokra, illetve személyes élményekre, mint elméleti jellegű ismeretekre. Az erkölcsi tanulást számos pedagógiai módszer és tevékenység segítheti, amelyek legfontosabb közös jellemzője az élményszerűség, a fizikai, szellemi és lelki értelemben vett cselekvő tanulói részvétel.

Az erkölcstan tanulását segítő pedagógiai módszerek alkalmazása CÉLOK Autonómia kiteljesedése MÓDSZER Közös értékek integrálása a személyiségbe Gondolkodás, lelki munka MEGTEREMTENDŐ FELTÉTELEK FOLYAMAT EREDMÉNY Élményszerű tanulás Felismerés, belsővé válás A módszer adaptálása a célnak megfelelően Saját élmény, közvetlen tapasztalatszerzés, kísérletezés Megoldási javaslatok, konszenzus Biztonságos közeg megteremtése Jelenét Változás Megfelelő hozzáállás Saját kreatív erő gyakorlása Nyitottság, együttműködés, bátorság a szembenézéshez A tapasztalat megélése Új ötletek, szokatlan megoldások A hibázás lehetősége Intenzitás Az érzelmek skálája ÉRTÉKELÉS

Kitüntetett módszerek • Beszélgetés, kérdezés, rendszerezés • Megfigyelés, elemzés • Vita • Kooperatív tanulás • Drámajáték • Önkifejező alkotás • Tapasztalatszerzés közösségi tevékenységekben • Stb.

A pedagógus feladatai A figyelem ráirányítása a különböző élethelyzetek morális vonatkozásaira Kérdezés, gondolkodás, állásfoglalás bátorítása Eltérő nézőpontok megismerésének, megértésének elősegítése Beszélgetések, viták moderálása