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Marco para la buena dirección. Estándares para el Desarrollo Profesional y Evaluación del Desempeño. Ministerio de Educación Santiago de Chile.

Marco para la buena dirección. q. Conjunto de estándares para el desarrollo profesional y evaluación del desempeño. q. Forma parte de un conjunto de iniciativas destinadas a promover procesos de mejoramiento de la calidad de la Educación en Chile.

Objetivo. &Definir y profesionalizar el rol del director que se pretende encontrar en las escuelas públicas de Chile.

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Liderazgo. q Es visto como el desarrollo personal y profesional de un director, orientado a coordinar los esfuerzos de la comunidad educativa que conduce. q El liderazgo escolar no es una característica exclusiva del rol del director, sino que es deseable en todos los actores que asumen la responsabilidad de generar visiones de cambio.

Gestión Curricular q El director debe ser competente en asegurar el aprendizaje efectivo en las aulas del establecimiento que conduce, considerando su propia cultura y proyecto educativo. q Debe promover el diseño, planificación, instalación y evaluación de los procesos institucionales apropiados para la implementación curricular en el aula.

Gestión de recursos. q. Se refiere a los procesos directivos de obtención, distribución y articulación de recursos humanos, financieros y materiales necesarios para alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo del establecimiento educativo.

Gestión del clima organizacional. q Es uno de los factores que más aporta al buen funcionamiento de una escuela. q Un buen clima laboral favorece la motivación y el compromiso de la comunidad educativa en el aprendizaje organizacional.

Liderazgo. C R I T E R I O S 1. Lidera y administra cambios. 2. Comunica con claridad. 3. Toma de decisiones oportuna. 4. Director capaz de administrar y resolver problemas. 5. Difunde el proyecto educativo. Gestión Curricular Gestión de recursos. 1. Conoce fundamentos y los mecanismos para evaluar. 2. Organiza tiempo. 3. Asegura la calidad de estrategias didácticas. 4. Asegura mecanismos de monitoreo y evaluación curricular 1. Administr a recursos. 2. Obtención de recursos adicionales 3. Motiva, apoya y administra el personal. 4. Genera condiciones para reclutar, seleccionar y evaluar el personal. Gestión del clima organizacional. 1. Promueve valores institucionales, clima de confianza 2. Colaboración escuela, estudiantes y padres 3. Articula proyecto y entorno 4. Se relaciona con otras instituciones 5. Informa a la comunidad

Liderazgo D E S C R I P T O R E S q. Distintos estilos de liderazgo q. Se comunica de manera efectiva q. Utiliza información disponible p/monitorear y evaluar q. Capaz de identificar y resolver problemas q. Comunica el proyecto educativo Gestión Curricular Gestión de recursos. q. Implementa planes y programas q. Define criterios e instrumentos de evaluación/retroali mentar a docentes q. Articula objetivos institucionales y logros de aprendizaje q. Sistematiza información cualitativa y cuantitativa del proceso curricular q. Asegura disponibilidad de recursos pedagógicos q. Obtiene recursos adicionales q. Acepta surgimiento de liderazgos al interior de los equipos q. Monitorea y evalúa el desempeño del personal de la Institución Gestión clima organizacio -nal. q. Promueve clima de igualdad de oportunidades q. Evalúa relación escuela familia q. Conoce a estudiantes y realidad socioeducativa q. Establece redes de trabajo con otras instituciones q. Informa a la comunidad sobre resultados académicos