MARCO COMN EUROPEO DE REFERENCIA MCER Presentado en

MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA (MCER) - Presentado en 2001 por el Consejo de Europa durante la celebración del Año Europeo de las Lenguas. - La versión española es una traducción del Instituto Cervantes. Disponible en http: //cvc. cervantes. es/obref/marco/indice. htm 1 DE TOMELLOSO CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS 9 DE MARZO DE 2005

CARACTERÍSTICAS l Marco plurilingüe. Capacidad de comunicarse en varias lenguas. Perspectiva práctica. l Documento marco referente de procesos de aprendizaje, enseñanza y evaluación. l Principios de reflexión y metodológicos para asegurar competencias prácticas y homogéneas. l Posibilidad de establecer un sistema común de certificaciones. (Base del proyecto Portfolio) l Función descriptiva, no normativa. 2 DE TOMELLOSO CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS 9 DE MARZO DE 2005

LÍNEAS FUNDAMENTALES l Fomenta la reflexión sobre diferentes factores que influyen en el aprendizaje de una lengua extranjera. l Ayuda a sistematizar el estado del aprendizaje de las lenguas en el entorno europeo l l Establece 6 niveles básicos comunes de referencia (A 1, A 2, B 1, B 2, C 1, C 2) Presenta los objetivos comunicativos , los contenidos, las tareas y la metodología. 3 DE TOMELLOSO CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS 9 DE MARZO DE 2005

LÍNEAS FUNDAMENTALES l Hace recomendaciones sobre la elaboración de los currículos l Analiza los diferentes sistemas de evaluación. l Facilita a los docentes vías para informar a la comunidad educativa de sus objetivos (para los alumnos) y la manera de alcanzarlos. 4 DE TOMELLOSO CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS 9 DE MARZO DE 2005

SINOPSIS DE CONTENIDOS l CAPÍTULO 1: Define los objetivos, fines y funciones del MECR. l CAPÍTULO 2: Explica el enfoque adoptado. Análisis del uso de la lengua en función de estrategias utilizadas para activar competencias generales y comunicativas. Establece parámetros. l CAPÍTULO 3: Introduce los niveles comunes de referencia. Descriptores. l CAPÍTULO 4: Establece categorías necesarias para la descripción del uso de la lengua: ámbitos y situaciones que determinan el contexto; los temas, las tareas y los propósitos de la comunicación; las actividades comunicativas, las estrategias y los procesos; los tipos de texto. 5 DE TOMELLOSO CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS 9 DE MARZO DE 2005

SINOPSIS DE CONTENIDOS l CAPÍTULO 5: Clasifica con detalle la Competencia General y la Competencia Comunicativa del usuario. l CAPÍTULO 6: Estudia los procesos de aprendizaje y enseñanza de la lengua, así como las opciones metodológicas. l CAPÍTULO 7: Examina con profundidad el papel de las tareas en el aprendizaje y la enseñanza de las lenguas. l CAPÍTULO 8: Aborda las consecuencias de la diversificación lingüística para el diseño curricular. l CAPÍTULO 9: Tipos de evaluación. 6 DE TOMELLOSO CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS 9 DE MARZO DE 2005

ANEXOS A) Desarrollo de descriptores de dominio lingüístico. B) Visión general del modelo suizo que elaboró y clasificó los descriptores por escalas. C) Contiene los descriptores para autoevaluación. Proyecto DIALANG, para su uso en internet. D) Contiene los descriptores « can do/je peux » según las series de niveles elaboradas por la Association of Language Testers in Europe (ALTE) 7 DE TOMELLOSO CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS 9 DE MARZO DE 2005

NIVELES COMUNES DE REFERENCIA 1. - OBJETIVOS: - Ayudar a definir niveles de conocimientos - Facilitar la elaboración de los currículos - Establecer los criterios de evaluación - Garantizar posibles convalidaciones 8 DE TOMELLOSO CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS 9 DE MARZO DE 2005

NIVELES COMUNES DE REFERENCIA USUARIO PRINCIPIANTE 2. - DIMENSIÓN VERTICAL USUARIO INDEPENDIENTE A 1 A 2 B 1 B 2 C 1 USUARIO EXPERTO 9 DE TOMELLOSO CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS C 2 9 DE MARZO DE 2005

NIVELES COMUNES DE REFERENCIA -EXPRESIÓN -COMPRENSIÓN -INTERACCIÓN -ACTIVIDADES USO DE LA LENGUA 3. - DIMENSIÓN HORIZONTAL: Y ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN -COMUNICACIÓN NO VERBAL -PROCESOS COMUNICATIVOS -TEXTOS -COMPETENCIAS DEL USUARIO GENERALES -COMPETENCIAS COMUNICATIVAS -COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS 10 DE TOMELLOSO CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS 9 DE MARZO DE 2005