MATERIAL DIDTICO Simone Aparecida Tiziotto Doutoranda e Mestra

MATERIAL DIDÁTICO Simone Aparecida Tiziotto Doutoranda e Mestra em Gestão do Conhecimento – EESC-USP

Começando o assunto. . . Século XXI Século XIX

Começando o assunto. . .

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MATERIAL DIDÁTICO: O QUE É? “Material didático - todo material que serve de apoio/recurso para o processo de ensino e aprendizagem. O êxito no uso do material dependerá da intencionalidade e articulação com a prática pedagógica” (GLOSSÁRIO GERAL - MEC, s/d. ) Várias definições (consenso): importante recurso de apoio para a mediação do conhecimento. Ancora uma parte significativa do processo de ensinoaprendizagem.

Começando o assunto. . .

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MATERIAL DIDÁTICO: APLICAÇÃO Educação Não Formal Educação Informal

MATERIAL DIDÁTICO: QUEM FAZ? & Autor (a) Autores (as) + Equipe Multidisciplinar Aprendiz

MATERIAL DIDÁTICO – PRECISA TER: Abrangência + Legibilidade e Sustentabilidade Densidade Profundidade

MATERIAL DIDÁTICO: LEGIBILIDADE CIENTÍFICA

MATERIAL DIDÁTICO: LEGIBILIDADES NORMATIVA, LEGAL E ÉTICA DIREITOS AUTORAIS Lei nº 9. 610/98 PROCESSOS E FLUXOS INTERNOS DE EDITORAÇÃO MEC, SINAES, BIBLIOTECA NACIONAL, ABNT, NORMAS INSTITUCIONAIS ETC. CONTEUDISTA S QUALIFICADOS . . . EQUIPE TÉCNICA QUALIFICADA

MATERIAL DIDÁTICO: LEGIBILIDADE EDITORIAL

MATERIAL DIDÁTICO: LEGIBILIDADE EDITORIAL

EDITORIAL: MATERIAL TEXTO Elaboração de design gráfico, modelagem e estilo editorial-pedagógico. Orientação síncrona e/ou assíncrona ao docente/autor. Contratação e elaboração pelo autor do texto original. Revisão do texto pelo autor sempre após a finalização de cada uma das etapas. Validação do texto, em geral, pelo modelo blind review. Validação do texto pela coordenação pedagógica do curso no intuito de assegurar a legibilidade pedagógica. Preparação do texto e mediação pedagógica. Criação, captação e tratamento de imagens. Revisão ortográfica e gramatical (em uma, duas ou três etapas). Diagramação e emendas. Validação do texto pelos tutores que acompanharão os alunos na sala de aula. Validação da aplicabilidade do texto ao público-alvo. Arte-finalização. Reprodução gráfica, gravação em mídias e/ou disponibilização na web.

EDITORIAL: VIDEOAULA STORY BOARDS Elaboração de design gráfico, incluindo as imagens e a máscara-sugestão do roteiro. Orientação síncrona e/ou assíncrona ao docente/autor. Elaboração do roteiro. Validação do roteiro, em geral, pelo modelo blind review. Validação do roteiro pela coordenação pedagógica do curso para assegurar a legibilidade pedagógica. Revisão pedagógica do roteiro / Preparação do material. Produção do roteiro / Produção e tratamento de imagens estáticas. Gravação (Gravação de áudio). Tratamento de áudio. Edição. Animação e finalização. Revisão do diretor. Validação do texto pelos tutores que acompanharão os alunos na sala de aula. Validação da aplicabilidade do texto ao público-alvo. Finalização: arte-finalização com adequação ou inserção de ajustes que se fizerem necessários. Legendagem do DVD. Publicação no ambiente virtual. Eventuais conversões que se fizerem necessárias. Duplicação das mídias e/ou disponibilização na web.

EDITORIAL: WEBCONFERÊNCIA Agendamento Elaboração do roteiro-proposta para webconferência. Confirmação do agendamento e da webconferência. Validação do texto pela coordenação pedagógica do curso com o intuito de assegurar a legibilidade pedagógica. Web conferência e gravação.

EDITORIAL: SISTEMA GERENCIADOR DE APRENDIZAGEM Informações para a criação do ambiente. Criação dos ambientes. Inserção de materiais. Padronização e formatação dos documentos. Validação do texto pelos tutores que acompanharão os alunos na sala de aula. Validação da aplicabilidade do texto ao públicoalvo. Aprovação final da disciplina no Sistema Gerenciador de Aprendizagem (check list).

