May Europejczyk europejskie banie bajki i legendy zajcia

„Mały Europejczyk – europejskie baśnie, bajki i legendy”– zajęcia multimedialne i czytelnicze dla klas I – III. Autor innowacji: Jolanta Kazimiera Łysoń, Ewa Demczuk

Opis innowacji realizowanej w Zespole Szkół Samorządowych w Rzykach w latach 2016 – 2017 Od września 2016 roku w naszej szkole w klasie I a oraz III c prowadzona będzie innowacja pedagogiczna „Mały Europejczyk – europejskie baśnie, bajki i legendy” – zajęcia multimedialne i czytelnicze dla klas I – III. Podjęty temat jest kontynuacją dotychczasowych zainteresowań i doświadczeń autorek w obszarze pedagogiki jako procesu budowania przez dziecko wiedzy poprzez własną aktywność.

Realizacja podjętego programu innowacji polega na regularnym czytaniu baśni, bajek i legend innych narodów z obszaru Europy. Pozwoli to na przybliżenie dzieciom kultury i tradycji poszczególnych krajów europejskich, poznawaniu ciekawych miejsc, zajęć ludności, tradycji, kultury i obyczajów. Przez czytelnictwo wzbogacone różnymi formami zajęć, m. in. teatralnymi, muzycznymi i przede wszystkim e-Twinningowymi, rozwijane będą ważne dla młodych Europejczyków kompetencje. Czytanie jest bowiem czynnością, która zaspokaja wszystkie potrzeby emocjonalne dziecka, znakomicie wspiera jego rozwój psychiczny, intelektualny i społeczny oraz jest jedną z najskuteczniejszych strategii wychowawczych. Temat naszego projektu bardzo łatwo zintegrować z podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej, dlatego jest możliwa jego realizacja w ramach planowych zajęć, czyniąc treści edukacyjne znacznie atrakcyjniejszymi.

„Biesiady z książką” P. Marta Wołek – Bury. głośne czytanie fragmentów książki „Piotruś Pan”, powieść autorstwa sir Jamesa Matthew Barrie. P. Jarosław Szklarczyk, głośne czytanie baśni czeskiej „Łabędzianka”.

GŁÓWNE ZAŁOŻENIA INNOWACJI Planowaną innowację traktować należy jako szczególny środek strategii edukacyjnej mający na celu stwarzanie warunków do odkrywania u siebie talentów oraz pełnego ich wykorzystania w przyszłości. Nauczyciel wspiera rozwój dziecka poprzez aktywny sposób zdobywania nowej wiedzy na podstawie wiedzy już posiadanej, zgodnie z jego indywidualnym potencjałem i potrzebami, a przy tym docenia problemy, pytania i zainteresowania uczniów.

Czytanie dziecku na głos zaspokaja najważniejsze potrzeby emocjonalne dziecka - miłości, uwagi, stymulacji itp. , buduje mocną więź pomiędzy czytającym dorosłym i dzieckiem, wspiera rozwój psychiczny dziecka, wzmacnia jego poczucie własnej wartości, uczy języka, rozwija słownictwo, daje swobodę w mówieniu, przygotowuje do sprawnego samodzielnego czytania i pisania, uczy samodzielnego myślenia logicznego, przyczynowo -skutkowego, krytycznego, rozwija wyobraźnię, poprawia koncentracje, wycisza i uspokaja, ćwiczy pamięć, przynosi ogromną wiedzę ogólną, ułatwia naukę i pomaga odnieść sukces w szkole, chroni dziecko przed zagrożeniami ze strony kultury masowej, jest profilaktyką działań aspołecznych, kształtuje na całe życie nawyk czytania i zdobywania wiedzy, a przy tym przynosi dziecku ogromną radość i pozostawia

„Mały Europejczyk”— Włochy Głośne czytanie wiersza Juliana Tuwima „Lokomotywa” po włosku. Zabawy z makaronem.

„Panie Janie” (tekst) j. włoski: „Frà Martino, campanaro, Dormi tu? ||: Suona le campane! : || Din don dan, din don dan. ”

„Mały Europejczyk”— Wielka Brytania Poznajemy symbole Wielkiej Brytanii – flagi czterech krajów: Anglii, Szkocji, Walii oraz Irlandii Północnej. Powitanie „Królowej” języku angielskim. w

„Panie Janie” (tekst) j. angielski: „Brother John, brother John, Are you sleeping, are you sleeping, ||: Morning bells are ringing, : || Ding dong, ding dong”.

„Mały Europejczyk”— Szwecja P. Jarosław Szklarczyk, głośne czytanie baśni szwedzkiej „Iilla”. Popularna zabawa dzieci szwedzkich – „Świnka”.

„Panie Janie” (tekst) j. szwedzki: „Broder Jakob, Broder Jakob Sover du, sover du? ||: Ring i dina klockor, : || Ding dong, ding dong”.

„Mały Europejczyk”— Grecja Przygotowanie składników greckiej sałatki. Degustacja sałatki.

„Mały Europejczyk”— Portugalia Poznajemy symbole narodowe. Płytki z masy solnej wykonane wg wzoru portugalskiego.

„Mały Europejczyk”— Malta Szymon Kołodziejczyk, głośne czytanie baśni maltańskiej „Lenno”. Symbole Malty – Krzyż Maltański.

E-Twinng to współpraca pomiędzy nauczycielami i uczniami z całej Europy o podobnych zainteresowaniach oraz realizującymi ten sam projekt multimedialno - czytelniczy. Dzięki uczestnictwu w europejskich zajęciach czytelniczych współpracujący nauczyciele będą mogli obserwować oraz wnosić swój wkład do projektu, w tym różne rozwiązania edukacyjne, dzielić się wiedzą, metodami pracy i ich wynikami. Uczniowie – uczestnicy inowacji mogą zamieszczać dokumenty, filmy i obrazy, a także udzielać się na forum czytelniczym. Podjęta innowacja ma za zadanie wprowadzić uczniów w odmienną nowoczesną formę czytelnicta, w której wykorzystuje się cyfrowe narzędzia TIK dostępne na portalu e-Twinning, Padlet oraz zachęcić do realizacji większego projektu już na Twin. Space.

CELE PROJEKTU: - Rozwijanie kompetencji lingwistycznych i interpersonalnych; - Zapoznanie uczniów z e-Twinningiem; - Rozbudzanie w uczniach świadomości istnienia różnych kultur, języków i tradycji; - Wzrost kompetencji czytelniczych, muzycznych, plastycznych, kulinarnych i aktorskich; - Podniesienie kompetencji w zakresie pracy w grupie i współpracy międzynarodowej; - Doskonalenie umiejętności posługiwania się TIK; - Wzrost prestiżu szkoły jako placówki wykorzystującej nowoczesne technologie i prowadzącej współpracę międzynarodową; - Pobudzanie świadomego obywatelstwa europejskiego i tolerancji.