Markkinaselvitys Ammatillinen koulutus ja opettajankoulutus valituilla kohdemarkkinoilla Brasilia

Markkinaselvitys: Ammatillinen koulutus ja opettajankoulutus valituilla kohdemarkkinoilla Brasilia, Indonesia, Intia, Kazakstan, Kiina, Malesia, Saudi-Arabia ja Vietnam Maaret Viskari Manager, Global Education 22. 4. 2015 Omnia Selvityksen laatijat: Johanna Kokkomäki Lasse Heikkilä Ohjaava työryhmä/HAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu Seija Mahlamäki-Kultanen, johtaja Martti Majuri, tutkimusjohtaja Maaret Viskari, koulutusviennistä vastaava päällikkö Antti Isoviita, Kiina asiantuntija, päällikkö Tauno Tertsunen, Vietnam asiantuntija, lehtori

Toimeksianto: selvitys ü ammatillisen koulutuksen tasot ja vertailu EQF asteikkoon jos mahdollista ü ammatillisen opettajan pätevyysvaatimukset (koulutus ja työkokemus) ü työelämäyhteistyön mallit ammatillisessa koulutuksessa, mikäli tieto on saatavilla

Maakohtaisia tietoja Talouskasvu korkeata aikavälillä 2010 -2014, mutta yleisesti hieman laskussa: Maa Talouskasvu aikavälillä 20102014 % Asukasluku Brasilia 7, 5 - 2 200 milj. Indonesia n. 6 250 milj. Intia 10 - 6 1, 2 miljardia Kazakstan 7 -6 17 milj. Kiina 10 - 7 1, 3 miljardia Malesia 7 -4 30 milj. Saudi-Arabia 8 -4 28 milj. Vietnam 6 -5 90 milj.

Yhteenvetoa ja yleisiä huomioita • Ammatillisen koulutuksen arvostus alhainen • Julkisia ja yksityisiä toimijoita – National Qualifications Framework (NQF) puuttuu tai sitä vasta valmistellaan • Joillain mailla kansallisia strategioita ja suuria suunnitelmia (Kazakstan, Vietnam, Saudi-Arabia) – eri maiden konsultit myyvät omaa malliaan, jolloin syntyy pirstaleinen kokonaisuus • Työelämäyhteistyön tärkeys ja tarpeellisuus tiedostetaan, mutta esim. kulttuuritekijät estävät kehityksen • Opettaminen on opettaja-keskeistä

Yhteenvetoa ja yleisiä huomioita • Selvityksessä tuli esille että jokaisessa maassa toisen asteen ammatillisella tutkinnolla voi hakea alempaan korkea-asteen koulutukseen • Ammattitaito todetaan kirjallisin testein EQF yhteenveto/ammatillinen koulutus: Brasilia 1 -4 Indonesia 2 -3 Intia 2 -4 Kazakstan ei vertailutietoa Kiina 2 -4 Malesia 4 Saudi-Arabia ei vertailutietoa Vietnam 2 -3

Yhteenvetoa ja yleisiä huomioita Opettajien palkkataso alhainen – vaikea rekrytoida ammattilaisia opettajan tehtäviin Miten opettajia koulutetaan? Selkeästi tutkinto: Brasilia Lisäkoulutuksena, jossa joku kansallinen viitekehys/suunnitelma/suositus/kesto: Intia, Indonesia, Vietnam Kursseina tai täydennyskoulutuksena, esim. omassa oppilaitoksessa: Kazakstan, Kiina, Saudi-Arabia Ei selkeää opettajankoulutusta: Malesia

Brasilia

Brasilia: ammatillinen koulutus Ammatillinen koulutus kolmella tasolla: • • • Peruskoulutus (basic training) Tekninen koulutus 2 -4 vuotta(EQF vertailu 1 -4): toisella asteella rinnakkain (lukio ja ammatillinen yhteistutkintona) tai peräkkäin (ks. alla) – mahdollistaa haun korkea-asteelle Oppisopimustyyppinen koulutus mahdollista jos oppilaitoksella on yrityskumppani Tekninen koulutus aikuisille (min. ikä 18 vuotta) ja tulevat lukiosta Teknologinen koulutus (3 vuotta): korkea-asteella (ymmärretään laajasti insinöörikoulutuksesta luonnonvara-aloihin ja kestävään kehitykseen, innovaatioihin, johtaminen, henkilöstöjohtaminen jne. ) Licenciate koulutus (4 vuotta): lukiosta suoraan yliopistoon, teoreettisempaa koulutusta Koulutusjärjestelmän kerroksellisuus (kansalliset, alueelliset, kunnalliset järjestelmät ja sitä kautta paljon päättäjiä) Brasiliassa ei ole NQF systeemiä