MATERIAL DIDÁTICO: SUSTENTABILIDADE

MATERIAL DIDÁTICO: SUSTENTABILIDADE

MATERIAL DIDÁTICO: SUSTENTABILIDADE Sustentabilidade social. Sustentabilidade ecológica. Sustentabilidade econômica. Sustentabilidade espacial; Sustentabilidade político-institucional. Sustentabilidade cultural.

LEGIBILIDADE PEDAGÓGICA (ANDRAGÓGICA) Projeto Pedagógico. Plano de Ensino (Plano de Ensino-Aprendizagem). Tratamento pedagógico: características autoinstrucionais e linguagem proximal. Adequação ao público-alvo. Etc. Entrelinhas.

ENTENDENDO AS ENTRELINHAS: INTELIGÊNCIA & MATERIAL DIDÁTICO. . . OS INATISTAS

ENTENDENDO AS ENTRELINHAS: INTELIGÊNCIA & MATERIAL DIDÁTICO. . . OS AMBIENTALISTAS

ENTENDENDO AS ENTRELINHAS: INTELIGÊNCIA & MATERIAL DIDÁTICO. . . OS INTERACIONISTAS

NA PRÁTICA. . .

ENTENDENDO AS ENTRELINHAS ABORDAGEM PEDAGÓGICA TRADICIONAL

ABORDAGEM PEDAGÓGICA TRADICIONAL = MATERIAL DIDÁTICO TRADICIONAL

MATERIAL DIDÁTICO TRADICIONAL: CARACTERÍSTICAS Abordagem inatista. Alunos: seres passivos, disciplinados e obedientes que seguem conteúdo disponibilizado e da forma como foi proposto pelo professor. Professor: Centro da Aprendizagem (ditador paternalista) que elabora o material didático. Foco: Ensino (conteudista). Alguns elementos educacionais: ü material escrito ou produzido previamente; ü tutoria o segue a risca(cartilha); ü estrutura hierárquica rígida e formal; ü propostas de atividades avaliativas individualista e competitiva etc.

ABORDAGEM PEDAGÓGICA TRADICIONAL = MATERIAL DIDÁTICO TRADICIONAL

ENTENDENDO AS ENTRELINHAS ABORDAGEM PEDAGÓGICA COMPORTAMENTALISTA

ABORDAGEM PEDAGÓGICA AMBIENTALISTA = MATERIAL DIDÁTICO COMPORTAMENTALISTA

MATERIAL DIDÁTICO COMPORTAMENTALISTA: CARACTERÍSTICAS Abordagem ambientalista. Alunos: seres passivos de manipulação e controle (professor/tecnologia - ambiente) por meio dos conteúdos disponíveis nos Materiais Didáticos. Professor: principal responsável por escrever conteúdos capazes de “moldar” o aluno. Foco: ensino (metodologia/tecnologia). Principais características educacionais: ü Material didático elaborado previamente (comportamentos que se pretende moldar); ü Estrutura hierárquica e formal; ü Ênfase técnica e comportamental etc.

ABORDAGEM PEDAGÓGICA TRADICIONAL = MATERIAL DIDÁTICO COMPORTAMENTAL Aprendizagem Baseada em Jogos

ENTENDENDO AS ENTRELINHAS ABORDAGEM PEDAGÓGICA HUMANISTA

ABORDAGEM PEDAGÓGICA HUMANISTA = MATERIAL DIDÁTICO HUMANISTA

MATERIAL DIDÁTICO HUMANISTA: CARACTERÍSTICAS Abordagem com alguns pressupostos interacionistas (+inatista). Alunos: principais agentes e referências para elaboração dos materiais didáticos (agente transformador da realidade). Professor: na elaboração do material didático, propõem conteúdos que ajudam o aluno a aprender. Foco: aprendizagem e relacionamento (indícios de autoeducação). Principais características educacionais: ü Material com propostas não-diretivas (sugestões / dicas); ü Antiautoritária; ü Estrutura flexível (sem regras inflexíveis) etc.

ENTENDENDO AS ENTRELINHAS ABORDAGEM PEDAGÓGICA COGNITIVISTA (CONSTRUTIVISTA)

ABORDAGEM PEDAGÓGICA COGNITIVISTA = MATERIAL DIDÁTICO COGNITIVISTA (CONSTRUTIVISTA)

MATERIAL DIDÁTICO COGNITIVISTA: CARACTERÍSTICAS Abordagem interacionista (ênfase na maturação biológica – processos centrais da pessoa). Alunos: principais referenciais para elaboração dos materiais didáticos, pois são vistos como seres ativos e construtores do próprio conhecimento (observa, experimenta, compara, analisa etc. ). Professor: coordenador da produção dos materiais didáticos como um trabalho do grupo (motivador, desafiador e equilibrador/facilitador da aprendizagem). Foco: aprendizagem (construção/evolução contínua). Principais características educacionais: ü Material didático com propostas democráticas; ü Estrutura flexível e adaptável etc.

ENTENDENDO AS ENTRELINHAS ABORDAGEM PEDAGÓGICA SOCIOCONSTRUTIVISTA

ABORDAGEM PEDAGÓGICA SOCIOCONSTRUTIVISTA = MATERIAL DIDÁTICO SOCIOCONSTRUTIVISTA

MATERIAL DIDÁTICO SOCIOCONSTRUTIVISTA: CARACTERÍSTICAS Abordagem interacionista (ênfase nos processos de mediação). Alunos: principais referenciais e construtores de materiais didáticos, pois são vistos como seres ativos e construtores do próprio conhecimento e capazes de mediar a aprendizagem dos outros. Professor: mediador da aprendizagem ajuda na elaboração de material didático, pois trata-se de um incentivador da mediação compartilhada. Foco: aprendizagem (construção/evolução contínua com ajuda do professor e dos colegas de curso). Principais características educacionais: ü Material didático com propostas democráticas; ü Estrutura flexível, democrática, compartilhada, colaborativa etc.

ENTENDENDO AS ENTRELINHAS ABORDAGEM PEDAGÓGICA SOCIOCULTURALISTA

ABORDAGEM PEDAGÓGICA SOCIOCULTURALISTA = MATERIAL DIDÁTICO SOCIOCULTURALISTA

MATERIAL DIDÁTICO SOCIOCULTURALISTA: CARACTERÍSTICAS Abordagem mediação). interacionista (ênfase nos processos de Alunos: elaboram materiais didáticos, com a ajuda do professor, pois são seres ativos e construtores do próprio conhecimento e capazes de mediar a aprendizagem dos outros para transformar a realidade. Professor: ajuda e orienta a produção dos recursos didáticos, como mediador da aprendizagem e incentivador do pensamento crítico. Foco: aprendizagem (construção/evolução contínua com ajuda do professor e dos colegas de curso para transformar a realidade). Principais características educacionais: ü Material didático democrático; ü Estrutura horizontalizada, compartilhada, colaborativa etc.

MATERIAL DIDÁTICO - LEGIBILIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: Redes de conhecimentos “o quê da aprendizagem” (sentidos) Princípio I Fonte: NATIONAL CENTER ON UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING. Homepage. Disponível em: <http: //www. udlcenter. org/aboutudl/whatisudl>. Acesso em: 5 dez. 2015.

UTILIZAR MULTIPLOS MEIOS DE REPRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO Opções para percepção: Opções para a linguagem, expressões matemáticas e símbolos: Opções para a compreensão:

MATERIAL DIDÁTICO - LEGIBILIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: Redes Estratégicas Princípio II “o como da aprendizagem” (Padrões Mentais e Motores) Fonte: NATIONAL CENTER ON UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING. Homepage. Disponível em: <http: //www. udlcenter. org/aboutudl/whatisudl>. Acesso em: 5 dez. 2015.

UTILIZAR MULTIPLOS MEIOS DE AÇÃO E EXPRESSÃO: Opções de ação física: Opções de expressão e comunicação: Opções para funções executivas:

MATERIAL DIDÁTICO - LEGIBILIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: Redes Afetivas “o por quê da aprendizagem” (significados emocionais) Princípio III Fonte: NATIONAL CENTER ON UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING. Homepage. Disponível em: <http: //www. udlcenter. org/aboutudl/whatisudl>. Acesso em: 5 dez. 2015.

OFERECER DIVERSAS FORMAS DE ENGAJAMENTO: Opções de recrutamento; Opções para sustentar o esforço, a persistência e a dedicação; Opções de autoregulação.

MATERIAL DIDÁTICO: SÉCULO XXI TENDÊNCIAS

MATERIAL DIDÁTICO: SÉCULO XXI TENDÊNCIAS

MATERIAL DIDÁTICO: SÉCULO XXI TENDÊNCIAS

Muito obrigada pela atenção! Dúvidas, comentários e sugestões: Simone Aparecida Tiziotto E-mail: <simoneaparecidatiziotto@gmail. com>