Brasilia: ammatillinen opettajankoulutus Vuodesta 1996 lähtien lain mukaan opettajilla tulee olla yliopistotutkinto – aiemmin monilla opettajilla oli lukio-tason koulutus Urapolkuja pitää tarjota Opettajan opinnot voi suorittaa kolmella tavalla: ü Nelivuotinen toisen asteen ohjelma (Magisterio) – ei enää olemassa, mutta opettajia on systeemissä, lukio tasoinen ü Nelivuotinen yliopistopohjainen ohjelma (Licenciatura Plena / B. A. level for teaching purposes) – voi opettaa 6 lk. ylöspäin ü Nelivuotinen yliopisto-ohjelma, pedagogiikan tutkinto (Degree in Pedagogy) – voi opettaa esiopetusta ja alemmalla peruskoulutasolla 1 -5 lk. Sen lisäksi Brasilian opetusministeriö MEC järjestää opettajien täydennyskoulutuksia.

Indonesia

Indonesia: ammatillinen koulutus Yleistä: koulutusta tarjotaan ns. tavallisissa kouluissa että islaminuskoon pohjautuvissa, ei kansallista NQF systeemiä • Ammatillista koulutusta tarjotaan 9 vuotisen peruskoulutuksen jälkeen • Ammatillinen koulutus kestää 3 -4 vuotta (EQF taso 2/3), sen lisäksi nelivuotinen diploma/tutkinto johtaa ”Associatedegree” tasoon, johon meillä ei ole suoraa vastinetta • Koulutuksen suorittamisen lisäksi pitää läpäistä kansallinen koe • Opetussuunnitelmassa on n. 25% ammatillisia aineita, muut yleissivistävää • Ammatillinen tutkinto mahdollistaa korkea-asteelle hakemisen (akatemia, polytekninen, opisto, instituutti ja yliopisto)

Indonesia: ammatillinen opettajankoulutus ü Lakimuutos vuonna 2005 – vuodesta 2015 alkaen kaikilla opettajilla pitäisi olla korkeakoulu tutkinto EQF tasoa kuusi vastaavalla tasolla ja riittävää näyttöä pedagogisista, henkilökohtaisista, sosiaalisista ja ammatillisista pätevyyksistä. ü Kansallisella tasolla on laatua tarkkaileva taho, joka säätää vaatimustasot opettajille ja rehtoreille ü Yliopistojen lisäksi instituutit tarjoavat opettajankoulutusta EQF 5 -6 vastaavalla tasolla

Intia

Intia: ammatillinen koulutus Yleistä: 10 + 2 malli, eli jokainen opiskelee vähintään 10 vuotta yleissivistävää koulutusta, jonka jälkeen 16 vuotiaana on mahdollista jatkaa kaksi vuotta joko ammatillisella (EQF taso 2 -4) tai yleissivistävällä linjalla. Ammatilliselta puolelta on polku korkea-asteelle Teollisen koulutuksen instituutti tai polytekninen (polytekninen tarjoaa myös toisen asteen ammatillista koulutusta) Hyväksilukumalleja ja oppisopimuskoulutusta

Intia: ammatillinen opettajankoulutus ü Ammatillisella puolella opettajankoulutus tulee lisäkoulutuksena ammatillisen alemman korkeakoulututkinnon päälle ü Opettajakoulutus sisältää pedagogisia opintoja sekä lyhyen harjoittelujakson ü Instituutit tarjoavat integroituja koulutuksia siten että alempaan korkeakoulututkintoon sisältyy jo pedagogiset opinnot ja tutkinnon jälkeen voi lain mukaan opettaa toisella asteella ü Opettajakoulutuksen laadun heikentynyt taso